讓閱讀的原野一路花香

1、讓閱讀的原野一路花香有效開展課外閱讀的思考與探索太湖縣新城二小 汪 謙【摘要】：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，讀好書，讀整本書?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生的一種生活，成為學(xué)生的一種人生體驗(yàn)。 【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 課外閱讀 指導(dǎo) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，讀好書，讀整本書。”課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和拓展，越來越引起教育者的關(guān)注，其積極意義不言而喻。本文以新課改理念為指導(dǎo)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，探討加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的措施和方法。 一、 明確

2、課外閱讀的意義，讓學(xué)生“想讀”。有人說，閱讀是眼睛，讓你望盡廣袤無邊的人生，體察人世間的冷暖溫?zé)?；也有人說，閱讀是耳朵，讓你聽到世界上與你不同的聲音；更有人覺得，閱讀是手，讓人把握人生的航船，點(diǎn)亮前進(jìn)的燈塔無論那一種說法，都提供給了我們這樣一種信息：人的一生，都離不開閱讀。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀占多少。我想大概是三七開吧。也就是說百分之七十得益于課外課外閱讀”。充分說明了課外閱讀在形成學(xué)生語(yǔ)文能力方面，起著巨大的作用。小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，渴望汲取知識(shí)的陽(yáng)光雨露，使自己茁壯成長(zhǎng)。而這“陽(yáng)

3、光雨露”的獲得，除了靠老師在課堂上的有限傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。于是，如何進(jìn)行有效的閱讀，成為每一個(gè)語(yǔ)文教師必須思考的問題，在“如何進(jìn)行有效課外閱讀教學(xué)”的研究道路上，教育工作者一直都在不斷嘗試著、探索著努力是學(xué)生想讀書。二、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“要讀”。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向生活，面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)之間的溝通與綜合。在這一新理念的指導(dǎo)下，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程的編排上呈現(xiàn)出時(shí)效性，廣泛性，人文性，綜合性，體裁也呈多樣性：詩(shī)歌、散文、童話、記敘文、科學(xué)小品文、簡(jiǎn)單議論文等。而課程所涉及的知識(shí)豐富多彩，這類課文的選擇編排，為學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。教者要充分利用課本這一

4、很好的資源，積極引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸，指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀。如在學(xué)習(xí)了三顧茅廬一文后，我向?qū)W生介紹，課文是在三國(guó)演義原著的基礎(chǔ)上改編而成的，推薦原著的這一章節(jié)讀給學(xué)生聽，比較課文與原著的異同，體會(huì)原著的語(yǔ)言風(fēng)格以及編者的用意。有興趣的同學(xué)可以去讀兒童版的三國(guó)演義，也可讀原著；學(xué)習(xí)了蝙蝠一文后，我引導(dǎo)學(xué)生去讀兒童百科全書動(dòng)物篇等科普讀物，增長(zhǎng)科技知識(shí)。再如學(xué)習(xí)了我是普通一兵一文后，我引導(dǎo)學(xué)生讀中國(guó)名人傳記，讓名人的成長(zhǎng)過程，名人的思想去感染學(xué)生，使學(xué)生的人格得以漸染，升華。平時(shí)要注意遵循“循序漸進(jìn)”的原則，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦好書，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我國(guó)古代大教育家孔子說

5、過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娮寣W(xué)生對(duì)課外閱讀有興趣，從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，才能以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去，才能變“要我讀”為“我要讀”。三、 教授課外閱讀的方法，讓學(xué)生“會(huì)讀”。興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，而毫無目的進(jìn)行閱讀，這對(duì)積累知識(shí)與提高寫作，是收不到好的效果的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好。并且我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。1、選讀法這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，具有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)，有關(guān)篇章，以便學(xué)以致用。如語(yǔ)文第十一冊(cè)第十課只有一個(gè)地球，學(xué)生

6、為了更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，我們同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生選讀人與自然一書。這樣達(dá)到了豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。提高閱讀興趣和閱讀能力的目的。2、精讀法所謂精讀法，就是對(duì)某些重要的句段篇要集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀法。，如：語(yǔ)文第十一冊(cè)總理一夜的工作一文中，記敘總理對(duì)送來的每一份文件中重要地方，逐字逐句進(jìn)行理解，有時(shí)反復(fù)進(jìn)行琢磨思考，我們看出總理是這樣精讀文章的。因此我們教師指導(dǎo)學(xué)生，在精讀文章時(shí)，讓學(xué)生做到全身心投入，做到 眼到、 心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。3、速讀法。對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音，不辨讀，不轉(zhuǎn)移視線，而快速瀏覽，這就要求學(xué)生在快速中，要集中注

