心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題與答案6套-系列Ⅱ.docx

1、心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題及答案共 6套-系列 基礎(chǔ)理論試題一一、單選題（共20 道試題，共20 分。）1. 對(duì)意識(shí)是一個(gè)連續(xù)體的說(shuō)法正確的是 ( A )。A. 從無(wú)意識(shí)到意識(shí)再到注意B. 從意識(shí)到無(wú)意識(shí)再到注意C. 從注意到意識(shí)再到無(wú)意識(shí)D. 從無(wú)意識(shí)到注意再到意識(shí)2. （ B）指對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力的發(fā)展相適應(yīng)A. 社會(huì)性知覺(jué)B. 社會(huì)性認(rèn)知C. 社會(huì)性理解D. 社會(huì)性選擇3. 社交距離一般為（ B）C. 2 米D. 2到4米4. 下列不屬于注意的種類(lèi)的是 (D) A. 無(wú)意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 有

2、意前注意5. 青春期是個(gè)體的中學(xué)階段，個(gè)體在這個(gè)階段經(jīng)歷著生理發(fā)育的第（D）次高峰A. 五B. 四C. 三D. 二6. 侵犯即侵犯行為，也稱為（ C）。A. 傷害行為B. 破壞行為C. 攻擊性行為D. 搶劫行為7. （ B）可以打破空間距離的限制，向心理咨詢機(jī)構(gòu)求情書(shū)面幫助。A. 電話咨詢B. 書(shū)信咨詢C. 門(mén)診咨詢D. 團(tuán)體咨詢8. 皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段： 他律道德階段自律道德階段前道德判斷階段 DA. B. C. D. 9. 成年期包括成年（ C），成年中期和成年晚期。A. 前期B. 早期C. 初期D. 后期10. 具有（ D）的物質(zhì)環(huán)境可以增進(jìn)嬰兒對(duì)環(huán)境的積極探索。A.

3、營(yíng)養(yǎng)性B. 安全性C. 經(jīng)濟(jì)性D. 刺激性11. (B) 是事先沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要付出努力的注意A. 有意注意B. 無(wú)意注意C. 有意前注意D. 有意后注意12. 社會(huì)認(rèn)知不包括（ D ）。A. 對(duì)自己的認(rèn)知B. 對(duì)他人的認(rèn)知C. 對(duì)群體的認(rèn)知D. 對(duì)世界的認(rèn)知13. 以下對(duì)個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯(cuò)誤的是（D）。A. 先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存B. 主動(dòng)發(fā)展與被動(dòng)適應(yīng)并存C. 連續(xù)性與階段性并存D. 個(gè)體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。14.艾里克森提出（C）。A. “人生六個(gè)階段”B. “人生七個(gè)階段”C. “人生八個(gè)階段”D. “人生九個(gè)階段”15. 初中生可以利用（ D）作為學(xué)習(xí)

4、的工具。A. 語(yǔ)言B. 動(dòng)作C. 文字D. 抽象符號(hào)16. “對(duì)不對(duì)”、“是不是”屬于（ C）會(huì)談技術(shù)。A. 傾聽(tīng)B. 開(kāi)放性C. 封閉性D. 情感反應(yīng)17. 小學(xué)生言語(yǔ)的發(fā)展從（ A ）言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)兩個(gè)方面來(lái)看。A. 口頭B. 正式C. 非正式D. 獨(dú)白18. “你對(duì)此感到傷心”是（ D）會(huì)談技術(shù)。A. 傾聽(tīng)B. 開(kāi)放性C. 封閉性D. 情感反應(yīng)19. （ C）指?jìng)€(gè)體在社會(huì)影響下，通過(guò)社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成一定社會(huì)所認(rèn)可的生活模式，成為合格社會(huì)成員的過(guò)程。A. 個(gè)性化B. 團(tuán)體化C. 社會(huì)化D. 從眾20. 輕度精神發(fā)育遲滯者智商在（ D）之間，一般能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。A. 20

