（精選）《大地有多重》讀后感

1、大地有多重讀后感 大地有多重是由著名作家、魯迅文學(xué)獎獲得者雷平陽采寫的反映全國優(yōu)秀基層宣傳干部典型鄭坰靖的報告文學(xué)。有評論家在論及雷平陽的詩歌創(chuàng)作時指出：“雷平陽的詩歌凸顯出來，靠的是他強大的道德自覺，寫作的道德。雷平陽式的真誠、樸拙，區(qū)別于那些矯情、虛空?！痹趫蟾嫖膶W(xué)大地有多重的創(chuàng)作過程中，雷平陽依然保持了這種作家的理性和自覺，從而使這部報告文學(xué)清晰地打上了“雷平陽詩歌”的烙印。文學(xué)評論家宋家宏認為：“雷平陽的詩歌寫的是底層的生活狀態(tài)，他吸收敘事進入詩歌，他的詩歌有心靈的創(chuàng)痛，而這種創(chuàng)痛又表現(xiàn)得極為冷靜，不是呼天搶地的情緒宣泄。”在我看來，這樣的評價同樣適合于大地有多重，在這部報告文學(xué)作品中

2、，處處閃現(xiàn)著詩性的光芒，凸顯著心靈的創(chuàng)痛。盡管之前觀看過鄭坰靖同志先進事跡報告會讓我深受感動，但是當我翻開大地有多重時，還是被作者樸實但充滿文學(xué)魅力的文字深深吸引，它牽引我再次走進鄭坰靖的工作和生活之中。 這部作品生動刻畫了鄭坰靖泥土一般樸實、大地一樣厚重、陽光一樣燦爛的形象。而且更彌足珍貴的是書中選用照片均為鄭坰靖生前親自拍攝。我一直在思考一個問題，是什么讓鄭坰靖身處今天這個充滿冷漠、競爭、名利誘惑的社會，心里還深懷著這份淡泊的心志，還一如既往地堅持自己樸實無華和善良真誠的本色?；蛟S在我們很多人看起來鄭坰靖的付出與所得并不相符，到他離世，還是一名普通的鄉(xiāng)黨校教員，工作18年了只有初級職稱。教

3、育系統(tǒng)漲工資時，他沒份；公務(wù)員系統(tǒng)漲工資時，他也沒份與今天有的人相比，甚至與有的黨員干部相比，鄭坰靖顯得如此“不懂生活”，甚至很傻。在這個“多彩”而“復(fù)雜”的社會，讓許多人已沒有了堅持人性真善美的勇氣和理智。是什么改變了許多人善良真誠的本色，是什么消磨了我們堅持原則、堅持真我的意志和銳氣。鄭坰靖是我們身邊真真實實的人，他一直堅持善良的本性、一如既往對工作熱愛和付出，一如既往地把為群眾辦事作為自己的幸福和快樂，堅持對老百姓多年如一日的深厚感情，堅持淡泊名利的高尚情操。鄭坰靖的感人之處，在于他用不平凡的精神干著平凡的工作，細看鄭坰靖走過的人生歷程，細數(shù)他做過的事，真的沒有什么特別和輝煌，只有平凡。

4、鄭坰靖最讓人感動的，就是每天他都踏踏實實地辦好這些瑣碎的事情，他的堅持與毅力讓人感動。所以我說鄭坰靖是活得很真實很富有的人，他擁有金錢換不回來的人心，他懷著淡泊的心志，把給予別人作為自己的幸福和快樂。大地有多重用文字還原了一個心系百姓、心貼百姓、心憂百姓的優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，充分彰顯先進人物的“真善美”，讓讀者獲得精神的洗禮和超越。 不禁讓我聯(lián)想到我們的工作。統(tǒng)計調(diào)查工作是國民經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展中不可缺少的重要組成部分，不但為國家宏觀調(diào)控提供準確的調(diào)查數(shù)據(jù)和服務(wù)，也和人民的生活系系相關(guān)。作為一名統(tǒng)計調(diào)查系統(tǒng)的普通黨員，要把學(xué)習(xí)鄭坰靖同志的精神落實到日常工作中去，就是要培養(yǎng)熱愛統(tǒng)計調(diào)查、忠誠統(tǒng)計調(diào)查、

5、真實統(tǒng)計調(diào)查、奉獻統(tǒng)計調(diào)查的職業(yè)操守。就是要培養(yǎng)一種職業(yè)榮譽感，讓強烈的職業(yè)榮譽感充斥工作的每一天。有了這種榮譽感，在任何時間任何場合都會伴有對職業(yè)、單位的責(zé)任；有了這種榮譽感，會每時每刻的提醒自己在代表一種職業(yè)、代表一個單位踐行一項神圣的使命。 聯(lián)系工作實際重點需要做好以下幾項工作。一是加強學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。綜合處是總隊對外服務(wù)的窗口，工作職能要求不斷加強學(xué)習(xí)，及時準確把握國家和省委省政府經(jīng)濟工作重大方針政策，熟悉各專業(yè)調(diào)查制度和調(diào)查方法，拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。二是嚴格按照總隊統(tǒng)計調(diào)查資料管理和使用制度規(guī)定，認真做好物價、城鄉(xiāng)居民收支調(diào)查數(shù)據(jù)和分析資料的對外提供工作，樹立

