小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《誰(shuí)熱得快》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誰(shuí)熱得快教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析1. 課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器（溫度計(jì)）測(cè)量物體的溫度，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維記錄表格，做簡(jiǎn)單的定量記錄，并能使用適當(dāng)?shù)膯挝弧Ｔ跀?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸熱的能力不同。2. 教材分析：本課以 “誰(shuí)熱的快 ”為切入點(diǎn)，從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，通貨猜想與驗(yàn)證、表達(dá)與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同，使學(xué)生能利用學(xué)到的科學(xué)道理解釋身邊的生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。3. 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于深色物體吸熱的現(xiàn)象可能并不陌生，但是利用證據(jù)來證明則是一大難點(diǎn)。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)上。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能： 能用簡(jiǎn)

2、單測(cè)量工具 (溫度計(jì) )對(duì)陽(yáng)光下不同顏色的物體溫度變化進(jìn)行定量觀察 , 采集數(shù)據(jù) ,并作簡(jiǎn)單記錄。（2）過程與方法：能對(duì)提出的問題進(jìn)行大膽的猜想；并能根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參加實(shí)驗(yàn)，愿意合作交流，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活的科學(xué)態(tài)度。2. 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、采集數(shù)據(jù)進(jìn)行證明。 .三、教與學(xué)策略分析1. 教法設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程：創(chuàng)設(shè)情境提出問題假設(shè)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解釋現(xiàn)象。2. 學(xué)法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究法四、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)1. 教學(xué)環(huán)境安

3、排： 帶多媒體的實(shí)驗(yàn)室（每個(gè)小組有上網(wǎng)條件）2. 媒體設(shè)計(jì)： 播放視頻軟件3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不同顏色物體吸熱本領(lǐng)實(shí)驗(yàn)方法一：【實(shí)驗(yàn)材料】溫度計(jì)兩支、黑紙袋、白紙袋【實(shí)驗(yàn)過程】（1）觀察兩支溫度計(jì)顯示的初始溫度是否一樣（必須一樣）。（2）將兩支溫度計(jì)分別插入黑紙袋和白紙袋，同時(shí)放在陽(yáng)光下。（3）過一會(huì)兒，觀察記錄兩支溫度計(jì)的讀數(shù)?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】黑紙袋內(nèi)的溫度計(jì)讀數(shù)高?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】黑（深）色物體比白（淺）色物體吸收的輻射熱多。方法二：【實(shí)驗(yàn)材料】?jī)蓚€(gè)較大的平底燒瓶、黑色塑料袋、白色塑料袋、漿糊、橡皮塞、兩支溫度計(jì)?！緦?shí)驗(yàn)過程】（1）把兩個(gè)較大的相同的錐形瓶的表面分別糊上白色和黑色的塑料袋，注意盡可能糊緊

4、密。（2）在瓶口的橡膠塞插入溫度計(jì)（插入瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)度一樣），把錐形瓶同時(shí)放到太陽(yáng)下。（3）一段時(shí)間后，觀察溫度計(jì)的讀數(shù)?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】黑色平底燒瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)讀數(shù)高?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】黑（深）色物體比白（淺）色物體吸收的輻射熱多。方法三：【實(shí)驗(yàn)材料】?jī)芍囟扔?jì)，兩只材料大小相同的手套（一只黑色、一只白色）【實(shí)驗(yàn)過程】（1）將兩支溫度計(jì)分別插入手套中（溫度計(jì)的初始溫度必須一樣）。（2）把手套同時(shí)放到太陽(yáng)下。（3）一點(diǎn)時(shí)間后，觀察溫度計(jì)的讀數(shù)。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】黑色手套內(nèi)溫度計(jì)讀數(shù)高?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】黑（深）色物體比白（淺）色物體吸收的輻射熱多?！咀⒁馐马?xiàng)】如果天氣不好，可以用電燈、蠟燭、酒精燈等作熱源來替代，但必須放在

