西南師大版六年級語文下冊五單元17暴風(fēng)雨的啟示課件6

1、暴風(fēng)雨的啟示暴風(fēng)雨的啟示窒窒息息 霹靂霹靂 擦擦拭拭 依依偎偎和煦和煦 撫慰撫慰 鏗鏘鏗鏘瓢瓢潑大雨潑大雨 輾輾轉(zhuǎn)不寐轉(zhuǎn)不寐 激動人心激動人心翩翩翩起舞翩起舞 無與倫比無與倫比 噴薄欲出噴薄欲出江山似錦江山似錦 風(fēng)景如畫風(fēng)景如畫 綺麗華美綺麗華美課文的表達(dá)順序： 來之前 來之時 去之后時間順序 一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，起瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。把天河之水傾注到人間。這句話運(yùn)用這句話運(yùn)用 和和 的修辭手法，的修辭手法，生動形象地寫出了生動形象地寫出了 ，表達(dá)了作者表達(dá)了作者 。

2、比喻比喻 擬人擬人 暴風(fēng)雨來得急、下得猛的特點(diǎn)暴風(fēng)雨來得急、下得猛的特點(diǎn)對大自然的敬畏對大自然的敬畏撕開、傾注、咆哮、撕開、傾注、咆哮、摔、敲打、沖擊摔、敲打、沖擊爬、蠕動爬、蠕動催眠、撫慰催眠、撫慰由猛到柔由猛到柔由強(qiáng)到弱由強(qiáng)到弱這句話運(yùn)用這句話運(yùn)用 和和 的修辭手法，的修辭手法，生動形象地寫出了生動形象地寫出了 ，表達(dá)了作者表達(dá)了作者 。比喻比喻 擬人擬人 暴風(fēng)雨后大自然綺麗華美的景色暴風(fēng)雨后大自然綺麗華美的景色歡樂的心情歡樂的心情 鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽；被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草伸著懶腰，宛如陽；被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草伸著懶腰，宛如剛從夢

3、中蘇醒；依偎在花瓣、綠葉上的水珠閃剛從夢中蘇醒；依偎在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。爍著光華。 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。 昨夜暴風(fēng)雨來時，看似狂暴，具有毀滅性，卻昨夜暴風(fēng)雨來時，看似狂暴，具有毀滅性，卻給我們帶來了風(fēng)雨過后那絢麗的早晨。其實(shí)，我們給我們帶來了風(fēng)雨過后那絢麗的早晨。其實(shí)，我們只是局限地看到事物的一個方面，暴風(fēng)雨來時也是只是局限地看到事物的一個方面，暴風(fēng)雨來時也是一種美麗的風(fēng)景。一種美麗的風(fēng)景。陽光總在風(fēng)雨后陽光總在風(fēng)雨后 有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方有

4、時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。 這里的這里的“局限局限”指的是指的是“只看到事物的一個方只看到事物的一個方面面”。如果只看到暴風(fēng)雨前和暴風(fēng)雨時的一種驚心。如果只看到暴風(fēng)雨前和暴風(fēng)雨時的一種驚心動魄的美，是一種局限；如果只看到暴風(fēng)雨后一派動魄的美，是一種局限；如果只看到暴風(fēng)雨后一派絢麗多姿的美，也仍然是一種局限。只有把暴風(fēng)雨絢麗多姿的美，也仍然是一種局限。只有把暴風(fēng)雨前、暴風(fēng)雨時和暴風(fēng)雨后的不同的美結(jié)合起來，才前、暴風(fēng)雨時和暴風(fēng)雨后的不同的美結(jié)合起來，才能真正體會到能真正體會到“大自然整體那無與倫比的和諧的大自然整體那無與倫比的和諧的美美”。宋宋 蘇軾蘇軾 題西林壁題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)