6、政府調(diào)查公信力，維護好云南正常統(tǒng)計調(diào)查秩序；三是提高分析研究能力，提高駕馭調(diào)查數(shù)據(jù)的能力。提高所撰寫分析報告的可讀性、參考性。 第二篇。報紙有多重動作文教學(xué)設(shè)計活動作文教學(xué)設(shè)計活動作文教學(xué)設(shè)計活動作文教學(xué)設(shè)計一堂有趣的習(xí)作課一堂有趣的習(xí)作課一堂有趣的習(xí)作課一堂有趣的習(xí)作課報紙有報紙有報紙有報紙有多重多重多重多重。（適用于四五年級適用于四五年級適用于四五年級適用于四五年級）四川珙縣教師學(xué)習(xí)與資源中心四川珙縣教師學(xué)習(xí)與資源中心四川珙縣教師學(xué)習(xí)與資源中心四川珙縣教師學(xué)習(xí)與資源中心何其勛何其勛何其勛何其勛 設(shè)計目的設(shè)計目的設(shè)計目的設(shè)計目的憑借有趣的活動激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生習(xí)作儲備素材；培養(yǎng)學(xué)生在生活

7、中做有心人的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察（注意人物表情、動作、語言等）在觀察的同時及時記錄見聞、感悟；按順序有重點地進行表述；學(xué)習(xí)與同伴交流，以說促寫，聽取同伴有益的建議，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。設(shè)計理念設(shè)計理念設(shè)計理念設(shè)計理念習(xí)作就是一種表達，用自己的筆寫自己的心，學(xué)生習(xí)作就是一種真情的流露，學(xué)生有了想表達的愿望才能真正的內(nèi)容表達清楚。調(diào)動學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。利用活動激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)準備教學(xué)準備教學(xué)準備教學(xué)準備：報紙一張、長方形薄薄木板一條。教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)流程談話激發(fā)興趣談話激發(fā)興趣談話激發(fā)興趣談話激發(fā)興趣 評選班級評選班級評選班級評選班級大力士大力士大力士大力士 我力氣有多大我力氣有多大我

8、力氣有多大我力氣有多大。 討論討論討論討論交流交流交流交流 總結(jié)方法總結(jié)方法總結(jié)方法總結(jié)方法 談話激發(fā)興趣談話激發(fā)興趣談話激發(fā)興趣談話激發(fā)興趣 1、談話提示要點師。同學(xué)們今天我們一起來玩一個游戲，不過這個游戲既要動手、動腦、又要動口和動筆。（動手就是做好準備人人參與游戲；動腦就是在游戲中要多動腦，自己提問，同時多用心想想；動口就是要求把己參加游戲時的想法說出來，想到就說，大家都說；動筆就是把一些有趣的地方記下來。）也許你們會問游戲難嗎。游戲有趣嗎。怎么說呢，我只能說這一切都得取決于同學(xué)們的參與情況，你們的這個信心嗎。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言現(xiàn)在我們的游戲就開始了。誰能說說你此時最想知道的是什么。（學(xué)

9、生發(fā)言，各抒己見。）誰用一句話說說班上剛才是個什么情景。給個提示：什么時間，什么地方有什么事。（教師給以適時的點評、引導(dǎo)。）還有沒有哪位同學(xué)用幾句話來說得具體點，可以說說自己的心里活動，同學(xué)們的表現(xiàn)。（點評、引導(dǎo)，力求具體。）剛才是動口，現(xiàn)在動筆把這些記錄下好嗎，就兩分鐘?！绢A(yù)設(shè)目的：用談話喚起學(xué)生的興趣，游戲活動是孩子們的天性，在談話時間接引導(dǎo)學(xué)生明白游戲中的幾個注意點：動手、動腦、動口、動筆，以期在下面的教學(xué)中從多方面引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生的口頭表達能力。】 評選班級評選班級評選班級評選班級大力士大力士大力士大力士 1、創(chuàng)設(shè)活動氛圍師。同學(xué)們都很想知道我們活動的究意是什么。那我就來告訴

10、大伙比比誰的力氣大。和誰比呢。和老師嗎。no。不過它已經(jīng)來到我們教室里來了，呆會兒我會讓它出來的。要和它比賽力氣大小并不是那么簡單的事，我們那么多人，它只有一個，那樣一定要把它累死不可，說不定還落下一個以多欺少的名聲，那怎么辦呢。（把學(xué)生分成幾個小組，每一組選出一個手勁大的同學(xué)。采取比賽的形式分組評選） 2、引導(dǎo)學(xué)生說記小組活動（比腕力大小），教師巡回。比賽時怎么想的。比賽后的想法。（教師采訪：未能勝出者的想法，勝出者想法。）學(xué)生交流自己的想法。在兩分鐘內(nèi)用兩三句話把自己的想法、感受記錄下來。（學(xué)生寫感受）【預(yù)設(shè)目的：用談話進一步喚起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在分組游戲活動中獲得快樂與情感體驗；引導(dǎo)學(xué)

