有關紀律的班會PPT課件

1、案例案例在星期天下午的思品課上，有很多在星期天下午的思品課上，有很多的同學被點名站起來，大多數是因的同學被點名站起來，大多數是因為說話，回頭，沒認真聽課。其中，為說話，回頭，沒認真聽課。其中，有一個同學因為回頭，沒經過老師有一個同學因為回頭，沒經過老師同意就大聲說話，被老師生氣的送同意就大聲說話，被老師生氣的送到了班主任的辦公室到了班主任的辦公室里。里。大家有沒有想過這樣做的損失？第1頁/共15頁 同學們破壞課堂秩序，老師會一而再，再而同學們破壞課堂秩序，老師會一而再，再而三的去管理，從而使得，老師教我們學習的時三的去管理，從而使得，老師教我們學習的時間少了，我們從中獲得的知識少了，獲得的道間

2、少了，我們從中獲得的知識少了，獲得的道理也少了。理也少了。 損失的是我們獲得知識，道理，學問的時間！損失的是我們獲得知識，道理，學問的時間！從而導致的原因是：從而導致的原因是：我們的紀律！我們的紀律！第2頁/共15頁第3頁/共15頁 不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少。少。 克雷洛夫克雷洛夫 任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，新的紀律。任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，新的紀律。 列寧列寧 遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。遵守紀律

3、的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 馬卡連柯馬卡連柯第4頁/共15頁 常言道，常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓沒有規(guī)矩，不成方圓”。無論何行何業(yè)，都將紀律、規(guī)章制度放在首要位。無論何行何業(yè)，都將紀律、規(guī)章制度放在首要位置，紀律面前，人人平等。置，紀律面前，人人平等?！皫煶鲆月蓭煶鲆月伞?，古今中外，莫不如此。我們作為重點中學，古今中外，莫不如此。我們作為重點中學的一員，更加要明白紀律的重要性。所謂紀律，是我們遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職的一員，更加要明白紀律的重要性。所謂紀律，是我們遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職責養(yǎng)成習慣的一種規(guī)范。嚴明的紀律是我們班級建設的重要內容，也是營造良好

4、班級責養(yǎng)成習慣的一種規(guī)范。嚴明的紀律是我們班級建設的重要內容，也是營造良好班級氛圍的重要保障氛圍的重要保障 。第5頁/共15頁 學習、生活過程中都需要紀律，需要約束，需要規(guī)則；在學習、生活過程中都需要紀律，需要約束，需要規(guī)則；在紀律的環(huán)境中，群體活動會更有秩序，更加高效，每一個紀律的環(huán)境中，群體活動會更有秩序，更加高效，每一個人都需要遵守紀律，并為自己不遵守紀律的行為承擔責任。人都需要遵守紀律，并為自己不遵守紀律的行為承擔責任。其次，要通過協(xié)商、共同約定等等參與規(guī)則制定，參與制其次，要通過協(xié)商、共同約定等等參與規(guī)則制定，參與制度建設，變被動為主動。最終達到通過紀律管理使同學們度建設，變被動為主

5、動。最終達到通過紀律管理使同學們養(yǎng)成遵守紀律的意識和習慣。雖然學生的主要任務是學習，養(yǎng)成遵守紀律的意識和習慣。雖然學生的主要任務是學習，但在學校期間必須要按時參加教學計劃規(guī)定和學校統(tǒng)一安但在學校期間必須要按時參加教學計劃規(guī)定和學校統(tǒng)一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。從而內化為自己的道德要求，認真聽課、不遲到、不早退。從而內化為自己的道德要求，轉化為自己的自覺行為。讓這種轉化為自己的自覺行為。讓這種“優(yōu)秀優(yōu)秀”紀律在我們心中紀律在我們心中蕩漾。蕩漾。第6頁/共15頁一些學生抱怨學校班級的紀律以及規(guī)章制

