5S指導(dǎo)推行教材

1、指 導(dǎo) 推 行 教 材5s一、為什么要推行“5s”你有留意到 以下不良現(xiàn)象嗎？1、儀容不整和穿著不整的工作人員；2、機(jī)器設(shè)備擺設(shè)不當(dāng)；3、機(jī)器設(shè)備保養(yǎng)不良；4、原料、半成品、成品、待修品、報廢品 隨意擺放；工具隨意擺放；運料通道不當(dāng)，或通道被占堵塞；工作人員座位和坐姿不 指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實例（1）- 生產(chǎn)現(xiàn)場指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實例（2）- 物料倉庫指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實例（3）- 物料倉庫指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實例（4）- 工具倉庫指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實例（5）- 辦公室指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實例（6）- 食

2、 堂指 導(dǎo) 推 行 教 材5s如何消除 上述不良現(xiàn)象？推行“5s”就是一種有效的途徑！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s推行“5s”的 意義與目標(biāo)（一）意義創(chuàng)造潔凈、舒適的工作環(huán)境，生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品；提高員工的素養(yǎng)；建立大冶的企業(yè)文化，塑造企業(yè)形象。（二）目標(biāo)為員工創(chuàng)造一個干凈、舒適、整潔和合理的工作場所與空間環(huán)境。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s什么是“5s”？指 導(dǎo) 推 行 教 材5s何為“5s”seiri 整理seiton 整頓seiso 清掃seiketsu 清潔shitsuke 素養(yǎng)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整理 seiri實質(zhì) 將工作場所內(nèi)所有的物品區(qū)分為必要和非必要的物品，把非必要的物品清除

3、掉。所謂非必要物品 在工作場所內(nèi)，對工作機(jī)能沒有任何正面效用的物品。要點：要有決心，不必要的物品要斷然加以處置！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整頓 seiton實質(zhì) 將整理留下來的必需品按照規(guī)定擺放整齊，并加以注明，標(biāo)識。要點：整頓是提升效率的基礎(chǔ)！“三定”原則 定點：放在合理的位置 工作場所一目了然 整齊的工作環(huán)境 定容：用什么容器、顏色 消除尋找物品的時間 定量：規(guī)定合適的數(shù)量， 消除過多的積壓物品！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整頓 seiton 定點（定置）管理定置線標(biāo)識了臺車的正確擺放狀態(tài)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整頓 seiton 定容管理定容管理（種類、編號、規(guī)格、數(shù)量、流動性）指 導(dǎo)

4、推 行 教 材5s清掃 （seiso）實質(zhì)把工作場所里里外外打掃干凈。清掃的真意在于發(fā)現(xiàn)問題一個一個地方去清掃，等于對每個地方進(jìn)行檢查與確認(rèn)。要點：清理衛(wèi)生死角！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s清潔 seiketsu）實質(zhì)保持上面“3s”的成果要點：持之以恒！實施要決將“3s”制度化、規(guī)范化，并貫徹執(zhí)行與維持指 導(dǎo) 推 行 教 材5s素養(yǎng)（shitsuke）實質(zhì)培養(yǎng)好習(xí)慣和主動積極的精神。素養(yǎng)的重點透過細(xì)瑣簡單的動作，潛移默化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。要點：舍棄惡習(xí)，拋棄懶惰！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5個“s”之間的關(guān)系整理(1s)整頓(2s)清掃(3s)清潔(4s)素養(yǎng)(5s)指 導(dǎo) 推

5、行 教 材5s三、“5s”的效能指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來的變化衛(wèi)(1)整改后整改前指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來的變化（2）物品擺放無序，無明顯標(biāo)識，管理責(zé)任不落實，誤取誤送品質(zhì)無法保證，延誤尋找物品時間整改前指示信息標(biāo)注清楚，責(zé)任明確、零件狀態(tài)清晰，管理規(guī)范化整改后指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來的變化（3）未進(jìn)行5s已進(jìn)行5s指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來的變化（4）未進(jìn)行5s已進(jìn)行5s指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來的變化（5）未進(jìn)行5s已進(jìn)行5s指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s” 的 效 能5s能為我們做到：（一）

