《花店買花》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、花店買花教學設計教學目標：1. 通過“花店買花”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2. 結合解決問題的過程， 探索先乘除后加減的運算順序， 體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。3. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求， 能正確地進行除加、 除減兩步式題的計算。4. 培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。重點難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教具準備：口算卡教學過程：一、復習1. 口算（開火車）40 + 828+ 736 + 624 + 881 +915 + 32. 提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？二、探索新知出示 P14 主題圖，引導學

2、生觀察。1. 理解圖示內容，讓學生找信息。2. 讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意： 1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元？3. 解決問題。（ 1）列算式。學生通過討論可以得出兩種方法：a . 24+8=3（元），5-3=2 （元） 答：（略）b . 5 - 24+8=5-3=2 （元） 答： （略）（ 2）理解算理，掌握算法。小組討論：5-24 + 8表示上意思。算式“5-24 + 8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元, “24+8”表示1枝康乃馨多少元。所以“ 5-24 + 8”表示1枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元， 也可以表示1 枝玫瑰花比 1 枝康乃馨貴多少元？因此計算“5-24+8”的時候，應先算24+ 8=3,再算5-3=2 ,用脫式 計算式（ 3）引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。4. 嘗試解決問題。（ 1）提問：買1 枝菊花和 1 枝百合花共花多少元？（ 2）讓學生獨立解答。（ ） 訂正， 并引導學生發(fā)現(xiàn)： 既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。5. 小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習1 .P15 “試一試” 。先說運算順序，后

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