現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的認(rèn)識及構(gòu)建設(shè)想

1、最新資料歡迎閱讀現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的認(rèn)識及構(gòu)建設(shè)想一、現(xiàn)代學(xué)校制度的概念及特征什么是現(xiàn)代學(xué)校制度？現(xiàn)代學(xué)校制度是指能夠適應(yīng)向知識社會轉(zhuǎn)軌及知識社會形成以后的社會發(fā)展需要， 以完善的學(xué)校法人制度和 新型的政校關(guān)系為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育觀為指導(dǎo)，學(xué)校依法民主、自主 管理，能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校、學(xué)校所在社區(qū)的協(xié)調(diào)和可持續(xù) 發(fā)展的一套完整的制度體系。簡而言之，現(xiàn)代學(xué)校制度是促進(jìn)教師更 好地教與學(xué)生更好地學(xué)的制度?，F(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)體現(xiàn)以下特征：傳承性。新的制度都是在傳統(tǒng)制度的基礎(chǔ)上形成、改造、變革和 發(fā)展起來的。現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)不單要借鑒國外教育制度改革的經(jīng)驗 與做法，還要在立足傳統(tǒng)教育制度的基礎(chǔ)上， 結(jié)

2、合學(xué)校制度建設(shè)的實(shí) 際，通過在現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)與研究中不斷汲取傳統(tǒng)制度上一些好 的經(jīng)驗與做法，使之不斷健全完善。發(fā)展性。制度必須有利于學(xué)校培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的人 的教育目標(biāo)。學(xué)校制度建設(shè)的根本目的在于有利于提高學(xué)校的運(yùn)行效 率、規(guī)范教學(xué)秩序、促進(jìn)教育公平和有效地促進(jìn)人的充分、全面的發(fā) 展。因此，在學(xué)校制度建設(shè)中，要特別注意人的發(fā)展的目標(biāo)和方向性。操作性?，F(xiàn)代學(xué)校制度不是單純邏輯上的制度， 而是在實(shí)踐中能 改進(jìn)學(xué)校工作的與時俱進(jìn)的好的制度，它不僅存在于理論或邏輯中， 而且也存在于現(xiàn)實(shí)操作中，永恒不變的現(xiàn)代學(xué)校制度和教育理念是不 存在的。就是說這種制度是現(xiàn)實(shí)的、具體的、可操作的，是適合學(xué)

3、校 發(fā)展意愿的。法理性?，F(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)，就是通過理論、政策的研究，制 定出現(xiàn)代教育管理的規(guī)章、條例、制度、形成區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校法律體 系。使政府、學(xué)校、社會依法行政、依法治校、依法管理，營造法治 化教育環(huán)境。這種“法理性”原則，既是現(xiàn)代學(xué)校制度研究與設(shè)計的 依據(jù)，又能保障構(gòu)建的新制度在現(xiàn)代學(xué)校管理中的執(zhí)行力。包容性?，F(xiàn)代學(xué)校制度不單包括學(xué)校內(nèi)部要素的關(guān)系， 同時還包 括學(xué)校與政府、學(xué)校與教育主管部門、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與家庭等關(guān) 系問題。如果將學(xué)校制度孤立于社會這個統(tǒng)一體之外， 這種制度絕不 是一種現(xiàn)代的制度。只有注重現(xiàn)代學(xué)校制度的包容性，才能充分考慮 到學(xué)校未來發(fā)展與變化的趨勢。體系性?，F(xiàn)代

4、學(xué)校制度是建立在學(xué)校法人基礎(chǔ)上的制度體系， 具 有法定組織機(jī)構(gòu)及由此而構(gòu)成的學(xué)校管理及其運(yùn)作規(guī)程。這種制度保 證了學(xué)校教育改革，并能促進(jìn)學(xué)校建立自我約束、自我完善和自我發(fā) 展的機(jī)制，使學(xué)校在面向社會和市場的依法自主辦學(xué)的過程中， 主動 滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對國民教育的需求。二、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的意義一是貫徹依法治國方略，提高依法治校水平的需要。依法治校既 是現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求，也是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。構(gòu)建現(xiàn) 代學(xué)校制度，實(shí)行依法自主辦學(xué)，就是要樹立牢固的法治意識，按照 法律的原則和規(guī)定，開展教育教學(xué)活動，尊重學(xué)生人格，維護(hù)師生合 法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境；要依法理順政府與學(xué)校的關(guān)

