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文檔簡介

1、.精品文檔 .有效提高閱讀能力的重要途徑有效提高閱讀能力的重要途徑一、分析的結(jié)構(gòu)規(guī)律 一般說,我們閱讀的目的是為了獲 取信息。體裁不同, 其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會各異。因此,我們獲取 信息的最有效方法之 一就是去學(xué)習(xí)和了解的結(jié)構(gòu),以便更加 準(zhǔn)確、快速地定位我 們要找的信息。大學(xué)英語四級考試中的閱讀理解的體裁主要有三類:敘 述、說明和議論。下面我們結(jié)合 2000 年12 月份的大學(xué)英語 四 級考試真題具體說明如何利用的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)到達(dá)閱讀的目 的。1、表達(dá) 表達(dá)一般以講述個人生活經(jīng)歷為主,對于經(jīng)歷 的陳述通 常由一定的時間概念貫穿其中,或順序或倒序。但 是四級考 試中一般不出現(xiàn)單純的表達(dá),因?yàn)閱渭兊谋磉_(dá)比較

2、簡單、易 懂。所以四級考試中的表達(dá)大多是夾敘夾議的。這 類的根本 結(jié)構(gòu)模式是:1用一段概括性的話引入要表達(dá)的經(jīng)歷 話題 2表達(dá)先前的經(jīng)歷 舉例 1 及其感悟或發(fā)現(xiàn)3表達(dá)接下的經(jīng)歷 舉例 2 及其感悟或發(fā)現(xiàn)4做出總結(jié)或結(jié)論.精品文檔 .2000 年 12 月四級考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡化為:1) 總括性的話:Engineering students are suppsed t be exaple f pratiality and ratinality, but when it es t y llege eduatin I a an idealist and a fl

3、.2) 先前的經(jīng)歷或想法In high shl I wanted t be? ? , but I didnt hse allege with a large engineering departent.3) 往后的經(jīng)歷I hse t study engineering at a sall liberal-arts university fr a brad eduatin4) 接下的經(jīng)歷I headed ff fr sure that I was ging t have an advantage ver thers.5) 再下的經(jīng)歷Nw I a nt s sure. ? ? I have lea

4、rned the reasns why few engineering students try t renile engineering with liberal-arts urses in llege.6) 結(jié)論I have realized that the struggle t renile the study f engineering and liberal-arts is diffiult.只要理解了這類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問題就相當(dāng)簡單, 因?yàn)?這類后的閱讀理解試題大多是和的內(nèi)容先后順序一致的細(xì) 節(jié)題。2、說明描述 說明的一般結(jié)構(gòu)模式和表達(dá)的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即: 提 出問題或以一個

5、事例引出問題 專家發(fā)現(xiàn)直接原因 - 分析深層原因 - 得出結(jié)論或找到出路。2000 年 12 月四級考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇。1) Prisilla uhuidas "energy-effiient" huse turnedut t be a hrrible drea. ? ? a strange illness. (事例2Experts finally traed the ause f her illness.直接原因3The uhidas are vitis f indr air pllutin, ?. 深 層原因4The prble appears it be

6、 retrublese in newly nstruted hes rather than ld nes.得出結(jié)論知道了類似的結(jié)構(gòu)特點(diǎn), 就可以據(jù)此進(jìn)行考題預(yù)測。 比 如, 我們看出了該篇屬于這種結(jié)構(gòu)類型,就能判斷出幾個問 題中 肯定有一個要問原因,還有可能要出現(xiàn)推斷題。3、議論我們大家最容易識別出的議論模式是主張 - 反主張模 式 在這一模式中, 作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某 些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn),然后進(jìn)行澄清,說明自己的主張或 觀點(diǎn),或者說提出反主張或真實(shí)情況。 1996 年 1 月大學(xué) 英語 四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。 的開始提出某 llege teaher 認(rèn)為 :&

7、quot;High shl English teahers are nt ding their bs ."因?yàn)?His students hasa bad and f English.作者的反觀點(diǎn)是:1) It is inevitable fr ne generatin t plain the ne iediately fllwing it. And it is huan nature t lk fr reasns fr ur dissatisfatin.2) The peple wh ritiize the high shl teahers arent aware that the

