敬畏生命七年級道德與法治上冊

1、第八課第八課 探問生命探問生命rr七年級上冊七年級上冊敬畏生命敬畏生命 1. 1.體會生命是堅強的，也是脆弱的。了解我們擁有體會生命是堅強的，也是脆弱的。了解我們擁有對生命的敬畏心。對生命的敬畏心。 2. 2.知道我們要謹慎地對待生命關(guān)系，認識到生命至知道我們要謹慎地對待生命關(guān)系，認識到生命至上，體會休戚與共。（重點）上，體會休戚與共。（重點）新課導入新課導入清明祭祖清明祭祖烈士紀念日向人民英雄敬獻花籃烈士紀念日向人民英雄敬獻花籃“512512”人們寄托哀思人們寄托哀思說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。 圖中的人們正在祭奠生命，表達對逝者的圖中的人們正在祭

2、奠生命，表達對逝者的追悼和懷念。這么做是為了悼念生命，體現(xiàn)對追悼和懷念。這么做是為了悼念生命，體現(xiàn)對生命的尊重，體現(xiàn)了生命之間是息息相關(guān)的。生命的尊重，體現(xiàn)了生命之間是息息相關(guān)的。探究與分享探究與分享教材教材9494頁材料頁材料多國參與馬航多國參與馬航mh370mh370大搜救大搜救 你認為花費如此巨你認為花費如此巨大的人力、物力、財力大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的尋找失聯(lián)的mh370mh370客機客機值得嗎？為什么？值得嗎？為什么？ 花費如此巨大的人力、物力、財力尋找花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的失聯(lián)的mh370mh370客機是值得的。客機是值得的。 因為生命是崇高的、神圣的，是任

3、何代因為生命是崇高的、神圣的，是任何代價都換取不來的。我們對生命要有一種敬畏價都換取不來的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。的情懷。探究與分享探究與分享 你如何回答陶行知的困惑？你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告訴我們什么？陶行知的警言告訴我們什么？教材教材9494頁材料頁材料 我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳Ｈ绾慰创约旱纳?當我們對生命懷著敬畏之心時，我們就當我們對生命懷著敬畏之心時，我們就會珍視它。生命價值高于一切。會珍視它。生命價值高于一切。探究與分享探究與分享教材教材9595頁材料頁材料不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的

4、生命嗎？不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 不是。生命價值高于一切，生命至上，并不是。生命價值高于一切，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。須承認別人的生命同樣重要?！叭收邜廴巳收邜廴恕?” “推己及人推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。同珍愛自己的生命一樣。閱讀感悟閱讀感悟我是一個生命我是一個生命我是一個生命，我是一個生命，我要好好活著。我要好好活著。我害怕傷害和痛苦，我害

5、怕傷害和痛苦，渴望關(guān)懷和快樂?？释P(guān)懷和快樂。 我的周圍有與我同樣我的周圍有與我同樣的生命。不管他們和我有的生命。不管他們和我有沒有交往，他們對生命的沒有交往，他們對生命的愿望，跟我是一樣的。愿望，跟我是一樣的。 我必須以同樣我必須以同樣的敬畏心來尊重他的敬畏心來尊重他人的生命，而不是人的生命，而不是對他們視而不見。對他們視而不見。 敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。每個人都需要與他人共同生活。探究與分享探究與分享教材教材9797頁材料頁材料u 上述五個情境分別帶給

6、你怎樣的感受？上述五個情境分別帶給你怎樣的感受？u 你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ （1 1）“讓座讓座”的情境帶給我們溫暖、關(guān)懷的情境帶給我們溫暖、關(guān)懷的感受，的感受，“我是你的拐杖我是你的拐杖”的情境帶給我們關(guān)心、的情境帶給我們關(guān)心、善良、溫暖的感受，善良、溫暖的感受，“蹲下去蹲下去”的情境帶給我們的情境帶給我們尊重、關(guān)注、關(guān)懷的感受，尊重、關(guān)注、關(guān)懷的感受，“陪伴和分享陪伴和分享”的情的情境帶給我們慰藉、溫暖、關(guān)心的感受，境帶給我們慰藉、溫暖、關(guān)心的感受，“擁抱擁抱”的情境帶給我們溫暖、支持的感受。的情境帶給我們溫暖、支持的感受。 （

7、2 2）從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)了溫）從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)了溫暖、尊重、關(guān)注、關(guān)懷等共同的態(tài)度。暖、尊重、關(guān)注、關(guān)懷等共同的態(tài)度。 我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。當我度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。向了道德的生活。課堂小結(jié)課堂小結(jié)敬畏生命敬畏生命生命至上生命至上休戚與共休戚與共生命價值高于一切生命價值高于一切別人的生命同樣重要別人的生命同樣重要課堂練習課堂練習請和同學分享上述觀點的看法。請和同學分享上述觀點的看法。有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。是否有對生