7、意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲得盡量多的信息。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。4、摘錄批注法：在閱讀過程中，根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段及至全篇摘抄下來，或?qū)﹂喿x難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作批注語(yǔ)，為今后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累，閱讀才將會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效。四、 采取活潑的評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生“樂讀”。閱讀無論是對(duì)我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還是健康成長(zhǎng)都很重要。我建議同學(xué)們每天堅(jiān)持閱讀，并做好閱讀記錄，然后裝訂成冊(cè)，放在一個(gè)專門的袋子里，定時(shí)將自己的讀書成果展示出來，開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。當(dāng)我的建議提出來時(shí)，沒想到馬上得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。于是，我讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)晚

8、回家后把我的建議講給家長(zhǎng)聽，也讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要意義，支持我們的閱讀成長(zhǎng)記錄袋計(jì)劃。半個(gè)月以后，我利用班會(huì)課時(shí)間舉辦了課外讀書報(bào)告會(huì)，一是想看看同學(xué)們讀書的多少，而是想讓大家交流一下讀書的體會(huì)。沒想到孩子們都把自己的成長(zhǎng)記錄袋帶到了現(xiàn)場(chǎng)，報(bào)告活動(dòng)成了展示交流，氣氛十分熱烈。除了比賽看誰(shuí)收集的課外閱讀記錄卡多之外，不少同學(xué)在活動(dòng)中談了自己的體會(huì)。有個(gè)叫朱××的小朋友說，他原來閱讀的速度很慢，因而覺得讀書很沒意思，可是開展讀書活動(dòng)以后，他減少了看電視的時(shí)間，經(jīng)常一個(gè)人在房間了看課外讀物，10多天的時(shí)間里他雖然只看了5個(gè)童話故事，但閱讀速度明顯提高了，家長(zhǎng)為此也非常高興。

9、課后，令人高興地是，孩子們紛紛交換著其他同學(xué)的課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋，還互相借閱自己感興趣的書，在班里掀起了一個(gè)讀書熱潮。看著一個(gè)個(gè)洋溢著孩子們笑臉的記錄袋，一張張傾注著孩子們情感的記錄卡，我在心里慶幸著。面對(duì)一張張書寫工整的記錄卡，我清楚地知道，學(xué)生最為關(guān)注的就是教師的評(píng)價(jià)，因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀情況時(shí)一定要采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，務(wù)必在充分了解學(xué)生閱讀情況的基礎(chǔ)上把握好分寸，因人而異。下面是我閱讀兩名學(xué)生的讀書記錄卡后所作的評(píng)價(jià)：【例1】張××，短短的兩個(gè)多星期，你就閱讀了關(guān)于文學(xué)家魯迅、政治家周恩來、大音樂家貝多芬、大科學(xué)家愛因斯坦的文章。你的筆記，展示了你的勤勞和智慧。但是，

10、靜下心來思考一下，魯迅的睿智、周恩來的豪氣、貝多芬的靈氣、愛因斯坦的才氣，不正好可以作為你的奮斗目標(biāo)嗎？【例2】曹××，看得出這兩周你在讀書方面下了很多功夫，一有空閑時(shí)間，你就捧著格林童話閱讀。這很好，讀書就需要你這樣的精神！但是，讀書和思考是分不開的。孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而不思則罔?！蔽医ㄗh你在下一階段的閱讀中多提問，然后想方設(shè)法解決提出的問題。你肯定會(huì)從中感受到快樂，不信你就試一試。隨著課程改革的不斷深化，家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也在不斷加深。越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到大量閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的積極作用。于是，他們往往不加選擇的為孩子購(gòu)買圖書，恨不得讓孩子一口氣把天下所有的好書都讀完。

11、因此，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)常常帶有情緒性，容易走極端。對(duì)此，要利用“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”的優(yōu)勢(shì)，把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)到正確的軌道上來，要讓他們通過客觀描述，把教師無法觀察到的學(xué)生閱讀現(xiàn)象展示出來。下面是我設(shè)計(jì)的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表：項(xiàng) 目家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的閱讀時(shí)間有保障嗎孩子讀書時(shí)有哪些好與不好的習(xí)慣孩子經(jīng)常和您交流讀書情況嗎您在孩子近期課外閱讀方面有什么要求 家長(zhǎng)簽名： 年 月 日 讀一天書容易，讀一輩子書不容易。課外閱讀貴在堅(jiān)持，為此我要求孩子們每人都制定一個(gè)讀書目標(biāo)，明確讀書目的。閱讀是與寫作分不開的，廣泛地閱讀為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我班的張××同學(xué)自從開展這個(gè)活動(dòng)以來，許多習(xí)作已經(jīng)在網(wǎng)上發(fā)表，可愛的大肥豬發(fā)表在作文指導(dǎo)報(bào)上，年的顏色刊登在課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文上；陳×同學(xué)正著手寫小說呢！他們都笑著說：這都是課外閱讀的功勞！總之，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了閱讀的興趣，就會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)