燃燒與滅火教案

1、課題1：燃燒與滅火教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理和方法2、能用化學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象3、知道防火、自救的常識(shí)二、過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)、探究燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)對(duì)于通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神2、樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn) 燃燒的條件和滅火的原理教學(xué)難點(diǎn)1、通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件2、對(duì)著火點(diǎn)的理解教具準(zhǔn)備1、儀器：鑷子、酒精燈、大燒杯、小燒杯、玻璃棒、試管2、藥品及其它：水、堿面、稀鹽酸、火柴、小木條、棉花，蠟燭、白磷、紅磷、熱水、剪刀、濕抹布、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)

2、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)激趣引入新課演示實(shí)驗(yàn)：將兩根小木條分別點(diǎn)燃，一支豎直向上，一支傾斜，對(duì)比燃燒情況。要想知道為什么，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容：燃燒與滅火（教師板書）學(xué)生觀察并思考激發(fā)學(xué)生的探究熱情提出問題學(xué)生探究1、教師提問：在熊熊燃燒的篝火下面，泥土卻“安然無恙”，不為火所動(dòng)?？梢?，燃燒是需要滿足一定條件的。那么，燃燒需要什么條件呢？2、教師引導(dǎo)學(xué)生探究：利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品，指導(dǎo)同學(xué)們安全、正確的完成實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作、觀察記錄、分析得出結(jié)論，準(zhǔn)備匯報(bào)。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件：可燃物 與氧氣（或空氣）接觸 達(dá)到認(rèn)識(shí)時(shí)所需的最低溫度強(qiáng)調(diào)：著火點(diǎn)是可燃

3、物燃燒時(shí)所需要的最低溫度。多媒體展示：常見物質(zhì)的著火點(diǎn)列表學(xué)生猜想：1、有可燃物存在時(shí)才可能發(fā)生燃燒； 2、有氧氣或空氣存在 時(shí)才可能發(fā)生燃燒；3、可燃物需達(dá)到一定溫度時(shí)才能燃燒。學(xué)生自主探究1：1、將一根小木條和一根玻璃棒，分別在酒精燈上點(diǎn)燃。2、分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。3、用鑷子夾取一團(tuán)沾水的和干燥的棉花，放到酒精燈火焰上。觀察現(xiàn)象得出結(jié)論學(xué)習(xí)課本資料：常見物質(zhì)的著火點(diǎn)列表，知道不同的物質(zhì)有不同的著火讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對(duì)探究的熱情。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生初步得出什么情況下才能燃燒。同時(shí)學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。教

4、師演示深入探究1、教師設(shè)疑 燃燒的發(fā)生，是否必須同時(shí)滿足燃燒的三個(gè)條件？2、演示下圖的實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生思考3、討論：燃燒一定需要點(diǎn)燃嗎？ 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極思考并回答問題學(xué)生觀察：白磷在水下燃燒教師做演示實(shí)驗(yàn)由不同的實(shí)驗(yàn)事實(shí)再次得出燃燒所需要的條件，知道三個(gè)條件缺一不可。將課本實(shí)驗(yàn)改為在試管內(nèi)做，可防治污染。將該實(shí)驗(yàn)改為：用一只大試管直接罩住水下的白磷，即可看到水火相容的現(xiàn)象。溫故知新， 歸納總結(jié)1、教師提問：展示碳、硫、鐵、磷等物質(zhì)在氧氣中燃燒的圖片，然后提問：什么是燃燒呢？燃燒有哪些共同特征？。2、多媒體展示：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。學(xué)生觀察圖片，分組討論

5、，探究燃燒的實(shí)質(zhì)。學(xué)生歸納燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、劇烈、有新物質(zhì)生成。復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)，初步使學(xué)生自行悟出燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)。歸納出什么是燃燒，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納能力探究滅火的原理和方法1、多媒體展示：燃燒的利與弊2、教師講解：燃燒給我們的生活帶來了很多方便，但控制不當(dāng)將演變成無情的火災(zāi)。如果你在火災(zāi)現(xiàn)場，你知道如何滅火嗎？現(xiàn)在我們就來探究滅火的原理與方法。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出滅火原理：清除可燃物 隔絕氧氣或空氣 降低溫度到著火點(diǎn)以下三者滿足其一學(xué)生自主探究2：用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。思考為什么該方法有效。小組派代表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同歸納滅火的原理。向?qū)W生展示燃燒在生活和生產(chǎn)中的用途，讓學(xué)

6、生明白燃燒與我們的生活以及社會(huì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，再以衡陽特大火災(zāi)過渡到燃燒有利還有弊。使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)一分為二看待事物。給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。開放式的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。進(jìn)一步加深了同學(xué)們的合作精神。滅火原理和方法的應(yīng)用1、請(qǐng)各小組將所知道的滅火的原理和方法填入表格，比一比哪個(gè)小組知道最多。2、油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行？為什么？學(xué)生填寫表格并交流思考并理解著火點(diǎn)概念理論用于實(shí)際，鞏固滅火原理。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)是可以控制的，掌握有效地滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)以致用1、總結(jié)本課的重點(diǎn)燃燒的條件和滅火的原理2、用所學(xué)知識(shí)解釋下列成語：鉆木取火 火上澆油 釜底抽薪 煽風(fēng)點(diǎn)火 討論熱烈，互相交流檢測學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，看是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。布置作業(yè)根據(jù)自己住宅的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬一發(fā)生火時(shí)采取的滅火和自救措施）學(xué)生可分組合作調(diào)查，也可獨(dú)立完成，寫一篇調(diào)查報(bào)告。改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將課堂延伸到課外，激發(fā)學(xué)