5、-34B. 35-49C. 30-45D. 50-69二、多選題（共30 道試題，共60 分。）1. 屬于不合理信念的是（ ABCD ）。A. 有價(jià)值的人應(yīng)該在各方面都比別人強(qiáng)B. 對(duì)不好的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁C. 任何一個(gè)問(wèn)題都有完美的答案D. 一個(gè)人應(yīng)該擔(dān)心隨時(shí)可能發(fā)生的災(zāi)禍2. 影響心理健康的典型因素是（ ABCD ）。A. 早期童年經(jīng)驗(yàn)B. 婚姻家庭生活C. 事件D. 個(gè)體已形成的人格特征3. 制訂團(tuán)體訓(xùn)練方式包括（ ABC ）的基本過(guò)程。A. 制定方案B. 訓(xùn)練實(shí)施C. 評(píng)估反思D. 結(jié)束追蹤4. 以下是對(duì)動(dòng)機(jī)的不同分類(lèi)，正確的是 AD A. 內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)B. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和

6、社會(huì)性動(dòng)機(jī)C. 他人動(dòng)機(jī)和自我動(dòng)機(jī)D. 生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)5. 理性情緒輔導(dǎo)法具有（ ABCD ）的優(yōu)點(diǎn)。A. 理論通俗B. 易懂易于掌握C. 效果直觀明顯D. 便于及時(shí)解決問(wèn)題6. 青少年注意力缺損多動(dòng)障礙的表現(xiàn)是（ ABCD ）。A. 注意力缺損B. 多動(dòng)C. 沖動(dòng)D. 喚醒不足7. 從哪些方面判斷一個(gè)人正常與異常？ ABCD A. 個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)B. 行為是錯(cuò)符合社會(huì)規(guī)范C. 是錯(cuò)表現(xiàn)異于常人的言語(yǔ)、情緒或行為D. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與心理測(cè)驗(yàn)的得分8. 初中階段學(xué)生的思維狀況是（ CD）。A. 思維過(guò)程的深度、廣度、精確性和靈活性與小學(xué)階段相比均沒(méi)有太大的變化B. 邏輯推理能力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到平

7、衡水平C. 思維的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激與極端D. 不能全面、辯證地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題9. 下列屬于閱讀障礙的典型表現(xiàn)的是（ ABCD ）. A. 聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很差B. 閱讀速度慢C. 朗讀時(shí)減字加字D. 經(jīng)常顛倒字的偏旁部首10. 人際交往建立過(guò)程包含（ ABCD ）階段。A. 定向階段B. 情感探索階段C. 感情交流階段D. 穩(wěn)定交往階段11. 人際溝通具有（ ABCD ）的原則。A. 雙向性原則B. 情感性原則C. 及時(shí)性原則D. 適時(shí)性原則12. 以下屬于認(rèn)知風(fēng)格的有（ ABD ）A. 場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性B. 沖動(dòng)與沉思C. 思考與回憶D. 同時(shí)性和繼時(shí)性13. 心理健康輔導(dǎo)

8、是（ ABC ）A. 一門(mén)科學(xué)B. 一門(mén)技術(shù)C. 一門(mén)藝術(shù)D. 一門(mén)管理14. 如何培養(yǎng)親社會(huì)行為？ ABCD A. 增加責(zé)任明確性與人際相互作用B. 提供親社會(huì)榜樣C. 運(yùn)用社會(huì)規(guī)范和社會(huì)影響D. 通過(guò)行為實(shí)踐培養(yǎng)利他行為15. 以下有關(guān)能力分類(lèi)正確的是（ AD ）A. 一般能力和特殊能力B. 一般能力和創(chuàng)造能力C. 模仿能力和創(chuàng)造能力D. 模仿能力和特殊能力16. 小學(xué)生社會(huì)性交往包括哪些方面（ ABC ）？A. 父母 -兒童關(guān)系B. 同伴關(guān)系C. 師生關(guān)系D. 合作關(guān)系17. 心理健康輔導(dǎo)中常用的測(cè)驗(yàn)有（ BCD ）。A. 難度測(cè)驗(yàn)B. 能力測(cè)驗(yàn)C. 人格測(cè)驗(yàn)D. 心理健康測(cè)驗(yàn)18. 青