5、兩種不同顏色物體的等距離處。4教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：本節(jié)課要設(shè)計(jì)在太陽(yáng)比較好的時(shí)間來教學(xué) （也可以用大燈泡代替） 、兩張夏天和冬天人群比較集中的圖片、兩個(gè)包了黑塑料袋和白塑料袋的錐形瓶、溫度計(jì)等。學(xué)生準(zhǔn)備：黑白顏色手套、黑白顏色的紙袋等。五、課時(shí)安排： 1 課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師出示兩個(gè)不同的小球：這兩個(gè)彩球，由于地球引力，一松手他們會(huì)落1創(chuàng)設(shè)情地，比一比它們誰(shuí)落地境導(dǎo)入快？怎樣實(shí)驗(yàn)才公平呢？進(jìn)一步引導(dǎo)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，哪些條件相同，哪些條件不同？總結(jié)對(duì)比試驗(yàn)應(yīng)注意的問題。（ 1 ）提出問題分別出示夏冬兩個(gè)季節(jié)的人的圖片。進(jìn)而出示兩個(gè)季節(jié)的人2.探究活群圖片。由此導(dǎo)入探究主題：誰(shuí)動(dòng)熱

6、得快引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的猜測(cè)引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)：分工、安全、控制好對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件。學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用學(xué)生提出自己的想法：在同樣的高度，同時(shí)松手，這樣比較公平。課件第1頁(yè)學(xué)生總結(jié)。猜測(cè)是哪個(gè)季節(jié)。課件第 2、3頁(yè)觀察兩幅圖的不同，談發(fā)現(xiàn)，提出問題。課件第4頁(yè)課件第5頁(yè)（ 2）猜想假設(shè)針對(duì)問題提出猜想：深顏色物體吸收的熱多，淺色物體吸收的熱少(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案課件第 6 頁(yè)根據(jù)手邊簡(jiǎn)單的材料以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。匯報(bào)交流。課件第7頁(yè)設(shè)計(jì)意圖借助已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考，明確對(duì)比試驗(yàn)中相同條件和不同條件的控制。引導(dǎo)學(xué)生由自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出有研究?jī)r(jià)值的問題?；谏罱?jīng)驗(yàn)有根

7、據(jù)的猜想。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備。3拓展延伸（ 4）小組到室外或在室內(nèi)燈具設(shè)備下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師隨時(shí)指導(dǎo)。驗(yàn)證。(5)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：采用歸納推引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分深色物體比淺色物體吸理的方法，以析。收的輻射熱多。課件第8頁(yè)得出科學(xué)的交流匯報(bào)。結(jié)論。(6)回歸主題，解釋現(xiàn)象：為什么冬夏季節(jié)人們衣回歸主題服的顏色不同？聯(lián)系生活，還有哪些現(xiàn)出示課件第 9 頁(yè)象運(yùn)用了這個(gè)知識(shí)課件第9頁(yè)聯(lián)系生活課件展示補(bǔ)充課件第10 、11 頁(yè)及時(shí)總結(jié)提升認(rèn)識(shí)。(1)談收獲課件第 12 頁(yè)鞏固本節(jié)課的認(rèn)識(shí)(2)幫忙解決問題課件第13 、出示圖片學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解14 頁(yè)決。課件第15 、將學(xué)生的認(rèn)出示“智力測(cè)

8、驗(yàn)”提出自己的想法16 頁(yè)識(shí)引向深入出示新的問題：雪后路運(yùn)用知識(shí)解決問題課件 17頁(yè)上結(jié)冰，科學(xué)的除雪辦課件 18頁(yè)法？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資(3)分組利用筆記本電觀看“拓展資為學(xué)生提供料。腦，在課程中選擇喜歡源”內(nèi)容廣闊的學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行了解，并分空間。享收獲。4課外延課下利用本節(jié)課的收課件第 19 、將探究延伸獲，設(shè)計(jì)冬暖夏涼的房20 頁(yè)至課外。伸子或衣服。展開想象的翅膀，盡量地發(fā)揮。七、板書設(shè)計(jì)誰(shuí)熱得快黑（深）物體比白（淺）色物體吸收的輻射熱多八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是以比較兩個(gè)彩球誰(shuí)先落地的方法引入，旨在讓學(xué)生明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法、注意事項(xiàng)，由此，學(xué)生牢牢地記住了對(duì)比實(shí)驗(yàn)這一方法，為下面的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備， 同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ儆?，?duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)， 我為學(xué)生準(zhǔn)備了多種材料， 有黑白手套、黑白紙袋、有黑白錐形瓶 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇材料，讓小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)真真切切的參與到探究的過程中，讓學(xué)生通過自己的感知體驗(yàn)到深色物體的吸熱本領(lǐng)比淺色物體大。同