小學(xué)數(shù)學(xué)教案人教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案授課時(shí)間：年月日數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容： p2 p5教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：開學(xué)圖掛圖課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始， 我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)！數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、 衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，無(wú)論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好

2、好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、 新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫了些什么？”（ 2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。（ 3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“ 1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“ 2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮

3、、兩個(gè)同學(xué)澆花；3 個(gè)同學(xué)在踢球；有4 朵葵花；宣傳欄上有5 個(gè)大字；花壇里有6 朵花；天空有7 只鳥；樓邊有 8 棵樹；校園里有 9 個(gè)學(xué)生； 10 個(gè)人等）。然後讓同桌再互相說(shuō)。2 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園， 我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3擴(kuò)展訓(xùn)練：(1) 關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2) 動(dòng)腦動(dòng)手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格

4、里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí) 2 第一、二題三、 小結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課外觀察作業(yè)、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備 5 個(gè)圓形、 5 個(gè)三角形、 5 個(gè)正方形。教學(xué)反思：授課時(shí)間：年月日比多少教學(xué)內(nèi)容： p6-p8 、練習(xí)一1 4 題教學(xué)目的：1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比學(xué)習(xí)必備歡迎下載較物體的多少。2初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)

5、學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5 個(gè)圓形、 5 個(gè)三角形、 5 個(gè)正方形。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：從 1 數(shù)到 10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多1、看圖說(shuō)話：教師貼出4 個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4 個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（

6、師生一起做，然后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3 個(gè)（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺， 其余同學(xué)在下面擺， 擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè) ,右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方學(xué)習(xí)必備歡迎下載法。5、找一找：在 p6 、p7 的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出 4 個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3 個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑

7、板上貼2 個(gè)和3 個(gè)。提問(wèn)：怎樣比較和誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。3、找一找：在 p6 、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作：第一行擺 3 個(gè)，在下面擺，要比多1 個(gè)。第一行擺 4 個(gè)，在下面擺，要比少2 個(gè)。要使下圖中第一排比第二排多2 個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦 ?三、練習(xí)1、p11 、 12 練習(xí)一1 4 題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少， 明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短， 請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過(guò)的鉛筆。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：授課時(shí)間：年月日比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)內(nèi)容： P9P10 ；練

8、習(xí)一5、6、7、8教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)短。2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：毛線 11 組，紙條 11 組；長(zhǎng)度不同的鉛筆2 支；長(zhǎng)度不同的尺子2 把，學(xué)生文具課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個(gè)一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短）（板書：長(zhǎng)短）2、比較長(zhǎng)短：（ 1）你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的？你通過(guò)什么方法？4 人小組討論。（指學(xué)習(xí)必備歡迎下載名發(fā)言）（ 2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個(gè)物體的一端對(duì)

9、齊。（ 3）誰(shuí)能用剛才說(shuō)的方法來(lái)比較這兩張紙條的長(zhǎng)短？（貼在黑板上，板書：長(zhǎng)、短）（ 4）誰(shuí)能比較兩條毛線的長(zhǎng)短？（指名學(xué)生上臺(tái)演示）（ 5）自由練習(xí)：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)比較長(zhǎng)短的活動(dòng)，同桌2 個(gè)人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。（ 6）抽樣演示（ 7）練習(xí) 5、 63、比較高矮：（ 1）我們比較鉛筆的長(zhǎng)度，可以說(shuō)這支鉛筆長(zhǎng)些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“高矮”）（板書：高矮）（ 2）（請(qǐng)兩位身高相差較大的同學(xué)站起來(lái)）誰(shuí)比較高 ?誰(shuí)比較矮 ?（ 3）（請(qǐng)兩位身高相差不大的同學(xué)站起來(lái)）能不能一眼看出來(lái)，誰(shuí)比較高，誰(shuí)比較矮？你有什么方法

10、可以比較出他們兩個(gè)誰(shuí)比較高？（小組討論）（ 4）小組匯報(bào)（ 5）現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)排隊(duì)的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊(duì)。（ 6）練習(xí)一 7、8、4、小結(jié)：今天我們學(xué)了比較長(zhǎng)短、比較高矮的方法。其實(shí)除了我們今天所說(shuō)的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，想出更多更好的方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載小蝶 在 2005-09-21 06:33發(fā)表授課時(shí)間：年月日15 的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1416；練習(xí)二第 1、2、3、4 題教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生會(huì)用 1 5 各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道 1 5 的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫 15 各數(shù)，并注意書寫工整。2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3