11、生記錄下所思所想，用筆表達自己的感受，讓學(xué)生有話可說；利用限時的方式，確保學(xué)生精力集中，記錄時能選擇要點。】 我的力氣有多大我的力氣有多大我的力氣有多大我的力氣有多大。 活動一：試試自己的力量有多大出示并把一條長方形薄薄木板放在桌子上，讓木板的1/3露出桌子邊緣，讓學(xué)生打一下伸出桌緣的木板，試試木板有多重。學(xué)生說說自己的感受。（教師可點評：果然是大力事啊，名不虛傳。）活動二：試試報紙有多重拿出一張報紙鋪在木板上，讓木板的2/3伸入報紙下面。其余部分露在桌子外，用手撫平桌子上的報紙，使它完全貼在桌面上。讓學(xué)生像剛才擊打木板一樣，用手擊打伸出桌子外的木板試試。 1、教師講解要求。 2、學(xué)生談自己的

12、心里想法，大力士想想會如何。同學(xué)們想想會怎么樣。學(xué)生交流。 3、大力士擊打木板，學(xué)生觀察。 4、想到了什么。學(xué)生交流，記錄下來。【預(yù)設(shè)目的。組織兩個小活動，通過活動產(chǎn)生經(jīng)驗沖突，引發(fā)學(xué)生的思考、討論，形成表達的欲望，為習(xí)作儲備內(nèi)容?！?討論討論討論討論交流交流交流交流 總結(jié)方法總結(jié)方法總結(jié)方法總結(jié)方法 1、引導(dǎo)討論師：同學(xué)們覺得有趣嗎。回想一下我們的活動過程，誰能把這個活動給你的朋友介紹一下。（學(xué)生發(fā)言）師：討論怎么介紹，必須注意一些什么。（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納）什么時候開展了個什么活動。聽說了要開始活動是什么情形?；顒邮窃趺撮_始的。（開始選擇比試）心情如何。同學(xué)們表現(xiàn)如何。活動結(jié)果如何。想

13、到了什么。 2、總結(jié)談話師。把這個活動記錄下來，把自己所看到的和所想到的也寫進去，其實就是一篇很好的作文。其實我們的習(xí)作已經(jīng)寫好了，不是嗎。同學(xué)們，習(xí)作其實并不難，如果用自己的筆，把自己所見所聞的事按照一定的順序記錄下來，同時還可以加入自己的所思所感，就是一篇不錯的習(xí)作。 3、交流習(xí)作師：請同學(xué)們相互之間把自己的習(xí)作讀一讀，提出修改建議，在這里要注意兩點：按什么順序介紹的，是不是很清楚。主要講了什么，是不是抓住了要點。（相鄰的學(xué)生交流、修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，適時點評。）【預(yù)設(shè)目的：以活動的“有趣”為切入點，引發(fā)學(xué)生的表達欲望，并通過學(xué)生間的交流發(fā)言，引導(dǎo)理解表達要有序、要有要點；生活中要注意

14、觀察、記錄；習(xí)作中寫所見所聞，還可加入所思所感；最終讓學(xué)生明白習(xí)作就是用自己的筆，寫自己的心，從而逐漸愛上 第三篇：“有多重”教案有多重 教學(xué)目標： 1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。 2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識，發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點：聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。教材簡析：教材創(chuàng)設(shè)了“有多重”這個教學(xué)情境，通過比較體重引導(dǎo)出可以用千克和克做單位表示物體有多重。“稱一稱、掂一掂”、“估一估、稱一

15、稱”的教學(xué)活動，讓學(xué)生親歷稱、掂、估的過程，充分地感受并認識千克和克，體驗1千克、1克的重量，明晰1千克=1000克。在練習(xí)中還安排了實踐活動，讓學(xué)生自己去探索、去體驗，促進學(xué)生建立千克和克的概念。 教具準備。（教師用）多媒體課件、盤秤、天平、砝碼。 （學(xué)生用）六人一組：每人一個2分硬幣、一袋1千克重的米、500克重的精鹽；小組內(nèi)共用學(xué)具箱里裝黃豆、圖釘、曲別針、橙若干； 教學(xué)過程：（課前談話） 師。大家都知道自己的體重嗎。誰來告訴老師。 生1。我有45斤。 生2。我有40斤。（邊聽邊板書“斤”）那你們能根據(jù)自己的體重估計一下我有多重嗎。 生1：你有120斤。師：原來在你眼里我有那么重啊，看來