8、ir language ability has develped thrugh the years.最后的結(jié)論是: The nern abut the deline and fall f the English language is a generatin, and is nt new and peuliar t tadays yung peple.議論的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn) 態(tài) 度題, 主旨題以及推理判斷題。 只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn), 解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案, 根本上不存 在 任何困難。通過研究以上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我們不難發(fā)現(xiàn),在四級考試 閱讀理解中無論任

9、何體裁的都遵循著這樣一個共同的模式:出話題觀點(diǎn)或事例 用事例分析原因 或批駁觀點(diǎn) 得出結(jié)論。對結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自 覺地關(guān) 注的開始和結(jié)尾,分清觀點(diǎn)和事例,從而在四級考試 的閱讀 理解中準(zhǔn)確定位,快速答題。二、巧妙繞開生詞 我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法 和上面分析結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的, 也就是說, 只要我 們從總體上把握了, 不用認(rèn)識每一個單詞也能照樣理解整篇。1、英語中不是所有的詞的功能都是同等的,有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能,而有些詞主要起語法作用或者它 所 傳達(dá)的信息和下的其他信息沒有聯(lián)系。 這類詞有: 表示人 名, 地名,機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞,只要我們能辨

10、認(rèn)出 它是專有名詞,就能理解而不必知道它的意思。比方在 下面 的句子中: "In fat", says David Dinges, a sleep speialist at the University f Pennsylvania Shl f ediine,"theres even a prhibitin against aditting we need sleep." 兩個引號之間的局部就不必去管 它。類似的 還有 : " e have t ttally hange ur attitude tward napping," says

11、 Dr. illia Deent f Stanfrd University,the gdfather f sleep researh.2、我們不用弄清上面某些局部的原因是,它們的后面往 往有一個同位語解釋說明它們的意思。 這就引起了我們不 用弄懂所有單詞意思的第二個理由。 也就是說如果我們對中 的某一個單詞不熟悉,我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇中的其 他信息 幫助判斷。這類信息有:同位語、下定義、解釋、 舉例、同 義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號如破 折號、冒號都 表示解釋和說明等。三、抓住句子的主干 我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解除了要抓 住關(guān)鍵句子外,還要 抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子 的主干,如主

12、語、謂 語和賓語,因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要 載體,其他成分,不 論它有多么長,多么復(fù)雜它都是輔助成 分。比方在下面的句 子中: Anther eleent in the eergene f prdigies 神童 ,I fund , is a siety that values exellene in a ertain field and is able nurture talent.只要我們抓住了 Eleent issiety. 就可以得知社會是神童出現(xiàn)的一個因素。我們在今天這一講中要說明的核心問題是, 我們閱讀英 語 時,一定要有一個全局觀念,從宏觀上把握,做到了這一 點(diǎn), 我們面對各類的

13、各類題型都能夠沉著應(yīng)對。四、抓住 " 第三詞匯 " 語法中的功能詞對理解句子十分 重要,同樣中那些起組 織作用的實(shí)義詞對理解也是非常重要 的,因?yàn)檎莆樟怂鼈兙?可以大大增強(qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下的能力。我們把這些詞稱做 " 第三詞匯 " ( 區(qū)別于僅起語法作用的功能詞和一般實(shí)義 詞 ) 抓住了它們,就抓住了的核心意思。這類詞有很多, 其中最 常見的有:ahieve, additin, attribute, ause, hange, nsequene, deny, effet, explanatin, fat, fr, grunds, instane, kin

14、d, anner, atter, athd, ppsite, pint, prble, reasn, respet, result, sae, situatin, thing, way.另外,有人認(rèn)為"第三詞匯"主要是一些 " 照應(yīng)名詞",其 中包括:abstratin, apprah, belief, lassifiatin, dtrine, dga, uatin, evidene, insight, investigatin, illusin, ntin, pinin, psitin, suppsitin, thery,* A/r A/rviewpi

15、nt 等等。還有人針對某一類型總結(jié)出一些 " 第三詞匯 " 。比方: 在 "問題- 解決 " 模式中,這些 " 第三詞匯 "就更加固定和 明確。 它們有:問 題 :nern, diffiulty, dilea, drawbak, haper, hinder(hindrane), bstale, prble, snag 等。反響: hange, bat(v), e up with, develp, find, easure, respnd, respnse 等解決或結(jié)果: answer, nsequene, effet, ute, result, slutin, (re)slve 等。評價: ( in ) effet, anage, vere, sueed, (

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