11、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是的寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件； 15 數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)， 1 5 的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué) 15 的認(rèn)識(shí)：、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)）、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再

12、說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“ ?”來(lái)表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“”、“”、“”類同）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序、（計(jì)數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計(jì)數(shù)器上再撥顆珠子） 再撥一顆珠子， 一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插

13、上想象的翅膀，想一想，這個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）、教學(xué)、的寫法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）動(dòng)畫展示“”、“”筆順。（ 2）請(qǐng)同 3 學(xué)們跟著老師用手劃。（ 4）在書上描寫。、教學(xué)的寫法。（同上）、教學(xué)、的寫法。（同上）五、練習(xí)練習(xí)二 1、2 、3、4教學(xué)反思：授課時(shí)間：年月日比大小、第幾教學(xué)內(nèi)容： P17 P18；練習(xí)二5、 6、7教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)識(shí)"<", ">"， "="號(hào)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。學(xué)習(xí)必備歡

14、迎下載3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10 組（每組四個(gè)人）、學(xué)生的全家福照片（沒(méi)有的可自己畫一張）課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5 個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動(dòng)一動(dòng)：聽老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、過(guò)渡：小朋友們真能干！不但能說(shuō)出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來(lái)，有的小朋友還寫得很好看！三、新授：（一）比大?。?、動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動(dòng)手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙

15、片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）2、說(shuō)一說(shuō)：小組匯報(bào)情況，說(shuō)說(shuō)通過(guò)動(dòng)手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過(guò)程中有什么想法？學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5 個(gè)）比三角形多（ 4 個(gè)），所以 5 大 4 小，（今天我們就來(lái)比較數(shù)的大?。┌鍟罕却笮。?、看圖，和同桌或小組里說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？想想他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說(shuō)說(shuō)哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書4、認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較數(shù)字的三種符號(hào)。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)用什么來(lái)表示他們的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，那么是哪個(gè)大？比一比（教師可

16、適當(dāng)板書）6、做一做： p18第 1 題讓學(xué)生先觀察圖，在說(shuō)一說(shuō)，最后再填寫。（二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識(shí)含于其中。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。（三）第幾：1、玩游戲：注意聽口令，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來(lái)！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義）2、找 5 個(gè)學(xué)生上來(lái)排成一列，假設(shè)他們來(lái)老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人，他們分別排第幾？第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？他們又分別排第幾？3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺， 說(shuō)一說(shuō)：小組四人合作， 一人擺學(xué)具， 并向大家提問(wèn)，其他

17、人回答。 然后輪換，由另外一個(gè)人擺， 并提問(wèn)，其他人答。要求每人擺一次。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、匯報(bào)情況，請(qǐng)一小組起來(lái)表演5、拿出自己帶來(lái)的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人）6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。（四）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（五）練習(xí)：1、課本 P18 讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫。2、 P22 第 7 題 教師指導(dǎo)完成教學(xué)反思：小蝶 在 2005-09-21 06:33發(fā)表幾和幾1、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5 的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力。3、

18、思想目標(biāo)：滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)：掌握 4、5 的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。3、教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。4、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)必備歡迎下載小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣5、課時(shí)： 1 課時(shí)6、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4 顆紐扣，把 4 顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說(shuō)自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動(dòng)手分一分： 教師出示 4 個(gè)圓片，把 4 個(gè)圓片作為一個(gè)整體， 把它分成兩

19、份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分， 并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來(lái)擺一擺學(xué)生邊擺邊說(shuō)， 4 可以分成幾和幾4、動(dòng)動(dòng)腦：說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4 可以由幾和幾組成？說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀： 4 的分解式，邊讀邊做手勢(shì)（想一想，如果先說(shuō)部分，再說(shuō)整體應(yīng)該怎么說(shuō)？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，學(xué)習(xí)必備歡迎下載并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？9、自學(xué) 5

20、的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4 的分解過(guò)程，可按照：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10 、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說(shuō)一說(shuō)（三）練習(xí)：1、師生拍手說(shuō)數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？教學(xué)反思：授課時(shí)間：年月日加法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 2324 ，練習(xí)三第 2 題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2、通過(guò)實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極