5、 系，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校各項民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管 理的制度化、規(guī)范化、程序化，形成教育行政部門依法行政、學(xué)校依 法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。二是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”是教育工作的一個基本問題。校長和教師對培 養(yǎng)目標(biāo)的理解、培養(yǎng)方式方法及保障措施的采用都是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的 內(nèi)容。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展需要一定的制度環(huán)境， 需要打破學(xué)校辦學(xué)過程中 的內(nèi)外束縛。從外部來看，要尊重學(xué)校的主體地位，把辦學(xué)自主權(quán)還 給校長和教師；從內(nèi)部來看，要健全完善一套學(xué)校規(guī)章制度，為內(nèi)涵 發(fā)展提供制度保障。只有這樣，才能形成學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī) 制，才能依靠

6、制度和機(jī)制充分調(diào)動積極性， 發(fā)揮廣大教職工的聰明才 智，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，正確把握辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育科學(xué)研究，改 進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，切實(shí)把工作重心轉(zhuǎn)移到注重質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā) 展上來，全面提升素質(zhì)教育品位。三是學(xué)校自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。新形勢下學(xué)校發(fā)展要進(jìn)入規(guī)范化 管理和文化引領(lǐng)階段，就必須遵循教育規(guī)律，超越舊有的經(jīng)驗管理模 式，建立起能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、充滿創(chuàng)新活力、提高學(xué)校效能的 制度體系，形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的機(jī) 制，進(jìn)而推動學(xué)校盡快從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從人治走向法治、從立足當(dāng)前走向可持續(xù)發(fā)展，大幅提升學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效益。四是進(jìn)一步解放教育生產(chǎn)力、提高教育資源

7、的利用效率、提高學(xué) 校效能的需要。效益優(yōu)化是教育發(fā)展的必然要求，特別是在我國教育 資源與應(yīng)受教育人口相比十分有限的情況下， 發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的最 大效能，實(shí)現(xiàn)效益優(yōu)化就成為教育發(fā)展的必要條件。 現(xiàn)代學(xué)校制度是 以現(xiàn)代教育觀為指導(dǎo)的、能夠引導(dǎo)學(xué)校持續(xù)地提高學(xué)校效能的、 敦促 并保障學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的應(yīng)運(yùn)而生的制 度。五是加快校長和教職工的專業(yè)化發(fā)展的需要。 隨著義務(wù)教育的普 及與教育層次的不斷提高，教師管理從封閉走向開放，教師來源的多 元化使教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平與學(xué)科教育職能水平相比明顯不足的問 題更加突出，對教師掌握教育專業(yè)知識的要求也越來越高，這就需要 學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制

8、度來規(guī)范和約束教師的教育行為，促進(jìn)校長和教 職工的專業(yè)化發(fā)展，有力地推動學(xué)校的人力資源開發(fā)工作， 以更好地 適應(yīng)教育發(fā)展的要求。三、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的設(shè)想現(xiàn)代學(xué)校制度是一個體系，一般而言，由課程、教師、管理、革 新四大基本要素及其框架層次構(gòu)成， 其中課程是學(xué)校教育的核心，教 師是實(shí)施課程的關(guān)鍵，管理是教師實(shí)施課程的保證，革新則是前三個 要素能否有效發(fā)揮作用的前提。1.課程。課程是學(xué)校教育活動的載體。學(xué)校教育最終能否適應(yīng)知 識經(jīng)濟(jì)社會的要求，核心問題是課程。顯然，課程也就成為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的首要問題。目前，應(yīng)著重從兩個方面去探索現(xiàn)代學(xué)校課程。第一，構(gòu)建學(xué)校課程體系。學(xué)校教育活動必須具有課程性，這是 學(xué)校教育活動區(qū)別于其他教育活動的重要特征。 所謂構(gòu)建學(xué)校課程體 系，就是學(xué)校的所有教育活動按課程的要素進(jìn)行設(shè)