16、我得減肥了。生2：你有80斤。 師。恩，還差一點。 生3。你有90斤。同意90斤的舉手。 （大部分學(xué)生舉手） 師：你們真聰明，這回差不多了，老師的體重啊是95斤。生：year。看來根據(jù)自己的體重再估計老師的體重就會很容易了，這個辦法真不錯。 一、生活引入，揭示課題 師：剛才猜體重時大家用到了一個詞（邊說邊板書：斤），它是用來表示什么的。 生1。是用來表示重量的。 師：同意嗎。（生：不同意，）同學(xué)們都說的有道理，重量是我們生活中的語言，數(shù)學(xué)中我們就說斤是用來表示物體質(zhì)量的單位。 生2。是用來表示質(zhì)量的。 師：同意嗎。你真棒。生活中我們就用來表示物體“有多重”。國際上規(guī)定用字母kg表示千克，g表示

17、克。（板書課題）師：那你還知道哪些表示質(zhì)量的單位嗎。 生?？撕颓Э恕?生。公斤。 生。噸。 師：你們知道的還真不少。在這些單位中，斤是我們國家常用的質(zhì)量單位，千克、克是全世界各個國家統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，因此今天我們就來學(xué)習(xí)克和千克。（板書：千克、克）在生活中它們通常表示物體有多重。（板書課題：有多重） 二、結(jié)合經(jīng)驗，提出問題 師。有關(guān)克和千克你知道些什么。（學(xué)生表現(xiàn)出很困惑的樣子）看來大家對它們比較陌生，那有關(guān)克和千克你想知道些什么呢。 生1。我想知道他們什么時候用。 生2：我想知道克和千克之間是什么關(guān)系。生3：我想知道他們有多重。 師。善于動腦的小朋友，你們的問題提的很好，就讓我們帶著這些問

18、題去和千克、克交朋友，好嗎。 生。好。 三、整體感知，初步認識（比較體會1千克與1克的重量） 師：老師給每位同學(xué)的桌上都準備了兩樣?xùn)|西，看看是什么。生：一袋米、一個2分硬幣。師：如果一只手上放一個2分硬幣，另一只手放一袋米，會是什么感覺呢。想不想試試。 生。想。 師。那就趕快開始吧。 （學(xué)生掂一掂比較） 學(xué)生大聲喊著。這邊太重了，那邊太輕了。 師。這袋米太重了，你知道它有多重嗎。 生：1千克。師：這你也猜著啊，你真了不起，這袋米剛好重1千克。 那這枚硬幣呢。 生。1克。 師。你們真厲害。好，就讓我們閉上眼睛再感受一下1千克和1克吧。請放下。 四、親身經(jīng)歷，加深認識 1、估計1克重的物品a、猜1

19、克 師。除了這枚硬幣，你能找找學(xué)具盤里還有哪些大約重1克的東西嗎。然后說給你的同桌聽。 學(xué)生活動后匯報，師。你來說。 生。別針。 師：把話說完整，幾顆別針大約重1克啊。生：2顆別針大約重1克。 師。，好象差不多。 生。我認為3顆黃豆也是1克。 師：看起來是有點象。生：我認為豆子和圖釘一共是1克。 師。哦，兩樣合起來，與眾不同。 師。還有誰有不同意見。 生。我覺得4顆圖釘大約重1克。b、認識秤 師。大家的意見都不相同，那怎樣才能知道你們估計的到底是不是1克重呢。 生。用秤稱。 師：哦，用秤稱，可以嗎。生：可以。 師：那你們都認識哪些秤啊。生：盤秤、天平、吊秤師：看來你們知道的還真不少，老師也搜集

20、了一些，咱們一起去看看。 （課件演示） c、天平驗證 師：這么多各式各樣的秤，那稱1克這么輕的物品用什么秤合適啊。生：天平。 師：同意嗎。（生：同意。）你真聰明。 （出示實物天平）師。老師今天也帶來了一個天平，你們說咱們先稱一稱什么。 生：稱一稱黃豆 師：好，就稱黃豆。誰愿意上來和我合作。先看看天平是否平衡了。（師生共同演示）：先把大約1克重的硬幣放在天平左邊的托盤上，然后把剛才同學(xué)們估計的3顆黃豆放在右邊的托盤上，仔細觀察一下是否平衡了。（生：還沒有） 師。哪邊重。 生。2分硬幣重。 師：說明3顆黃豆有沒有1克。（生：沒有。） （生操作）那我們繼續(xù)加黃豆，再拿2顆試試，現(xiàn)在怎么樣。（生：差不

21、多了） 師。一共是幾顆。 生。五顆。 師：對了，一共五顆黃豆大約重1克。誰來把這句話完整地說一遍。（指名復(fù)述：大約5顆黃豆重1克）。你的聲音非常響亮。其實圖釘、別針老師在課前也稱了，正確答案是三顆圖釘約重1克，三顆別針約重1克。你們猜對了嗎。沒有也不要緊，希望通過接下來的學(xué)習(xí)，咱們的估計能力能有更大的提高，好嗎。 2、體驗100克 a、感受100克黃豆和1克硬幣師：剛才我們已經(jīng)感覺到1克太輕了，如果把很多個1克放在一起會有多重呢。你們想知道嗎。（生：想）現(xiàn)在啊就請每位同學(xué)從學(xué)具盤中輪流拿一袋黃豆掂一掂，另一只手放一個2分硬幣，比比看，什么感覺。 生1。黃豆比2分硬幣重。 師：重多少。生：重的多