21、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2 個(gè)三角形， 5 根小棒課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從 1 數(shù)到 5，再?gòu)?5 倒數(shù)到 1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）4、按順序填數(shù)：1（） 3（） 55、搶答：看卡片說(shuō)數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、新授：1、教師在黑板上先貼1 張圓紙片，然后在貼2 張圓紙片，指名上來(lái)在圖下寫數(shù)字，合起來(lái)是幾？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（同樣請(qǐng)小朋友上來(lái)也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1 和 2 合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”

22、表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生 1+2 是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說(shuō)邊寫“ ?”4、我們把 1 和 2 合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書課題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢(shì)。6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說(shuō)一句話，并列式。7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說(shuō)邊做手勢(shì)，全組一起說(shuō)等于幾，并把式子寫下來(lái)（要求每人都擺一次： 1+2 ，2+1 ， 1+3，3+1 ）9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？四、練習(xí)：1、P23 做一做，學(xué)生邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)式子和得數(shù)。2、

23、教師指導(dǎo)做 P24 做一做。小蝶 在 2005-09-21 06:33 授課時(shí)間： 年 月 日發(fā)表5 以內(nèi)的加法學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程，理清思路。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5 以內(nèi)的加法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板五、課時(shí)： 1 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（ 1）復(fù)習(xí)：1、拍手接力游戲2、看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算3、復(fù)習(xí)

24、5 以內(nèi)數(shù)的組成（ 2）新授：1、出示畫圖小黑板：樹上有3 只鳥，飛來(lái)了 2 只根據(jù)這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書列式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、小組內(nèi)交流：“3+2 ”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報(bào)情況：指名小老師上來(lái)教大家計(jì)算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同11 的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）5、抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算“3+2 ”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算）6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。

25、并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子，學(xué)生先和同桌交流計(jì)算過(guò)程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。（ 4）練習(xí)：1、P24 做一做第 1、 2 題學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。2、27 練習(xí)三第 3、4 題（ 5）小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家來(lái)幫助你。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載授課時(shí)間：年月日減法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法算式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的

26、良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5 以內(nèi)的減法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時(shí)： 1 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（ 1）復(fù)習(xí)：1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數(shù)的組成。2 玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2 只，右手 3 只，合起來(lái)是幾只？用算式表示。（ 3）過(guò)渡：學(xué)習(xí)必備歡迎下載逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說(shuō)出老師所做，把5 支鉛筆拿走 2 支，還剩下 3 只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）（ 4）新授：1、教師一共有 5

27、支鉛筆用 5 表示，拿走了 2 只鉛筆用“-2”表示，3 剩下 3 支鉛筆用“=3 ”表示（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“ -”）2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)?；ハ鄼z查列式真確了沒(méi)有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走 1 朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師： 小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大

28、家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（ 5）小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？（ 6）練習(xí)：練習(xí)三第 5、6 題，師生互動(dòng)做。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：小蝶 在 2005-09-21 06:34發(fā)表授課時(shí)間：年月日5 以內(nèi)的減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，會(huì)讀減法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程，理清思路。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5

29、 以內(nèi)的減法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板五、課時(shí)： 1 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（ 1）復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、拍手接力游戲2、看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算3、復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的組成（ 2）新授：1、出示畫圖小黑板：樹上有5 只鳥，飛走了一只根據(jù)這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書列式。3、小組內(nèi)交流：“5-1”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報(bào)情況：指名小老師上來(lái)教大家計(jì)算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）5、抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果不

30、看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算“5-1 ”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算）6、用小圓片擺出用減法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)減法式子，學(xué)生先和同桌交流計(jì)算過(guò)程，然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。（ 4）練習(xí)：1、P26 做一做第 1、 2 題學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。2、P27 練習(xí)三第 7、8 題（ 5）小結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家來(lái)幫助你。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：授課時(shí)間：年月日0 的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p29 0

31、的認(rèn)識(shí)和加減法及練習(xí)四的1、 2 題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“ 0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5 以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用圖形表示 5、4、3、1）二、新授：1、認(rèn)識(shí) 0，“0”的兩種含義：（ 1）用 0 表示沒(méi)有（出示 3 張白紙）第一張紙上放2 根粉筆，第二張紙上放1 根粉筆，第三張紙上是空白的。 問(wèn)：