9、少年團(tuán)體訓(xùn)練的組織模式是（ ABC ）。A. 講授式B. 活動(dòng)式C. 誘導(dǎo)式D. 參與式19. 青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員扮演的角色是（ ABC ）。A. 組織管理者角色B. 知心朋友角色C. 心理專家角色D. 家長(zhǎng)角色20. 學(xué)生出了問(wèn)題，適度的批評(píng)、懲罰是必要的，但如果方式、方法不當(dāng)，不但不能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。通常教師批評(píng)學(xué)生的不當(dāng)做法有以下幾種： ABCD A. 時(shí)機(jī)不當(dāng)B. 不顧場(chǎng)合C. 不問(wèn)緣由D. 適當(dāng)體罰21. 常見(jiàn)的思維形式有 (ACD) A. 概念形成B. 演繹C. 問(wèn)題解決D. 推理22. 學(xué)習(xí)障礙包括哪些特征（ ABCD ）？A. 差異性B

10、. 集中性C. 缺陷性D. 和排除性23. 小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)有（ BC ）。A. 以抽象思維為主逐步過(guò)渡到以形象思維為主B. 小學(xué)階段兒童的抽象思維仍帶有很大的具體性，缺乏邏輯思辨的成分C. 小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵期D. 在發(fā)展過(guò)程中各種具體思維技能的增長(zhǎng)彼此之間已經(jīng)達(dá)到平衡階段。24. 認(rèn)知法主要包括（ ABCD ）。A. 閱讀或聽(tīng)故事B. 多媒體呈現(xiàn)C. 藝術(shù)欣賞D. 聯(lián)想活動(dòng)及理性情緒發(fā)25. 依據(jù)測(cè)驗(yàn)的對(duì)象，可將心理測(cè)驗(yàn)分為（ A ）和（ B）。A. 個(gè)別測(cè)驗(yàn)B. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)C. 能力測(cè)驗(yàn)D. 人格測(cè)驗(yàn)26. 常見(jiàn)的角色扮演法有（ ABCD ）。A. 獨(dú)白法B. 鏡像法C.

11、比較法D. 角色辯論會(huì)27. 、在工作中，輔導(dǎo)員接收的經(jīng)常是負(fù)面的信息，如果這些負(fù)面信息沒(méi)有得到妥善處理，就會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康。因此， ABCDA. 輔導(dǎo)員應(yīng)該具有良好的自我調(diào)適能力B. 能有效控制自己的情緒和行為，避免或減少負(fù)面信息對(duì)于自身的不良影響C. 如有必要，可以求助于專業(yè)的心理咨詢D. 可以通過(guò)與人聊天、體育鍛煉、文娛活動(dòng)等方式豐富自己的生活，保證以良好的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)輔導(dǎo)對(duì)象。28. 團(tuán)體訓(xùn)練常用的方法主要有（ ABCD ）。A. 認(rèn)知法B. 操作法C. 集體討論法D. 角色扮演法29. 青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則是（ ABCD ）A. 信賴性原則B. 保密性原則

12、C. 啟發(fā)性原則D. 堅(jiān)持性原則和協(xié)調(diào)性原則30. 幼兒記憶能力的培養(yǎng) ABCDA. 明確識(shí)記的目的性和增強(qiáng)識(shí)記積極性。B. 培養(yǎng)兒童在積極的思維過(guò)程中識(shí)記材料C. 讓兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用各種識(shí)記方法或策略。D. 培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、判斷題（共 20 道試題，共 20 分。）1. 心理相容是愛(ài)情成功的心理背景B. 正確2. 心理健康是指人們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境過(guò)程中的心理體驗(yàn)與行為模式的狀態(tài)和水平B. 正確3. 各種感覺(jué)中受老化影響衰退最明顯的是聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。B. 正確4. 處于不同發(fā)展階段的個(gè)體需要的教育和引導(dǎo)方式不同B. 正確5. 聯(lián)結(jié)是將團(tuán)體成員共同的感受和意見(jiàn)加以銜接， 產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，或把團(tuán)體成員

