贛美版小學二年級染紙多奇妙

1、贛美版小學二年級上冊第六課<<染紙多奇妙>>教學設計學校：開陽二小教師：李 明 玉贛美版小學二年級<<染紙多奇妙>>的 教案設計教學課時：一課時。課業(yè)類型：手工制作課。教材分析：染紙就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。本課通過學習用宣紙折疊，進行浸染和點染，讓學生認識并掌握染紙的基本方法。學生在創(chuàng)造性勞動中獲得成功的體驗，學生的求知欲和自信心也得到了提高。教學內(nèi)容：利用生宣紙折疊再進行浸染與點染的操作方法，制作出不

2、同藝術(shù)風格的染紙作品。教學目標： 知識目標：讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。 技能目標：了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。 情感目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。教學重點：掌握浸染和點染教學難點：折紙的方法步驟教學準備：cai課件 宣紙 毛筆 水彩墨水 調(diào)色盤 染紙畫等教學過程：一、組織教學：組織學生進行小組組隊，檢查學生學習用具。（穩(wěn)定學生情緒）二、激情導入1、教師：小朋友們，你們看看水是往哪兒流呢？（教師把杯子里的水倒出來）學生：往下流。2、老師要讓水往上流，你們信嗎？請大家注意觀察。教師玩“水墨爬山”的游戲，引起學生

3、的注意力。3、談話引出課題：染紙多奇妙三、新知探究1、課件展示染紙圖片，引導學生欣賞感知，了解染紙色彩的豐富與亮麗。接著再欣賞老師制作的范作，再次了解染紙的奇妙之處。2、老師提出問題“欣賞了這么多的染紙作品，誰來說說這些染紙有些什么特點？”“是不是隨便一張紙都可以用來染紙呢？”“這么漂亮的染紙作品，究竟是怎么制作出來的？誰愿意來猜一猜？” 3、師生共同操作，驗證猜測，了解染紙的過程。選紙，驗證猜測。師生共同驗證折過的與沒折過的生宣紙染出來的花紋哪種漂亮。4、引導學生學習不同的折紙方法。學習折紙方法，教師做示范，學生跟著一起玩成簡單的折紙方法。 5、（教師演示）了解染色方法。

4、浸染法：教師示范浸染法，并引出點染法。點染法： 6、展示范作。7、提出問題：現(xiàn)在，誰來說說制作染紙的過程是什么？課件出示染紙的基本方法：折染展 四、學生創(chuàng)作學生創(chuàng)作表現(xiàn)（放課件輕音樂）。教師巡回指導，即時解決出現(xiàn)的問題。五、賞評作品1、展示學生作品，集體參與賞評作品。2、教師作點評（多予以鼓勵、贊揚）。六、課后拓展。（出示課件）教師利用染紙作品加工的工藝品：各種形式的時裝、蝴蝶、裝飾畫等。鼓勵發(fā)揮自己的聰明才智，用染紙把自己的生活裝飾得更加美麗。七、收拾整理。板書設計：染紙多奇妙染紙的基本方法：折染展贛美版小學二年級上冊第六課<<染紙多奇妙>>說課才料學校：開

5、陽二小教師：李 明 玉贛美版小學二年級<<染紙多奇妙>>的說課材料 說教材1、教材分析：染紙多奇妙是義務教育課程標準實驗教科書 (江西版)教材小學美術(shù)第三冊第六課，我們的祖先在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了豐富多彩的印染工藝，深受人們的喜愛，有著濃郁的民族特色和精湛的技藝。本課就建于這基礎(chǔ)之上，主要目的是讓學生運用吸水性很強的生宣紙和透明水彩色通過學習紙的折疊，進行浸染或點染制作出美麗的染紙，讓學生認識并掌握染紙的基本方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學生在創(chuàng)造性勞動中獲得成功的體驗，學生的求知欲和自信心也得到了提高。同時了解

