2021年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 五班級(jí)已經(jīng)是小學(xué)階段的高班級(jí)了，那么經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)，信任同學(xué)們已經(jīng)把握了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)套路，想要進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的話，還需要老師制定教學(xué)方案。下面是由我整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案，僅供參考。 小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇一 努力貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)新課標(biāo)的根本理念，讓同學(xué)學(xué)有用的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)步理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)生活、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。為了有條不紊的完本錢(qián)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，全面進(jìn)步同學(xué)的數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)成果對(duì)本學(xué)期工作做如下方案。 一、 同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)在根本學(xué)問(wèn)、根本技能方面都到達(dá)了學(xué)習(xí)目的，多數(shù)同學(xué)樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們都比擬感愛(ài)好。但隨著班級(jí)的增高一些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的犯難心情也顯現(xiàn)出來(lái)了，也有厭學(xué)心情。雖然在上學(xué)期抽測(cè)考試中孩子們的成果都不錯(cuò)。平均成果在85分以上，這只是平均成果，有些孩子的學(xué)習(xí)力量不是那么盡如人意。每個(gè)班同學(xué)都有沒(méi)到達(dá)60分的。因此平均成果不能代表全部同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)情況。因此對(duì)同學(xué)，我還應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)愛(ài)好

3、和自學(xué)力量。對(duì)力量比擬強(qiáng)的孩子要再接再勵(lì)使他們的成果進(jìn)一步進(jìn)步，并連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維思索問(wèn)題和解決問(wèn)題。使學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也能在原來(lái)根底上成果和愛(ài)好都有所進(jìn)步。 二、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底學(xué)問(wèn)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面這一冊(cè)教材支配了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有

4、學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響

5、。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 三、教學(xué)目的 1.理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。 2. 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以

6、及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 5. 結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。 6. 能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 7. 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說(shuō)明

7、結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇二 一、教學(xué)措施： 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行合作探究的教學(xué)形式，引導(dǎo)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩

8、子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維程度，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。 4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 5、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為根底，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 6、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 7、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 8、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣

9、氛中學(xué)習(xí)。 9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改良評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比方建立同學(xué)課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄'等。 二 、到達(dá)目的： 1、連續(xù)進(jìn)步同學(xué)的計(jì)算和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。讓85%以上的同學(xué)能獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題。 2、培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 3、可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)美和觀賞美有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí);進(jìn)步同學(xué)的觀看、分析及推理力量。 4、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)

10、干凈的良好習(xí)慣。 三、完成目的和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1、注重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 3、加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。 6、 情感、看法、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 四、業(yè)務(wù)工作： 1、主動(dòng)參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課改精神，使理論和教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起

11、來(lái)。使自己的教學(xué)程度有進(jìn)步。 2、主動(dòng)參與學(xué)校聽(tīng)課日活動(dòng)和學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)同事們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。 3、堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量，使課堂變得高效有序。讓學(xué)校、同學(xué)和家長(zhǎng)滿足。 小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇三 、指導(dǎo)思想： 在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，根據(jù)教研組工作方案，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量的探究貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過(guò)程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的理論貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步同學(xué)綜合力量。 二、同學(xué)狀況分析： 五班級(jí)大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比擬高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思

12、維程度有了肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力量。有個(gè)別同學(xué)根底學(xué)問(wèn)差, 上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 三、全冊(cè)教材分析 (1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 方程、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題

13、的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 (2)教學(xué)目的： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、讓同學(xué)聯(lián)絡(luò)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。 2、讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的根底學(xué)問(wèn)和相應(yīng)的根本技能。 3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。 數(shù)學(xué)思索： 1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程中，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。 2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培育良好的思維品質(zhì)。 3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。 4、在學(xué)慣用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。 5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力量。 解決問(wèn)題： 1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。 2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步把握其根本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。 3、在用數(shù)對(duì)描繪簡(jiǎn)潔行走路途和簡(jiǎn)潔的圖形變換等活動(dòng)中，進(jìn)步合