32、第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2 ）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1 ）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒(méi)有）我們可以用什么表示？（用0 表示）0 和 1 、2 一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒(méi)有就用0 表示。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“一個(gè)也沒(méi)有”要用0 表示的例子？如：我有 5 根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1 根也沒(méi)有了，可以用0 表示?？凑n本 P29 猴子吃桃圖，說(shuō)一說(shuō)圖意并列式計(jì)算。（ 2）用 0 表示起點(diǎn)（請(qǐng)學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1 的前面是幾？量東西的長(zhǎng)度時(shí)，要從0 開始數(shù)起， 0 在這里表示起點(diǎn)。看直尺數(shù)數(shù)。（ 3）小結(jié) 0 的兩個(gè)含義：一是表示沒(méi)有，二是表示起點(diǎn)（開始）。2、教寫 0：學(xué)習(xí)

33、必備歡迎下載（ 1）讓學(xué)生用手指書空 0，說(shuō)說(shuō) 0 像什么？書寫時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（ 2）課本上描紅，練習(xí)寫。3、教學(xué)有關(guān) 0 的加、減法：（ 1）看課本 P29 小鳥圖，指名說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛(ài)鳥教育?！案C里有3 只小鳥，全飛走了，還有 0 只小鳥。 3-3=0 ”（ 2）看青蛙圖，說(shuō)圖意，再列式計(jì)算?！白筮呌? 只青蛙，右邊有0 只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式： 4+0=4（ 3）說(shuō)說(shuō)“5-0 ”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算 P29 做一做2、練習(xí)計(jì)算所有帶0 的算式。3、總結(jié)帶 0 式子的特點(diǎn)：（

34、1）一個(gè)數(shù)減去它自己等于 0（ 2）任何數(shù)和 0 加減都等于這個(gè)數(shù)； 0 和任何數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)。四、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：0 的認(rèn)識(shí)和加減法00001學(xué)習(xí)必備歡迎下載1+0=10+1=11-0=11-1=02+0=20+2=22-0=22-2=03+0=30+3=33-0=33-3=04+0=40+4=44-0=44-4=05+0=50+5=55-0=55-5=0授課時(shí)間：年月日復(fù)習(xí) 15 的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)15 的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5 以內(nèi)各數(shù)，會(huì)用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。2、掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、會(huì)

35、用“<”、>“”、=“”來(lái)比較5 以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生能口算5 以內(nèi)加、減法，初步學(xué)會(huì)看圖列式計(jì)算。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、順序數(shù)數(shù)（ 15 ）玩找朋友游戲，說(shuō)15 的組成二、填空：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、1（ ）32、2（ ）4（ ）3、5（ ）3（ ）2（ ）（ ）三、看圖填數(shù)：（）（）（）四、看圖比一比：五、填上“<”、>“”或=“”120435-342512+14-24230六、口算：2-0=3+0=0+5=5-2=4-4=4+1=3+1=5-3=4-2=2+3=七、看圖列式：學(xué)習(xí)必備歡迎下載？個(gè)小蝶 在 2005-09-21 06:34發(fā)表授課時(shí)間：年月

36、日認(rèn)識(shí)物體教學(xué)內(nèi)容： p32 p33 認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)：4、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。5、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。6、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。3、叮當(dāng)貓圖、室內(nèi)圖、正方體圖。4、叮當(dāng)貓主題歌。課時(shí)： 1 課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問(wèn)“小朋

37、友們看，這是誰(shuí)？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的。3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，

38、他們把形狀相同的分在了一起，分成了 4 堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來(lái)分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危滞甑男〗M可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來(lái)亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4 堆，可是他們都還沒(méi)有名字學(xué)習(xí)必備歡迎下載呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰(shuí)能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長(zhǎng)方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。

39、每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請(qǐng)舉起來(lái)，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái)，你認(rèn)為是圓柱的舉起來(lái)， 拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說(shuō)一說(shuō)（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）10 、教師舉物體，全班一起說(shuō)是

40、什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）學(xué)習(xí)必備歡迎下載11 、游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛， 教師拿出一個(gè)物體， 學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說(shuō)物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來(lái)！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12 、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過(guò)的形狀？（指名回答）那么你們?cè)诩?/p>

41、里、教室、學(xué)校、大街上還看到過(guò)什么東西是這些形狀的??？（先指名說(shuō)，在和小組小朋友說(shuō)）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了小叮當(dāng)歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干， 認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！ 回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：授課時(shí)間：年月日活動(dòng)園地教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)， 使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。