英語五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案2

1、英語五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（1） 小學(xué)英語五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（1）主備人：吳慧玲 審核人：郭露霞班級小組：姓名：編號：課時: 1課題：unit 1 my new teachersa lets learn&lets find out 課前準(zhǔn)備：   師生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。   學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 1、我能聽懂問句：whos your art teacher? whats he like?并能做出正確回答。2、我會聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong,會聯(lián)系上下文說出

2、它們的意思。3、我能看懂指示語，并按照指令完成lets find out中的簡單任務(wù)，找出正確的畫面。4、我能聽懂、會唱歌曲“my new teacher”。重 點結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞在情景中學(xué)習(xí)并學(xué)會聽、說、讀、寫lets learn部分單詞。難 點首次出現(xiàn)的lets start部分。          學(xué)習(xí)流程                

3、 學(xué)習(xí)流程  學(xué) 案導(dǎo) 案l       自學(xué)·導(dǎo)學(xué)（5分鐘） 1.查出下列單詞的漢語意思：kind_; old_;short_;young_;funny_;thin_ 2.試讀p4lets learn部分的對話。寫出下列句子的答語whats he like？_ l       交流·協(xié)作（10分鐘）1小組內(nèi)交流如何根據(jù)lets start部分的提示描述新教師，并且知道如何回答新老師是誰。 

4、60;2.跟讀單詞和句子之后，小組長領(lǐng)組員讀lets learn部分，對子互讀這些新單詞，并給予對方評價糾正。        l       展示·激勵（10分鐘）1. 部分學(xué)生在黑板上展示新單詞的聽寫，其他學(xué)生在下面聽寫。糾錯。 2. 用新單詞替換lets learn部分的句子造句。  l        深化·引領(lǐng)（10分鐘）1. 完成

5、lets find out部分。 2. do you have new teachers? 你們有新老師嗎？             句中teachers要用復(fù)數(shù)。 l       鞏固·拓展（5分鐘）1.課堂：（1）找出下列單詞的反義詞并連線。old a. shorttall b.thinstrong c. young （2）做本單元a lets learn部分的活

6、動手冊配套練習(xí)。  2.課外：把lets learn部分的單詞讀給朋友或家長聽。把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。請父母在評價表上打分。  小學(xué)英語五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（2）主備人：吳慧玲 審核人：郭露霞班級小組：姓名：編號：課時:1內(nèi)容：unit 1 my new teachersa lets try & lets talk 課前準(zhǔn)備：   師生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。   學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 1、我能聽懂會說并在實際情景中運(yùn)用以下對話do you have new t

7、eachers? yes, we have a new english/math/ art/science teacher.whos your english/math/art/science teacher ? mr/miss.whats he/she like ? hes/ shes .2、我能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實際中進(jìn)行運(yùn)用。3、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。4、了解中西方國家稱呼人名上的差異。重 點能在相似的情景中完成目標(biāo)一重點句型的替換練習(xí)。難 點在lets try部分利用各種技巧培養(yǎng)聽力技能。      

8、;    學(xué)習(xí)流程              學(xué)習(xí)流程  學(xué) 案導(dǎo) 案l       自學(xué)·導(dǎo)學(xué)（5分鐘） 1.讀p4 lets learn部分單詞和句子。  2.根據(jù)lets try部分的錄音，圈出所描述的老師。 3.試讀p5 lets talk部分。l     &#

9、160; 交流·協(xié)作 (10分鐘)1試著小組內(nèi)分工合作記憶lets try部分的錄音內(nèi)容，再進(jìn)行拼湊還原，并記錄下來，讀出來。看看哪一組記得最好，讀得最好。 2.對子或小組根據(jù)lets talk配圖上不同人物的外貌特征替換關(guān)鍵詞操練句型。l       展示·激勵 （10分鐘）1. （事先請學(xué)生準(zhǔn)備好） 請幾個學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。 t: look ! there are many new teachers. they want to meet us

10、 .do you have new teachers?ss: yes, we have a new english/math/ art/science teacher.s1: whos your english/math/art/science teacher ? ss: mr/miss.s2: whats he/she like ?ss: hes/ shes . l       深化·引領(lǐng) （10分鐘）1.good to know部分中，要了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。