13、未覺(jué)察到的一些有聯(lián)系的片斷資料予以串聯(lián)，增加彼此的認(rèn)同感，使探索和互動(dòng)更有意義B. 正確6. 主題活動(dòng)是每次團(tuán)體訓(xùn)練的核心內(nèi)容，它往往具有一個(gè)或多個(gè)明確的心理訓(xùn)練目標(biāo)。B. 正確7. 事實(shí)上恫嚇這種自我表現(xiàn)策略可以達(dá)到長(zhǎng)期的目的，對(duì)長(zhǎng)期良好關(guān)系的建立有好處。A. 錯(cuò)誤8. 心理健康輔導(dǎo)員本身心理是錯(cuò)健康無(wú)關(guān)精要。A. 錯(cuò)誤9. 教師的評(píng)價(jià)隨意、絕對(duì)化以及以偏概全對(duì)學(xué)生影響不是很大。A. 錯(cuò)誤10. 閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。A. 錯(cuò)誤11. 行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，在一些情況下，只要在認(rèn)知上得到提高就能解決問(wèn)題，塑造良好行為A. 錯(cuò)誤12. 在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的道德意識(shí)與

14、道德行為是不協(xié)調(diào)的A. 錯(cuò)誤13. 社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過(guò)程。B. 正確14. 心理障礙是指影響個(gè)體正常行為和活動(dòng)效能的異常心理。B. 正確15. 心理健康個(gè)體輔導(dǎo)主要有兩種形式，分別是直接輔導(dǎo)和間接輔導(dǎo)。B. 正確16. 知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物個(gè)體的認(rèn)識(shí)A. 錯(cuò)誤17. 人是社會(huì)動(dòng)物，所以人的行為必然會(huì)受到社會(huì)中他人或群體的影響。B. 正確18. 從心理測(cè)驗(yàn)的觀點(diǎn)看，能力可分為實(shí)際能力和潛在能力。B. 正確19. 而青年初期（高中生）的形象思維已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。A. 錯(cuò)誤20. 團(tuán)體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。B. 正確

15、基礎(chǔ)理論自測(cè)題二一、單選題（共20 道試題，共20 分。）1. 公眾距離一般為（ D）C. 2 米D. 2到6米2. （ B）是自我意識(shí)的第二次飛躍。A. 少年期B. 青春期C. 青年期D. 成年期3. (A) 以( )為基礎(chǔ)，但它不是個(gè)別感覺(jué)信息的簡(jiǎn)單總和4. 下列（ B）是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征。A. 氣質(zhì)B. 性格C. 認(rèn)知風(fēng)格D. 邏輯思維5. 到（ D）歲的時(shí)候，兒童認(rèn)為權(quán)威基本上是自愿的合作的。A. 4B. 6C. 8D. 96. 嬰兒自我的意識(shí)的發(fā)展主要集中在（ B）方面A. 自我意識(shí)B. 自我認(rèn)識(shí)C. 自我記憶D. 自我評(píng)價(jià)7. （ C）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失

16、望等構(gòu)成的一種復(fù)合性情緒。A. 焦慮B. 恐懼C. 抑郁D. 神經(jīng)衰弱8. 我們平時(shí)所說(shuō)的智力就是（ A ）A. 一般能力B. 特殊能力C. 模仿能力D. 創(chuàng)造能力9. 侵犯即侵犯行為，也稱為（ C）。A. 傷害行為B. 破壞行為C. 攻擊性行為D. 搶劫行為10. （C）是個(gè)別咨詢中最常見(jiàn)和主要的形式。A. 電話咨詢B. 書(shū)信咨詢C. 門(mén)診咨詢D. 團(tuán)體咨詢11. 社交距離一般為（ B）C. 2 米D. 2到4米12. 下列屬于特殊能力的是（ D ）11. 觀察力12. 記憶力C. 抽象概括力D. 色彩識(shí)別力13. （C）最直接的表示就是接納。A. 共情B. 同情C. 尊重D. 真成14.