6、品質(zhì)有保障；（二）安全有保障；（三）效率提升；（四）減少浪費；（五）提升員工的歸屬感；（六）提升企業(yè)形象。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s如何推行“5s”指 導(dǎo) 推 行 教 材5s追求“5s”1.循序漸進(jìn) 從基礎(chǔ)做起。2.全員參與 從基層做起，如提案活動等。要點要點：形式化行事化習(xí)慣化指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5s實施三大法寶（1）一、紅牌作戰(zhàn)目的： 運用醒目的紅色標(biāo)簽，標(biāo)明問題之所在。 方法： 整理：-清楚區(qū)分“要”與“不要”的東西； 整頓：-將不要和需改善的東西貼上“紅牌”； 清掃：-在不干凈的地方貼上“紅牌”； 清潔：-減少“紅牌”的數(shù)量； 素養(yǎng)：-有人繼續(xù)增加“紅牌”。指 導(dǎo) 推 行 教 材

7、5s5s實施三大法寶（2）二、目視管理 定義： 一看便知例子： 1.郵筒 2.行車線 3.公告欄 4.看板和示意牌 5.出入證指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5s實施三大法寶（2） 目視管理實例不同顏色的燈代表不同的焊接參數(shù)責(zé)任分區(qū)一目了然指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5s實施三大法寶（3） 檢查表 三、檢查表 原則：對已進(jìn)行的項目進(jìn)行檢查，加以控制。 種類： 1.點檢用 只記入好與不好的符號 2.記錄用 記錄評鑒的數(shù)據(jù) 指 導(dǎo) 推 行 教 材5s五、對“5s”的認(rèn)識誤區(qū)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對“5s”的認(rèn)識誤區(qū)（1）誤區(qū)一：工作太忙，沒時間做“5s”問題說明這是把5s與工作對立分開的錯誤認(rèn)識將5s

8、當(dāng)成一項額外附加的工作正確認(rèn)識 5s是工作的一部分，5s（長期重要非緊要）和績效等硬指標(biāo)是一樣的，都是工作內(nèi)重要的一部分。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對“5s”的認(rèn)識誤區(qū)（2）誤區(qū)二：“5s”就是把職場打掃干凈。問題說明把這種認(rèn)識的人并不了解5s活動的真正意義，混淆了5s與大掃除之間的關(guān)系正確認(rèn)識 5s活動不僅要把現(xiàn)場搞干凈，最重要的是通過持續(xù)不斷的改善活動使職場管理水平不斷提升，并且讓員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對“5s”的認(rèn)識誤區(qū)（3）誤區(qū)三：我們公司已經(jīng)做過“5s”了。問題說明所謂做過了有兩種可能性： 1、以為5s的是一個階段性項目，做完了事； 2、曾經(jīng)做過了，但效果不佳。

9、正確認(rèn)識 5s活動是一項持續(xù)推進(jìn)的工作，只有進(jìn)行時，沒有過去時和完成時的概念，只有不斷地將活動向更高的水準(zhǔn)推進(jìn)。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對“5s”的認(rèn)識誤區(qū)（4）誤區(qū)四：“5s”活動看不到經(jīng)濟(jì)效益問題說明管理干部的疑問：做5s到底能夠帶來什么效益上的好處？有些人的借口：既然5s不能帶來什么經(jīng)濟(jì)上的效益，不參與也罷正確認(rèn)識 盡管從效益來講并非帶來立竿見影的效果，但是可以肯定，只要長期堅持這項活動，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是顯而易見的。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對“5s”的認(rèn)識誤區(qū)（5）誤區(qū)五：認(rèn)為“5s”活動的推進(jìn)就是“5s”檢查問題說明誤認(rèn)為推進(jìn)5s就是定期對職場進(jìn)行5s檢查評比用檢查代替了整體活動的推進(jìn)將5s活動的內(nèi)容僵化/固化正確認(rèn)識 5s活動應(yīng)該按照要求循序漸進(jìn)地推進(jìn)，在活動過程中注入具體的活動內(nèi)容，而評比檢查只是活動內(nèi)容的一部分。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對“5s”的認(rèn)識誤區(qū)（6）誤區(qū)六：認(rèn)為“5s”活動不用檢查問題說明這種認(rèn)識大概是混淆了全員參與和自發(fā)行動的含義，認(rèn)為強(qiáng)調(diào)全員參與只是讓員工自發(fā)參與正確認(rèn)識 5s是全員參與的活動，但并不是可以放任不管的活動，要有效推進(jìn)這項活動，從公司高層自上而下的推動力是十分必要的，特別是活動還處于初級水準(zhǔn)指 導(dǎo)