11、英語國家的人則相反，而且有的在兩者之間還有中間名。  2. whats he like? 他長什么樣？  what does he like? 他喜歡什么？兩句中l(wèi)ike的不同用法。 l       鞏固·拓展 （5分鐘）1.課堂：讓學(xué)生做a部分lets talk的活動手冊配套練習(xí)。 2.課外：(1)把lets talk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽，并給予評價。 (2)把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽，試著用英語寫寫、說說自己及他人的名字。  

12、;          多播放幾次。   播放lets talk錄音，領(lǐng)讀。   教師先示范，然后讓學(xué)生之間問答對話。    教師要針對展示過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)評價，包括對個人和小組的評價。       教師要注重舉例說明，多舉一些例子，然后讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)。   總結(jié)反思小學(xué)英語五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（

13、3）主備人：吳慧玲 審核人：郭露霞班級小組：姓名：編號：課時: 1課題：unit 1 my new teachersa. read and write & pair work課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備一些和教師名字及特征相關(guān)的單詞卡片 學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 1、我能讀懂對話。 2、我會聽、說、讀、寫p6 四會句子whos your english teacher? mr carter. whats he like? hes tall and strong. 3、我能在情景中運(yùn)用這些句子。 重 點難 點 四會句子的實際使用

14、及規(guī)范書寫。          學(xué)習(xí)流程              學(xué)習(xí)流程  學(xué) 案導(dǎo) 案l       自學(xué)·導(dǎo)學(xué) 1.試讀p6 read and write部分完成課本中相應(yīng)的題目。 2.在下列四線格中規(guī)范書寫四會句子。l   

15、60;   交流·協(xié)作1跟老師讀，跟組長讀p6 read and write部分。 2. 對子之間完成p6 pair work部分。  l       展示·激勵1.選兩個小組分角色朗讀read and write部分。其它組的代表給予評價。 2.課堂表現(xiàn)好的小組可以得到表演read and write部分故事的機(jī)會。  l       深化·引領(lǐng)1.s縮寫在不同的地

16、方表示不同的意思。 例如，hes=he is 中有“是”的意思；在zhangpengs中就表示“的”，是 所有格形式；而在lets=let us中又代表了us“我們”。  2.可數(shù)名詞的數(shù)量是兩個或兩個以上時，此名詞要用復(fù)數(shù)形式。 l       鞏固·拓展1. 選詞填空。 whats he _? he is tall and thin.a. likes b. likei have three new _. a.teacher b.teachers2.活動手冊的配套練習(xí)。知識

17、鏈接：在一般現(xiàn)在時的肯定句中，如果主語是第三人稱單數(shù)，動詞要用單三形式。如：my music teacher sings nice songs. 我的音樂老師唱好聽的歌。           教師板書重要的四會句型。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。       總結(jié)出現(xiàn)的問題，提出要求及希望。       用一些激勵性的話語來點評學(xué)生個人和小組的表現(xiàn)。   

18、;       總結(jié)反思 小學(xué)英語五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（4）主備人：吳慧玲 審核人：郭露霞班級小組：姓名：編號：課時: 1課題：unit 1. my new teachersb lets learn  & lets chant課前準(zhǔn)備： 1.      準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。2.      本課時的單詞卡片和人物卡片。  學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 1、能

19、聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principal ， university student ， strict  ，smart  ，active2、能聽懂、會說句型whos ? is she/he ?3、能聽懂lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來吟唱。4、了解關(guān)于zip一位新體育教師的故事。 重 點會聽說讀寫五個單詞，并結(jié)合所給句型替換。難 點單詞principal ， university ， strict 的發(fā)音。        

20、60;  學(xué)習(xí)流程                   學(xué)習(xí)流程  學(xué) 案導(dǎo) 案l       自學(xué)·導(dǎo)學(xué) 1.聽、跟讀lets chant。2.預(yù)習(xí)lets learn部分之后完成下列英漢互譯?；钴S的 strict 大學(xué)生 active 校長 聰明的l    

21、0;  交流·協(xié)作1對子互改上部分的英漢互譯，看翻譯和書寫是否規(guī)范。 2.組長領(lǐng)讀lets learn部分的新單詞。 3.對子互讀新單詞并給予對方評價或糾正。l       展示·激勵1.聽寫四會單詞。2.挑小組說唱lets chant部分。l       深化·引領(lǐng)1. a science teacher, an art teacher and an english teacher. 一位科學(xué)老師，一位美術(shù)老師和一

