幼兒園建構(gòu)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒園常見的活動區(qū) 建構(gòu)區(qū)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)（一）建構(gòu)區(qū)（一）建構(gòu)區(qū)概念：概念：建構(gòu)區(qū)：是幼兒游戲的一個活動區(qū)角，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪花片等）構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實活動游戲的一個活動區(qū)。 幼兒對建構(gòu)區(qū)的建構(gòu)游戲始于3歲左右，一般從簡單的積木游戲開始建造房子、橋、汽車等等。 （二）建構(gòu)區(qū)區(qū)域布局（二）建構(gòu)區(qū)區(qū)域布局1、選擇建構(gòu)區(qū)地點比較隨意，、選擇建構(gòu)區(qū)地點比較隨意，可以是走廊或者是教室的角落?？梢允亲呃然蛘呤墙淌业慕锹?。注意：注意：、玩具玩具的柜子要擺放在合理的位置，最好是靠墻不易幼兒推倒的地方；、要保證玩具的數(shù)量和場地成比例，最好是場

2、地大，有利于幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。2、要有制作插卡的地方、要有制作插卡的地方（插卡主要是控制幼兒的數(shù)量，防止出現(xiàn)人太多，玩具少；或者是人太多，容易毀壞別人的作品）（二）建構(gòu)區(qū)區(qū)域布局3、建構(gòu)區(qū)要用其他的物體（泡沫墊、地毯等）做地毯。、建構(gòu)區(qū)要用其他的物體（泡沫墊、地毯等）做地毯。原因：原因： 、幼兒在搭建的時候大部分會跪下或者坐下來搭建，地毯有益于 防止幼兒衣服等衛(wèi)生。 、保證玩具的衛(wèi)生與不破損，有利于第二次的循環(huán)使用。（二）建構(gòu)區(qū)區(qū)域布局（二）建構(gòu)區(qū)區(qū)域布局4、保證玩具的數(shù)量與質(zhì)量、保證玩具的數(shù)量與質(zhì)量、根據(jù)幼兒發(fā)展指南與綱要的要求，幼兒園玩具最好是種類少數(shù)量多的要求，對建構(gòu)區(qū)的玩具應(yīng)該盡可能的

3、滿足去數(shù)量的保證。、幼兒玩玩具，是直接與身體甚至嘴巴等位置接觸的，所以要保證玩具的質(zhì)量的無毒性。5、建構(gòu)區(qū)的玩具要適合所在班級幼兒的發(fā)展特點 （小、中、大班的幼兒發(fā)展水平是不同的，所以在配備玩具的時候要合理性）（三）建構(gòu)區(qū)主題環(huán)境的設(shè)計（三）建構(gòu)區(qū)主題環(huán)境的設(shè)計主題墻：我是小小建筑師主題墻：我是小小建筑師1、建構(gòu)區(qū)主題環(huán)境表現(xiàn)形式、建構(gòu)區(qū)主題環(huán)境表現(xiàn)形式（以（以“我是小小建筑師我是小小建筑師”為例為例、半立體式（房子的屋頂采用的是半立體式）、立體式（墻壁采用的是立體式：將卡紙表面畫成磚塊，然后折為大塊貼上去）、綜合式（樹、花藤采用的是綜合式，因為葉子不能往一個方向。）（三）建構(gòu)區(qū)主題環(huán)境的設(shè)計

4、（三）建構(gòu)區(qū)主題環(huán)境的設(shè)計2、注意事項、注意事項、主題墻要體現(xiàn)其主題性及教育性（要根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點與教育內(nèi)容需要，科學(xué)有目的的選擇和布置建構(gòu)區(qū)環(huán)境）、建構(gòu)區(qū)主題環(huán)境設(shè)計以立體的為主，但要考慮安全環(huán)保。、積極的調(diào)動幼兒的興趣，與幼兒一起完成環(huán)境布置。（四）建構(gòu)區(qū)的指導(dǎo)（四）建構(gòu)區(qū)的指導(dǎo)1、建構(gòu)區(qū)域活動游戲規(guī)則指導(dǎo)、建構(gòu)區(qū)域活動游戲規(guī)則指導(dǎo)（1）、安靜進(jìn)區(qū)，選擇喜歡的材料，找個寬松的位置坐 下建砌。（2）、能主動大方地邀請同伴一塊兒活動，友好合作，但要控制好人數(shù)，防止太多人在一個區(qū)域不易控制和幼兒的搭建。（3）、活動后欣賞，分享大家建構(gòu)成果的喜悅之情。（4）、能自覺在活動后收拾好物品材料，分類放回原處。（四）建構(gòu)區(qū)的指導(dǎo)（四）建構(gòu)區(qū)的指導(dǎo)2、指導(dǎo)重點：、指導(dǎo)重點：（1）啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進(jìn)行建構(gòu)。（2）注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。（3）關(guān)注獨特幼兒（當(dāng)有多血型幼兒去破壞別