6、我們燦爛的民族民間藝術(shù)，激發(fā)學生的民族自豪感，發(fā)展學生對美的感悟能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，綜合素質(zhì)也得到提高。2、教學內(nèi)容：本課內(nèi)容是利用生宣紙折疊再進行浸染與點染的操作方法，制作出不同藝術(shù)風格的染紙作品。這一課是小學美術(shù)第三冊第二單元“多變的紙”的第一課，主要是吸水紙和透明水色之間的聯(lián)系，讓學生認識并掌握染紙的基本方法。在這基礎(chǔ)上我準備了cai課件、若干范畫及演示材料等。3、教學目標：為了讓學生能運用吸水性很強的生宣紙和透明水彩色通過學習紙的折疊，進行浸染或點染制作出美麗的染紙，讓學生認識并掌握染紙的基本方法。激發(fā)學生的民族自豪感，發(fā)展學生對美的感悟能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，同時也為了提高學

7、生的綜合素質(zhì)。我為本內(nèi)容確立了以下教學目標：知識目標：讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。技能目標：了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。情感目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。4、重難點：教學重點：掌握浸染和點染（這是本課主要的學習內(nèi)容，也是需要學生去掌握地方。為了突出重點，教師示范，學生探究，反復練習。）教學難點：折紙的方法步驟（為了突破難點，學生探究，教師示范，反復強調(diào)。）5、教材處理：對于教材的要求上我做了一些修改：主要在難點上，折紙的方法，教材上要求一朵花和兩朵的折紙方法，他的兩朵花折法看上去難度很大，學生不易接受。我在此基礎(chǔ)上稍做了一些修改，改成紙的對角折與對

8、面折兩種，學生易懂，易接受，學起來輕松。還有就是用染紙作品來美化生活這一點，我用拓展的方式激勵學生課后去完成，這樣既節(jié)省了時間又給學生更大的發(fā)展空間。說學情：針對二年級的小朋友來說，他（她）們沒有多大的基礎(chǔ)知識，但是他們有一顆博大的學習之心，對什么東西都好奇，學習興趣很高，學習態(tài)度很端正。不過多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，沒有更好的學習方法，這就要老師用心來引導。因此，我就抓住這一點，多采用趣味性的學習方法，多激勵、多表揚。比如：為了突出重點，突破難點，我為學生設趣，讓學生去探究，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決。還有讓學生上臺比賽，抓住他們不服輸?shù)男睦韥硗黄齐y點。從而達到我的教學目的。說學法：本課通過

9、學習用生宣紙折疊，進行浸染和點染。染紙的方法簡易而富于變化，常能獲得意想不到的效果，為學生提高創(chuàng)造空間。我按照美術(shù)課程標準的設計要求，以“教師為主導，學生為主體”，重視培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣和動手能力，又讓學生在創(chuàng)造性勞動中獲得成功的體驗，讓學生的求知欲和自信心得以提高，使學生感受到設計、制作的樂趣。比如：導入，我用“水墨爬山”游戲激趣，激起學生學習興趣。還有在折紙的方法上用最簡易的方法去完成最復雜作品，多讓學生去試驗，去探究，從而掌握學習方法和技能。再有在折紙和染紙上，我讓學生在探究學習中趣發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點，找的方法來解決問題，從而讓學生的觀察、交流、想象、思維等能力得以發(fā)展。說教法：教師是學

10、生的引路人，指引起到關(guān)鍵的作用。我采用的教學方法很多: 激趣、直觀、設問、探究、演示、練習、交流等。首先，激趣：我用“爬山”游戲來導入，從而激起學生的學習興趣，也為下面的教學作鋪墊。其次：我提出問題，比如，不同折紙的方法，染出的作品會怎樣？導出學生去試驗、去探究，找到答案。再次，為了更直觀，我給學生演示制作過程，讓學生一目了然。在整個教學過程中多讓學生交流、探究。最后，在學生創(chuàng)作中，給予學生更多的想象創(chuàng)作空間，讓其思維得以拓展，從而讓達到更優(yōu)化的教學課堂。說教學過程：整堂課主要從以下幾個環(huán)節(jié)入手：組織教學-激情導入新知探究-學生創(chuàng)作-賞評作品-課后拓展-收拾整理。1、組織教學：游戲進行組織教學

11、。（穩(wěn)定學生情緒，進入游戲角色，準備上課。）2、激情導入：“水墨爬山”的游戲。（引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。從而揭示課題。）3、新知探究：a、課件展示染紙圖片，引導學生欣賞感知。（了解染紙色彩的豐富與亮麗。激發(fā)學習興趣。使學生的審美趣味和能力不斷提高，情操不斷得以陶冶。）b、教師設問染紙?zhí)攸c。（學生思考并大膽回答，體現(xiàn)學生的主體性。）c、引導學生選材和學習不同的折紙方法。學生探究，課件展示。（探究學習折紙的方法。鼓勵同學之間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個人的學習效果，并達成團體目標。以小組方式學習，進一步提升學生的學習成就、學習動機、人際交往能力。就展示更直觀。）d、了解染色方法：浸染