22、位英語老師。冠詞a,an 的使用提示2. shes a university student. 她是一個大學(xué)生。   university雖然是元音字母開頭，但是【ju:】不是元音，所以用a來修飾。l       鞏固·拓展1.翻譯連線。 (1)who is your math teacher？ a.她年輕嗎？ (2)is she young？ b.他很嚴(yán)格。 (3)he is strict. c.誰是你的數(shù)學(xué)老師？ 2.做b部分lets learn的活動手冊（p4

23、）配套練習(xí)。 知識鏈接：五個元音字母：a、e、i、o、u 八個單元音/:/、/、/:/、/、/u:/、/u/、/:/、/、      書寫一定要認(rèn)真喲        教授領(lǐng)讀lets learn部分的新單詞。          對于表現(xiàn)好的小組或個人，老師要給予相應(yīng)的獎勵。      總結(jié)反思 小學(xué)英語五年級

24、上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（5）主備人：吳慧玲 審核人：郭露霞班級小組： 姓名：編號：課時: 1課題：unit 1 my new teachersb.  lets try & lets talk 課前準(zhǔn)備：  師生準(zhǔn)備：一些教師的圖片或照片。  學(xué) 習(xí)目 標(biāo)  1、我能聽懂,會說lets talk部分的句型：“whos that young lady? shes our principal. is she strict? yes, she is./ no, she isnt.”2、我會在實際情景中運(yùn)用以上句型。 重

25、 點對重點句型進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。難 點一般疑問句“is she？”及其肯定、否定回答。          學(xué)習(xí)流程              學(xué)習(xí)流程  學(xué) 案導(dǎo) 案l       自學(xué)·導(dǎo)學(xué) 1.讀p7lets learn部分單詞和句子。  2. 試讀p8 lets t

26、alk部分，寫出下列句子的答語。is she strict?（肯定回答） is he active?（否定回答） 3. 根據(jù)lets try部分的錄音，圈出所描述的老師。 l       交流·協(xié)作1試著小組內(nèi)分工合作記憶lets try部分的錄音內(nèi)容，再進(jìn)行拼湊還原，并記錄下來，讀出來?？纯茨囊唤M記得最好，讀得最好。 2.組長領(lǐng)讀lets talk。 3.對子互讀lets talk部分。    l    

27、   展示·激勵1.    做游戲“猜猜他（她）是誰”。步驟：一名學(xué)生表述：i havea new friend. 大家問：a boy or girl？ is he / she tall / short / quiet /active？直到最后猜出：is he / she × ×？游戲過程中該生只能用：yes, he / she is./ no, he / she isnt. 來回答。 l       深化·引領(lǐng)1. is引導(dǎo)的一般疑問

28、句，談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篿s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：yes, he / she is. no, he / she isn't. 例（p5）。要會用這些句型造句。 l       鞏固·拓展1.根據(jù)問句選答語。 ( ) 1. whos your art teacher? ahes fromcanada.byes, he is.cmr hu.dhestall.ehes our scienceteacher.( ) 2. whats he

29、 like?  ( ) 3. is he kind? ( ) 4. whos that man? ( ) 5. wheres he from? 2.   完成活動手冊p5。 知識鏈接： 一般疑問句的簡介及注意， 一般疑問句是疑問句的一種。它是指用yes（是）或no（否）來回答的句子。其結(jié)構(gòu)是： 系動詞be/助動詞/情態(tài)動詞+主語+其他成分                多放幾次錄音，鼓勵

30、學(xué)生大膽去說，去嘗試。          老師可以先來示范。提前告知學(xué)生游戲規(guī)則。    多舉例說明  總結(jié)反思 小學(xué)英語五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（6）主備人：吳慧玲 審核人：郭露霞班級小組：姓名：編號：課時: 1課題：unit 1 my new teachersb. read and write  & talk and draw課前準(zhǔn)備：   學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞和人物卡片。&

31、#160; 學(xué) 習(xí)目 標(biāo)  1鞏固四會單詞： strict  funny  pretty 和四會句子is he strict? yes, but he is very kind .并能在實際情景中運(yùn)用。 2能夠按照對方描述大體繪出人物形象。  重 點難 點  1.    重點句型在相似的情景中替換關(guān)鍵詞。2.    規(guī)范書寫四會句型。          學(xué)習(xí)流程                  學(xué)習(xí)流程  學(xué) 案導(dǎo) 案l       自學(xué)·導(dǎo)學(xué) 1.試讀p6 read and write部分完成課本中相應(yīng)的題目。 2.在下列四線格中規(guī)范書寫四會句子