22、。 師。大家都是這樣的感覺嗎。 師。是。b、猜重游戲 師：好，那就根據(jù)你們的感覺來一次小組之間的猜重奪紅旗比賽，看哪組能獲勝，好嗎。（好。）聽清楚規(guī)則：首先每位同學(xué)先估計一下這袋黃豆的重量，然后小組同學(xué)從你們的估計中選一個大家都認為最合適的答案進行匯報，最后哪組的估計最接近正確答案哪組就可贏得一面小紅旗。好，準備，開始。 （小組活動） 師。好，統(tǒng)一一個意見向老師匯報，第1組。 組1。60克。 組2。100克。 組3：80克師：哦，大家的意見都不同，到底誰的答案正確呢。記住各自的結(jié)果，我們來請?zhí)炱絹韼兔z驗一下。用天平稱物體時我們還需要用到砝碼。（出示砝碼）誰和我來一起來操作一下。 教師演示：先

23、把這包黃豆放在左邊的托盤里，再夾出50克的砝碼試試，平衡了嗎。（生：沒有）哪邊重。（生：黃豆重）看來還不止50克，換個100克的試試怎么樣。現(xiàn)在呢。（生：差不多了） 師對臺上的同學(xué)說。來，你大聲的告訴大家這袋黃豆的質(zhì)量是多少。 生。這袋黃豆的質(zhì)量是100克。 師。哪組獲勝。 師。祝賀你們，給你們插上紅旗。 很快算一下，100克里有多少個1克。生。100個。 師。多少個1克。 生。100個1克。 師。好樣的。其他的小組不要灰心，你們還想不想繼續(xù)猜。 （生：想） 3、體驗500克 師。好。比賽繼續(xù)進行，這次猜重的物品是1袋鹽，規(guī)則和剛才一樣，準備，開始。 （學(xué)生活動） 學(xué)生在獨立思考后和小組同學(xué)交

24、流，然后匯報：師：想好的請舉手，第1組匯報。組1：400克。組2：450克。組3：400克 師。都同意500克啊。誰來說說你是怎樣估計的。 生：因為黃豆是100克，我覺得這袋鹽比黃豆重的多，所以是500克。師：哦，你根據(jù)一袋黃豆的重量就能估計出一袋鹽的重量，真不簡單。師：那這袋鹽到底有多重呢。撕開貼紙看一下。（結(jié)果：500克）師：答對的小組舉手，來，恭喜你們。（邊發(fā)小旗） 教師邊小結(jié)。你們之所以能獲勝，是因為方法好，看來借助一個已經(jīng)知道重量的物品去比較會估計得準確一些。 4、體驗1千克，以及認識克、千克之間的關(guān)系。 師：好，我們已經(jīng)知道了一袋鹽重500克，算一算兩袋鹽重多少克。生：1000克。

25、（師板書：1000） 師。咱們來稱一下吧。想想稱這兩袋鹽再用天平合適嗎。對，我們就可以用盤稱，（教師演示）誰會認。 生。1千克。 師：對，稱物體時我們就要看稱的指針，指針指向1kg，說明兩袋鹽的重量就是1千克。（板書：1）兩袋鹽的重量算出是1000克，稱出是1千克。 師。它們之間有什么關(guān)系呢。（生答師板書“=”） 師追問： 為什么1000這么大的數(shù)能和1之間劃等號呢。 生。1000的單位是克，1的單位是千克，它們連上單位就相等了。 師：哦，原來左右兩邊單位不同，重量卻相同?；卮鸬姆浅：?，掌聲鼓勵。師：這兩袋鹽里有多少個硬幣的重量呢。 生：1000個。師：誰來完整的說一遍，這1000克里有多少個

26、1克。生：這1千克里有1000個1克。 師。誰會讀。誰能讀的更好。 生：1 千克=1000克。 師：好，根據(jù)這個關(guān)系，我們來進行一次搶答比賽，好嗎。生：好。 師。會的同學(xué)就馬上站起來回答，請看題。（課件出示） 1千克里有（ ）個1克。 師。呵，還行啊。2千克里有（ ）個1克。 師。這么快啊。5000克里有（ ）個1千克。 師。好樣的。學(xué)生搶答。 5、小組比賽。 師。你們真是善于觀察、愛動腦筋的孩子，既然你們500克的鹽猜的這么好，我們再來猜更重的東西，好不好。 生。好。 請聽規(guī)則。首先每個人先自己動腦想想怎樣就能又快又準地從桌子上取出1千克重的橙，然后小組同學(xué)商量著來用塑料袋裝好；最后哪組裝的

