信息技術(shù)在課堂教學(xué)中扮演的角色

1、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中扮演的角色 【摘要】隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已在社會各界得到了廣泛應(yīng)用。現(xiàn)階段，人民群眾對教育教學(xué)工作的關(guān)注度越來越高，信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體中，很多學(xué)校的多媒體設(shè)備在不斷完善，這就在很大程度上改善了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容越來越豐富。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮出其作用，以滿足社會發(fā)展的需求。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中小學(xué)課堂教學(xué);作用 現(xiàn)階段，信息技術(shù)已在中小學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，在很大程度上推動著教學(xué)資源的開發(fā)、利用和管理工作的有效進(jìn)行，提高了教學(xué)的整體效率。在社會的發(fā)

2、展中，中小學(xué)信息技術(shù)教育取得了很大的進(jìn)步，逐漸成為素質(zhì)教育工作開展的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，文章闡述了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，分析了信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的作用，研究了信息技術(shù)整合教學(xué)在中小學(xué)學(xué)科課程中的應(yīng)用。 1.中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)概述 多媒體教學(xué)是教育信息技術(shù)的重要表現(xiàn)形式，其主要是在應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)和視頻技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的教學(xué)模式，借助計算機(jī)相關(guān)軟件，使教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，提高了教師和學(xué)生的互動效率，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)階段，我國信息技術(shù)在中小學(xué)課堂中的應(yīng)用，呈現(xiàn)出交互性、集成性、直觀性和高效性等特點(diǎn)，推動著我國教育教學(xué)的快

3、速發(fā)展，但為中小學(xué)生教師的教學(xué)理念、組織能力、實(shí)施能力和合作能力提出了越來越高的要求。 2.信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的作用 2.1改變思維模式，激發(fā)想象力。在傳統(tǒng)的中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師普遍采用灌輸式教學(xué)模式，將課本內(nèi)容灌輸給學(xué)生，嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展。在高中教學(xué)過程中，教師和學(xué)生普遍面臨著高考的壓力，目前，高考考題普遍呈現(xiàn)出靈活性和多樣性的特點(diǎn)，越來越注重對學(xué)生思維方式和創(chuàng)新能力的考查，傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生思維方式的發(fā)展，無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。隨著科技水平的提升，信息技術(shù)已在中小學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和多媒體教學(xué)進(jìn)行融合，向?qū)W生呈現(xiàn)出豐富的教學(xué)

4、內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.2活躍課堂氣氛，減輕心理壓力。信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于活躍課堂氣氛，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)已被廣泛應(yīng)用到中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，其主要是將聲音、視頻和圖片等內(nèi)容進(jìn)行融合，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出更多豐富的內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠得到放松。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來越大，而多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用有助于減輕學(xué)生的心理壓力，教師在講解課本內(nèi)容時，應(yīng)該將視頻、動畫和教材內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，并向?qū)W生提出思考性問題，這樣學(xué)生的思想會比較活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

5、性。2.3提高教學(xué)效率，增強(qiáng)理解能力。多媒體技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠節(jié)省大量的時間，并以幻燈片的形式向?qū)W生呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠充分使用，這不僅提高了課堂教學(xué)的進(jìn)度，還節(jié)省了大量的時間。同時，幻燈片中的圖片和視頻等內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地理解實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。 3.信息技術(shù)整合教學(xué)在中小學(xué)學(xué)科課程中的應(yīng)用 3.1正確認(rèn)識信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的作用。在中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師將信息技術(shù)融入到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，能夠?qū)⒙曇艉蛣赢嬤M(jìn)行有效結(jié)合，不僅使學(xué)生集中注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供指導(dǎo)作用，使各個學(xué)生都

6、能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在將多媒體技術(shù)用于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境中，應(yīng)保證創(chuàng)設(shè)情境對象生動、有趣，富有藝術(shù)感染力，避免呆板、乏味和單調(diào)，且滿足課堂教學(xué)主題的思想要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)直接借用別人資源的問題。3.2實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用。在中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理地應(yīng)用信息技術(shù)，并做好以下工作：第一，給予學(xué)生積極的評價。教師的教學(xué)評價與學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的欲望息息相關(guān)，比如，學(xué)生在回答問題出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)婉轉(zhuǎn)地對其進(jìn)行評價，并給予一定的鼓勵；第二，

7、提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。中小學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)整合教學(xué)方式的有效應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該針對教師的實(shí)際情況開展培訓(xùn)活動，提高教師的綜合素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。 綜上所述，現(xiàn)階段，信息技術(shù)在各個行業(yè)的發(fā)展中得到了廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用是后期教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與中小學(xué)課堂教學(xué)的有效融合發(fā)揮著十分重要的作用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 參考文獻(xiàn)： 1楊磊,楊霞.中小學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略分析J.中國校外教育,2017(05):110-111. 2張云云.中小學(xué)信息技術(shù)課程的數(shù)字化資源建設(shè)探究J.學(xué)周刊,2016(36):23-24. 3賢