6、度太一些學生抱怨學校班級的紀律以及規(guī)章制度太嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理解紀律呢？解紀律呢？第7頁/共15頁第8頁/共15頁 有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子的人，向衛(wèi)兵說：的人，向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志，快放他進去！這是列寧同志，快放他進去！”衛(wèi)衛(wèi)兵回答說：兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都我沒見過

7、列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。要檢查的，這是紀律?！绷袑幊鍪玖俗约旱淖C件，衛(wèi)兵列寧出示了自己的證件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，對不起，列寧同志，請您進會場吧！請您進會場吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說：列寧握著衛(wèi)兵的手說：“我們每個人我們每個人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行了自己的職責，都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行了自己的職責，做得很對。做得很對?！绷袑幾杂X遵守紀律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍列寧自覺遵守紀律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現了社會紀律的高度自覺性。的精神，都充分體現了社會紀律的高度自覺性。 第9頁/共1

8、5頁 春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了后宮美國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了后宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復宣布命令：女一百八十人交給孫武操練，自己反復宣布命令：“一、不許混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許一、不許混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故意違反軍令。故意違反軍令?！比缓笊昝饔柧氁?guī)矩，令聽從鼓聲指然后申明訓練規(guī)矩，令聽從鼓聲指揮。訓練過程中，眾后宮美女見孫武那副認真樣子，揮。訓練過程中，眾后宮美女見孫武那副認真樣子，覺得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約覺得有些

9、好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬束，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚掉了吳王寵愛的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚失色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才那樣失色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲。聲。 第10頁/共15頁 “嘿！樹上的橘子一個挨一個，壓得樹枝都快觸到地面了！嘿！樹上的橘子一個挨一個，壓得樹枝都快觸到地面了！” 不遠地方有一個小戰(zhàn)士，說著話伸手從橘子樹下撿起一個掉落不遠

10、地方有一個小戰(zhàn)士，說著話伸手從橘子樹下撿起一個掉落的橘子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來：的橘子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來：“同志，干什么？這是犯群眾紀同志，干什么？這是犯群眾紀律??！律啊！”那個戰(zhàn)士把橘子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開心那個戰(zhàn)士把橘子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開心地說：地說：“嘿！足夠嘿！足夠4 4兩重。聞聞也過癮。兩重。聞聞也過癮?！比缓笮⌒囊硪淼匕验僮臃湃缓笮⌒囊硪淼匕验僮臃旁诘厣希^續(xù)行軍。在地上，繼續(xù)行軍。 再往前走，橘樹林邊站著一位老大爺。他兩手拿著幾個大橘子，再往前走，橘樹林邊站著一位老大爺。他兩手拿著幾個大橘子，徑直向同志們跑來，把橘子往他們手里塞：

11、徑直向同志們跑來，把橘子往他們手里塞：“別客氣，吃吧，吃吧！別客氣，吃吧，吃吧！”一個戰(zhàn)士接過一個橘子，順手給了老人一些錢，老人無論如何不收，一個戰(zhàn)士接過一個橘子，順手給了老人一些錢，老人無論如何不收，于是那個戰(zhàn)士又把橘子送回老人手里，一溜煙地跑開了。老人看看跑于是那個戰(zhàn)士又把橘子送回老人手里，一溜煙地跑開了。老人看看跑遠的戰(zhàn)士，只好把橘子又送到另一個戰(zhàn)士手里，可是再沒有一個戰(zhàn)士遠的戰(zhàn)士，只好把橘子又送到另一個戰(zhàn)士手里，可是再沒有一個戰(zhàn)士去接橘子了。去接橘子了。過桔樹林寧餓肚子不吃百姓一個橘子，是紅軍長征途中嚴格執(zhí)行過桔樹林寧餓肚子不吃百姓一個橘子，是紅軍長征途中嚴格執(zhí)行群眾紀律的真實寫照。群眾紀律的真實寫照。第11頁/共15頁課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師；課間有秩序，不喧嘩打鬧；語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹；穿著