27、橙的重量最接近1千克哪組獲勝。（小組討論，取橙） 師。一二三。 生。我坐好。 師。請每組的組長提著你們裝好的橙上臺來，我們一起來驗證。請兩個同學(xué)上來做裁判。 （組織好學(xué)生按小組順序排好隊）師。第1組，1千克超過1大格。 師：好，記住你們的答案，第2組，1千克少了7小格。師：第3組，1千克少6格師：哪個組稱的重量最接近啊。生：第1組。 師。恭喜你們。請你們插上1面紅旗。 來，我們數(shù)數(shù)，大約1千克的橙有幾個。 1、 2、 3、 4、 5、6，原來六個這樣大的橙大約有1千克。 五、活動練習(xí)，拓展應(yīng)用 師：那么到現(xiàn)在為止，你覺得自己和克、千克成為好朋友了嗎。（生：是的）師：好，那誰敢接受新的挑戰(zhàn)。 1

28、、填單位名稱 師：這么多啊，好，一起回答，請看第一題，（音樂）填上合適的單位。師：小朋友們真聰明，這么快就想好了，第一個，雪梨150。生：克。 師：填千克不行嗎。生：不行，太重了。 師。150千克的雪梨估計得要一個大巨人來吃了。 2、連線 師。小豬多重。 生： 3、數(shù)學(xué)日記 師。下面我們來看看亮亮的日記。（課件播放） 師：你們覺得他的日記寫的怎么樣。有哪些不太合適的地方。生：雞蛋應(yīng)該是50克，不是50千克。師：還有嗎。 4、背同學(xué)猜體重 六、師總結(jié) 師。好的同學(xué)們，看來你們已經(jīng)和千克、克成為好朋友了。那么你們今天學(xué)的開心嗎。 生。開心。 師?？吹侥銈儗W(xué)的又快又好，老師也為你們感到高興。其實質(zhì)量

29、單位還有很多，只要你們認真觀察、勤于動腦，你們將會有更大的收獲的。最后老師就把這些橙送給你們，祝你們學(xué)習(xí)進步，心想事成。下課。 第四篇：重負的大地重負的大地教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：六年級品社第二單元重負的大地 教學(xué)目標： 1、初步了解地球人口急劇增長、資源匱乏、環(huán)境惡化是當前世界面臨的重大問題。 2、理解人與自然和諧共存的重要性，從小樹立環(huán)保意識。 教學(xué)重難點： 幫助學(xué)生了解人口、資源和環(huán)境問題，是當今世界面臨的三大問題，理解地球不堪重負的原因，增強環(huán)保意識。 教學(xué)準備： 學(xué)生。課前圍繞人口、資源、環(huán)境三方面進行調(diào)查搜集整理材料。 教師。搜集相關(guān)視頻資料、圖片，制作電子白板“資源庫”。 教學(xué)方法：

30、 談話法、討論法、視頻演示、合作探究等 教學(xué)過程： 一、播放幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境。 師。今天老師給你們帶來了一些圖片，請大家一起來觀賞。 1、學(xué)生觀看第一組圖片談感受，再播放第二組圖片，談感受。 2、交流感悟。通過這兩組圖片的對比，讓我們感受到地球越來越不堪重負了，下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容重負的大地。 3、小組分享調(diào)查的材料。 二、交流點撥，深化主題。 師：大地會有什么重負呢。下面我們來觀看一段小視頻： （一）人口狀況地球變擠了 1、學(xué)生收看“人口狀況”視頻，交流感受。 2、評論漫畫，發(fā)揮想象力為漫畫中的“人”和“地球”分別配上臺詞。 3、教師小結(jié)：視頻資料和這幅漫畫，都說明了一個問題，

31、那就是人口增長過快，世界人口過多，使我們生活的地球變得越來越擁擠。（板書：地球變擠了） （二）資源狀況地球變窮了 師。由于人口增長過快，就會帶來一系列的社會問題，下面我們來觀看一下這段視頻，從中你會發(fā)現(xiàn)什么問題呢。 1、看“資源概況”視頻，引起興趣。 2、教師小結(jié)。同學(xué)們看了這些畫面你們有什么感受。驚訝嗎。擔憂嗎。是啊，畫面中的一些反映了地球某個地方正在發(fā)生的悲劇，而這一幕幕悲劇還在全球不斷上演，離我們的距離也是越來越近，下面讓我們分別從森林資源、水資源、土地資源的減少，來看看地球變得貧瘠的情況和后果。 （1）森林資源。針對森林資源的問題發(fā)表一個自己的看法。 （2）水資源。指名交流課前調(diào)查整理

32、的有關(guān)水資源材料，并針對同學(xué)匯報的材料，談感想。 （3）土地資源： a：收看“土地荒漠化”資料，做一道計算題：按照1959年至1996年間，荒漠的面積以每年123平方千米的擴展速度，算一算這段時間變成荒漠的土地面積有多少。 b：教師小結(jié)：在不到四十年的時間里，塔里木河流域就有近5000平方千米的土地變成了荒漠，那么全國呢。全球呢。當大地的綠色逐漸減少，我們家園變成了什么樣子呢。 3、教師總結(jié)：通過咱們共同的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，森林資源減少，水資源缺乏，土地荒漠化加劇，我們一直認為富有的大地不再富有，地球變窮了（板書：地球變窮了） （三）環(huán)境狀況地球變臟了 師。隨著這一系列的社會問題的出現(xiàn)，我們的周圍環(huán)境

