2020人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案

1、2020 人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 19 課“精彩極了”和“糟 糕透了”教案2020 人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文“精彩極了”和“糟糕透了”教案教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆、謄寫、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。2. 聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感。3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受教學(xué)流程：、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點(diǎn)。1. 這篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺(jué)得有意思在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個(gè)都是極端的斷言，以及引用語(yǔ)言做課題加引號(hào)。）2. 通過(guò)題目，我們想到了什么？（生自由回答）現(xiàn)在，讓我

2、們走進(jìn)課文去看一看吧。、概括內(nèi)容，初步感知。1.反復(fù)讀課文，解決生字詞。2. 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、探究思辨，感悟內(nèi)涵。1. 抓住母親的語(yǔ)言，走進(jìn)母親心理，感受母親之溫柔之愛(ài)。找出母親贊揚(yáng)“我”的句子，練習(xí)朗讀。1） 出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊 ! 精彩極了 ! 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上?！崩蠋熅褪亲髡?，誰(shuí)來(lái)當(dāng)母親來(lái)夸夸，看誰(shuí)最像“我”的母親？指名讀一一齊讀。還會(huì)怎么來(lái)夸贊自己的兒子。此時(shí)此刻，如果你是巴迪，心情如何？(積累相關(guān)描寫高興心情的詞語(yǔ)和句子)在學(xué)生練讀的過(guò)程中加以適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。2) “親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙

3、的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了”母親上前說(shuō)道。 指名讀，齊讀。如果你是母親，你真覺(jué)得巴迪的詩(shī)寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說(shuō)？如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時(shí)你的心情怎樣？用什么詞語(yǔ)或者句子來(lái)形容？2. 請(qǐng)同學(xué)們找出父親批評(píng)“我”的句子，來(lái)讀讀。1)寫父親對(duì)“我”的評(píng)價(jià)，批評(píng)“我”在哪兒？父親的言下之意是什么？讀出父親的語(yǔ)氣。交流父親心理。那你覺(jué)得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。2) 生再匯報(bào)。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。3) 師：當(dāng)巴迪拿著國(guó)際大獎(jiǎng)去給父母親看時(shí)，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？根據(jù)上下文思考一下，誰(shuí)最像我的父母親。3. 師小結(jié)。其實(shí)，我明白，無(wú)論是精彩極

4、了，還是糟糕透了，這都是父母對(duì)“我”深沉的愛(ài)。板書：愛(ài)4. 對(duì)于父母的愛(ài)，作者在文中也有文字可見(jiàn)，找出來(lái)讀一讀。1) “歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。2) 你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么？(自由讀? D? D 齊讀)5. 書面練習(xí)，概括提升師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)、母愛(ài)的理解。你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？(課件出示填空)“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（），母愛(ài)像（），它（）?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對(duì)孩子的（），父愛(ài)像（），它（）。四、回應(yīng)開(kāi)頭，問(wèn)題解決。1. 學(xué)到這兒，我們?cè)賮?lái)替巴迪寫寫獲獎(jiǎng)感言，我們只要把練習(xí)的話稍作改變就能變成獲獎(jiǎng)感言。2. 生自由寫，師巡視。3. 生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，師生共同賞析。五、深度開(kāi)掘，提升主題。1. 我們的成功還應(yīng)該感謝誰(shuí)：（自己自己的謹(jǐn)慎）2. 如果不謹(jǐn)慎，我被“精彩極