12、法和點染法。（教師演示，更加直觀，易懂，從而激發(fā)了學生的學習興趣，為后面的教學作鋪墊。）e、揭示染紙步驟：折染展（更直觀了解染紙的方法）。4、學生創(chuàng)作：學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導，即時解決出現(xiàn)的問題（學生在教學活動中居于主體地位。學生在教師輔導與引導下，按照自己興趣、愛好和特點選擇目標、內(nèi)容和方法，進行自主學習。讓學生個性思維得以更大的發(fā)展空間。主觀性思維得以展現(xiàn)。）。課件播放輕音樂（目的在于讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學到更多的東西，同時緊張的心里得以放松）。5、賞評作品：學生積極展示自己的作品，并且相互欣賞，相互評價，交流學習，取長補短。（培養(yǎng)學生的自我評價能力欣賞美的能力，讓學生能在自主性學

13、習活動中，自我分析、自我反思、自我評價，自我決策。同時學會去鑒賞美，分析美，學習美的能力。）6、課后拓展：（出示課件）教師利用染紙作品加工的工藝品：各種形式的時裝、蝴蝶等裝飾畫。（給予學生更多更大的學習發(fā)展空間，激發(fā)學生的創(chuàng)知欲。）7、收拾整理：讓學生收拾整理自己的桌面。（以小組為單位進行比賽，以“最佳德育獎”來激勵學生，從而對學生進行德育教育，讓學生從小養(yǎng)成良好的品德。）說媒體：在整堂課的教學中，我有機運用了多種教學媒體，靈活地選擇媒體，把傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體進行有機的組合。課前做好充分的準備，如：范作、材料、實物、幻燈等，課上靈活地運用，加之自己語言和體態(tài)語，教師演示直觀，多媒體課件的動態(tài)更

14、直觀性。整堂課在這些媒體的有機運用下更加的生動有趣，學生的學習興趣得到大大的提高，思維得以更好的發(fā)展，同時學生在輕松而愉悅的氣氛中學到了更多的知識。贛美版小學二年級上冊第六課<<染紙多奇妙>>教學反思學校：開陽二小教師：李 明 玉染紙多奇妙的教學反思  本課通過學習用宣紙折疊，進行浸染和點染。讓學生認識并掌握染紙的基本方法。學生在創(chuàng)造性勞動中獲得成功的體驗，學生的求知欲和自信心也得到提高。染紙的方法簡易而富于變化，常能獲得意想不到的效果，為學生提高創(chuàng)造空間，可以激發(fā)學生自己設計、動手操作的欲望，手腦并用，自由選擇色彩，創(chuàng)作與別人不一樣的花紋、圖案，體

15、驗成功的快樂，對開拓學生的想象力和提高色彩的運用能力都很有幫助。通過本節(jié)課的學習，我得出了如下的教學反思：一、成功之處：大多數(shù)學生對紙張材料的特性、折紙的簡單方法都有很好的掌握，并能創(chuàng)造出更多更精美的染紙作品。在教學中我抓住學生學習的特征：即時給予鼓勵、表揚，由此學生的學習興趣特別高，積極發(fā)言、主動學習，師生配合默契。尤其是在學生自主學習的過程中，他們勇于去探究，去發(fā)現(xiàn)新的東西。同樣也讓我深深的感到在美術(shù)課堂中，要留給學生充分的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課40分鐘，這也要求老師在授課的過程中，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。我自己認為整堂課很成功，達到了我預期的效果。二、不足之處：即使是再成功的課堂教學也難免有疏漏失誤的地方，我這堂課的不足之處在于：學生在折紙上不敢去創(chuàng)新。我對他們進行了系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作出了深刻的反思、探究和剖析，相信在今后的教學中會做得更好。三、教學機智：在課堂教學中，師生的思維發(fā)展及情感交流都非常融洽，在導入時學生的思維能緊跟著老師，很自然的進入課題。在教學中