33、也發(fā)生了很大的變化，下面我們來看一下這段視頻。并體會感受。 1、空氣污染廢氣 （1）隨著人口的增多，經(jīng)濟的發(fā)展，我們的地球正變得越來越擁擠，越來越貧瘠，下面鏡頭的這些畫面真實地顯示了地球空氣質(zhì)量嚴重惡化的情況，想一想是什么使空氣變臟了。（收看視頻） （2）交流。造成空氣污染的原因主要有哪些。 （3）了解酸雨的形成及危害。 2、水污染廢水 （1）“廢水排放”圖片出示，理解廢水排放到河流湖泊中，會有什么后果。 （2）交流討論。 （3）教師小結(jié) 3、土地污染廢渣 “廢渣”圖片，談觀后感受。 4、假如你就生活在這樣的環(huán)境中，你可能會有怎樣的感受。心情呢。交流討論。教師小結(jié)（板書： 地球變臟了） 三、回

34、顧拓展，深化理解。 1、問。同學(xué)們，你們希望自己生活在什么樣的環(huán)境中。 2、討論，欣賞歌曲我們的田野，深化理解美麗的環(huán)境的重要性。 3、教學(xué)總結(jié)。本來我們的地球母親為人類提供的就是這么美的環(huán)境，饋贈了我們衣食住行所需的各種資源，可是人類沒有珍惜，地球變擠了，變窮了，變臟了，她已經(jīng)被傷害得千瘡百孔，越來越不堪重負了。所以從現(xiàn)在開始，為了我們唯一的家園做出一些努力吧。做個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們賴以生存的地球母親。 四、作業(yè)超市，延伸。 在老師設(shè)計的“作業(yè)超市”中挑選自己感興趣的作業(yè)。 附板書： 重負的大地 人口狀況地球變擠了 資源狀況地球變窮了 環(huán)境狀況地球變臟了 第五篇：大地讀后感大地讀后感 吳天

35、威11307100274周一六七節(jié) 不得不說，大地造就了美國歷史上第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的女作家賽珍珠，同時賽珍珠又通過大地實現(xiàn)寫作目的，這是一個在當時看來令人震驚卻又驕傲的事實。同時這部作品讓人從一個雖是外國國籍卻又飽含對中國人理解的偉大作家的角度看出中國人尤其是中國農(nóng)民的某些品性，她深刻而溫暖的關(guān)于人性的見解著實引人深思。讀完后王龍這個主人公角色的變化以及其復(fù)雜性，給人帶來深思與觸動。 一貧窮時代的王龍詮釋人性質(zhì)樸善良 首先，在中國傳統(tǒng)觀念中，“百善孝為先”，而王龍從始至終無論是否有點腐化，但是對于父親的孝順與善心都能給人無限的啟示。當父親責(zé)罵說：“難道我今天不吃飯了?！蓖觚埢卮鹫f：“我這

36、就去做”。以及后來文章中這樣說道，“他（王龍）一般都煮玉米粉粥給他父親，而自己不吃”都從這種微小的細節(jié)引人深思。雖然他們生活在一個貧窮的時代，但是這種無怨言無所取的孝順給人無限溫馨；反觀當代社會，雖然物質(zhì)財富不斷積累，生活條件不斷改善，但是無數(shù)“啃老族”、“月光族”的誕生難道不是另外一種退步嗎。只是心安理得的享受著父母的勞動成果，只是在需要錢需要幫助的時候可能給家里打一個電話，只是在心情不好時候?qū)议L發(fā)脾氣，而沒有對長輩對親人的體諒與關(guān)心，缺少一份愛與責(zé)任感。作為一名大學(xué)生，我們目前沒有什么經(jīng)濟收入，但是還是可以通過平日對父母的一句問候，通過平時良好的學(xué)習(xí)成績來回報養(yǎng)育之恩。常懷感恩之心，常做

37、孝順之事，將孝這一優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，首先給父母帶來無限幸福，其次也是為了自己的未來，最后推動一個國家一個民族的進步。 其次，主人公王龍還具有平和的精神。書中這樣寫到，“但王龍很會過日子，他不像村里好多人那樣，隨便花錢賭博或買些奢侈的食物，他不必像他們在賣不出好價的收獲季節(jié)把糧食賣掉，相反地，他把糧食保存起來，等下雪或過年的時候再賣，那時候城里人會出高價錢”。首先，筆者不認為這是一種投機取巧的行為，恰恰通過將王龍和他人的對比，體現(xiàn)出王龍的平和不焦急。試想，在當時貧窮的社會環(huán)境大背景下，收獲了糧食而不是貪一時之財將其賣出而是采取適當策略贏得一份可觀收入，從側(cè)面展現(xiàn)出一個樸素質(zhì)樸的中國農(nóng)民應(yīng)有的平和