17、（ B）指對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力的發(fā)展相適應(yīng)A. 社會(huì)性知覺(jué)B. 社會(huì)性認(rèn)知C. 社會(huì)性理解D. 社會(huì)性選擇15. （A ）中最典型的理論是社會(huì)學(xué)習(xí)論與社會(huì)交換論。A. 認(rèn)知學(xué)派B. 精神分析學(xué)派C. 符號(hào)相互作用學(xué)派D. 行為主義學(xué)派16. (C)是人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)A. 知覺(jué)B. 記憶C. 感覺(jué)D. 回憶17.艾里克森提出（C）。A. “人生六個(gè)階段”B. “人生七個(gè)階段”C. “人生八個(gè)階段”D. “人生九個(gè)階段”18. 從（ B）歲開(kāi)始，權(quán)威被看做是必須服從的內(nèi)在權(quán)利。A. 2,3B. 5,6C. 7，8D

18、. 8， 919. 以下對(duì)兒童性別判斷正確的是（ D）。B. 大多數(shù) 253 歲的兒童不能正確地說(shuō)出自己的性別C. 5-7 歲的兒童不能理解性別的堅(jiān)定性D. 理解男女生理上的差異是在學(xué)齡期間。20. （C）是個(gè)體從兒童期邁向成年期的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。A. 兒童期B. 少年期C. 青春期D. 成年期二、多選題（共30 道試題，共60 分。）1. 一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（ ABD ）。A. 損害輕微B. 能自己調(diào)整C. 需別人幫助D. 時(shí)間短暫2. 注意分為 (ABD) A. 無(wú)意注意B. 有意注意C. 有意前注意D. 有意后注意3. 小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展包括哪些方面 (ABC)? A. 道德意識(shí)的形成

19、B. 道德意識(shí)的發(fā)展C. 道德行為的發(fā)展D. 道德觀念的理解4. 人格特點(diǎn)是（ ABCD ）A. 獨(dú)特性B. 穩(wěn)定性C. 統(tǒng)合性D. 功能性5. 屬于不合理信念的是（ ABCD ）。A. 有價(jià)值的人應(yīng)該在各方面都比別人強(qiáng)B. 對(duì)不好的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁C. 任何一個(gè)問(wèn)題都有完美的答案D. 一個(gè)人應(yīng)該擔(dān)心隨時(shí)可能發(fā)生的災(zāi)禍6. 常見(jiàn)的漸進(jìn)策略是 AC ）。A. 登門(mén)檻效應(yīng)B. 過(guò)度理由效應(yīng)C. 留面子效應(yīng)D. 目標(biāo)分解效應(yīng)7. 認(rèn)知法主要包括（ ABCD ）。A. 閱讀或聽(tīng)故事B. 多媒體呈現(xiàn)C. 藝術(shù)欣賞D. 聯(lián)想活動(dòng)及理性情緒發(fā)8. 心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，還表現(xiàn)（ABC

20、D ）：A. 高度集中的注意力B. 良好的記憶力C. 流暢的言語(yǔ)表達(dá)能力D. 處理各種意外事件的應(yīng)變能力9. 減少侵犯的額途徑有（ ABCD ）。A. 在社會(huì)中逐漸養(yǎng)成較少侵犯的成熟個(gè)性結(jié)構(gòu)B. 進(jìn)行歸因訓(xùn)練C. 減少接觸侵犯行為模式的機(jī)會(huì)D. 懲罰侵犯行為10. 心理健康輔導(dǎo)是一門(mén)專業(yè)，它有自己的理論、方法與技術(shù)。心理健康輔導(dǎo)員必須潛心鉆研心理健康輔導(dǎo)的理論，掌握心理健康輔導(dǎo)的方法和技術(shù)，努力做到（ABCD ）A. 掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論B. 發(fā)展多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)C. 積極參加心理健康輔導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)11. 就“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的過(guò)程而言，輔導(dǎo)員需要明確（ ABC ）的問(wèn)題。A. 青少年的問(wèn)題是什么B. 出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么C. 問(wèn)題改變的可能性在哪里D. 如何去解決問(wèn)題12. 下列哪些