38、的心態(tài)。土滋養(yǎng)莊稼，也滋養(yǎng)了王龍這一憨厚平和的農(nóng)民。 對比當今社會，卻有了另外一種不平和的聲音。當日本發(fā)生大地震時，中國的“搶鹽風(fēng)“該是一個多么荒誕無意義的“冷笑話”，沒有判斷清楚情況就盲目跟風(fēng)甚至三人成虎，謠言愈演愈烈，鬧劇不斷，倘若人們多一些判斷力和自主性怎么會有這般無稽之談。對于新生力量大學(xué)生，不平和的現(xiàn)象也是屢見不鮮，比如考證風(fēng)，追求鐵飯碗，追求出國，盲目創(chuàng)業(yè)等等，沒有過多思考適合自己的天職任務(wù)使命，而是沉淪成為大千世界一個隨波逐流的過客，當然不可否認很多人還是懷揣理想，為美好的未來而奮斗，但是在大學(xué)里浮躁的學(xué)風(fēng)的確該引起深思，該采取行動解決這一問題，畢竟正如復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)始人馬相伯所說，

39、“大學(xué)，所以為大者，不在于其成績，而在于其培養(yǎng)人才之素質(zhì)”以及“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也?！?二奮斗時代的王龍精神積極向上 到南方逃難無疑是對這一家人的考驗，人生地不熟，加上客觀條件的種種制約導(dǎo)致了無法比擬的困難。但是這個中國農(nóng)民卻保持著不一樣的風(fēng)骨，書中這樣寫到，“我不吃這種肉。”王龍生氣地喊道?！拔覀円再I的討來的肉，不是偷來的。我們雖然討飯，但不是賊。”說完，他用兩個手指從鍋里把肉夾出來，扔在地上，一點兒不顧二兒子的哭叫。聯(lián)想起中國近現(xiàn)代的奮斗史，無數(shù)仁人志士也具有令人敬佩與贊賞的氣節(jié)，諸如“魯迅”，他的小說狂人日記等對封建禮教的有力揭露和控訴，使反對“吃人的禮教”成為了許多人的共同呼聲

40、，無數(shù)似匕首勝投槍的雜文強有力的抨擊了封建社會，這種不畏權(quán)勢不顧一己安危的氣節(jié)極大鼓舞了中國人民的斗志；新中國成立后，三年自然災(zāi)害時期也是對新生的中國的一個極大考驗，而當時的領(lǐng)導(dǎo)人如毛澤東周恩來等等的坦然從容面對，以身作則，應(yīng)對困難也是中華民族威武不屈團結(jié)的象征之一。 但是回到現(xiàn)在，也許是過于發(fā)達的物質(zhì)生活漸漸使得人們的精神支柱變得脆弱，種種社會現(xiàn)象令人無奈痛心。比如當今走出大街是不是會發(fā)現(xiàn)路上多了一些中年人，他們竟然面無愧色的向人乞討，哭訴自己的悲慘遭遇，當然其中肯定會有真正需要幫助的人，我們是一定會伸出援助之手的。但是身體健壯的中年人為什么不去自食其力呢，最起碼你可以到餐館或者建筑工地打些

41、零工即使你們說沒有什么文化水平，最起碼你們不可以不思上進，要知道即使草根也可以有輝煌的明天，比如“天使女孩”任月麗，“鋼琴王子”劉偉，尤其是后者那句“要么去死，要么好好活著”，作為一個殘疾人，并沒有向命運輕易低頭，而是不斷奮斗，無數(shù)艱辛只有自己堅強面對，這也是我們新一代年輕人對于奮斗的詮釋。只有通過自己的努力才能收獲到甜美的成果，而主人公王龍初期也是通過自己和妻子阿蘭的吃苦耐勞任勞任怨才收獲了一定的財富與幸福。三富有之后王龍角色復(fù)雜令人心痛 富有之后，主人公也像一般人一樣，不由自主地誕生了迷戀享受的欲望，而在封建社會，男人貪戀女色又加深了悲情色彩更加引人深思具有批判性。書中這樣寫到，“銀子。銀

42、子就銀子。銀子和金子。我的土地值得上那么多的錢?！币约啊八遣坏轿壹襾恚粴w我個人所有，殺了我的頭我也不再去親近她?！蔽阌怪靡?，就在這簡短幾句話中就可以看出王龍思想的蛻化變質(zhì)，迷戀女色也注定了小說的悲情色彩，對于王龍，失去了一個大地滋養(yǎng)出的農(nóng)民的樸實單純；對于阿蘭，失去了丈夫的關(guān)愛喜歡；對于荷花，更是一種人格的出賣，而后兩者也暴露出封建社會中女子的地位低下，任人玩弄毫無尊嚴地位可言。從中也可以折射出近現(xiàn)代史上的一些危機事件，諸如“天京事變”的直接原因就是太平天國領(lǐng)導(dǎo)集體的思想在蛻化，一些人在生活上追求享樂，在政治上爭權(quán)奪利。太平天國諸王在建都后不久就大興土木，建立豪華府邸。天王洪秀全、東王楊秀清及其他諸王“為繁華所惑，養(yǎng)尊處優(yōu)，專務(wù)于聲色貸利”；沉迷女