inonunder教學(xué)設(shè)計

1、【教學(xué)目標】（一）知識技能目標：1. 懂、會讀、會說、會寫單詞 where, in ,hat, on, under 。2. 能聽懂、會讀、會寫句子 Where is my pen? It s in my hat. It s on my hat. It s under my hat.（二）運用能力目標：1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合 運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。2. 增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點單詞和句子的認讀能力（三）素質(zhì)教育目標：1. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。2. 幫助學(xué)生樹立較強

2、的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識?！窘虒W(xué)重點】1. 能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語。2. 能聽懂、會說、會讀以下句子：Where is my pen?It s in my hat.It s on my hat.It s under my hat. 并能進行擴展，在實際生活中靈活運用?！窘虒W(xué)難點】1. 熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。2. 創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運用所學(xué)知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用 語?！窘虒W(xué)意圖】1. 培養(yǎng)學(xué)生對重點詞匯和句子的認讀能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。3. 激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的

3、語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗?！窘叹邷蕚洹?. 教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。2. 準備小獎品。【教學(xué)過程】Step 1.Warming-up1. 教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的 Free Talk 。2. 之后和學(xué)生一起拍手說唱第七模塊第二單元的英語chant 。3. 教師問同學(xué)們："Do you like games? Now let ' s play a game.”教師拿出一個裝滿文 具的盒子，里面可以放上本節(jié)課所需的物品，教師問學(xué)生：“ What' s this? ”學(xué)生回答：" It ' s a box ."教師問：&quo

4、t;Can you guess what ' s in this box? "讓學(xué)生猜猜盒子里都有什么東 西？（設(shè)計說明：教師每次拿出一件物品后，都有意識地讓學(xué)生看清楚并記住都有什么，教師可以在本環(huán)節(jié)設(shè)置另一項活動， 即把從盒子里面拿出的一件學(xué)習(xí)用品放在一本書下，然后在本游戲結(jié)束后，教師問學(xué)生：" Where is my pen?”讓學(xué)生體會其含義，為下一個環(huán)節(jié)做準備。）Step 2.Presentation1 .教師表現(xiàn)出很慌張的樣子，告訴同學(xué)找不到自己的小兔子了，問全班同學(xué)："Where is myrabbit? Can you help me? &q

5、uot;學(xué)生一起幫助老師找小兔子。T:原來是熊貓博士把我的小兔子給藏了起來，小兔子都被藏到哪里去了呢？我們一起來看看吧！教師通過播放教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出小兔子被藏的位置，讓學(xué)生通過視頻初步感知on,in, under的含義。（設(shè)計說明：在帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進入用英語思維的狀態(tài)，大大提高了課堂的教學(xué)效率。）2 .教師用學(xué)生書桌上現(xiàn)有的文具，演示說：" Put your pen under the book. Put your pen in your pencil-box. Put your pen on you

6、r book.”（設(shè)計說明：用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品作為教學(xué)的道具，讓學(xué)生感到親切，且更加簡單明了地 理解這幾個介詞的用法。）3 .教師把課本活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認真看圖，聽錄音。之后教師可以挑出 其中的一幅，問學(xué)生：" Where is the cat ?”引導(dǎo)學(xué)生用"It ' s in /on/under the box ”來 做答。教師可以采取小組練習(xí)的方式，對課文進行練習(xí)。最后請幾組同學(xué)到前面來進行問答練習(xí)；或者在課前準備一些簡單的道具，讓學(xué)生扮演成魔術(shù)師模仿表演。（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)重在強調(diào)on, in, under三個單詞的用法及讀音。教師在學(xué)生

7、學(xué)習(xí)句子的同時教給學(xué)生單詞。）Step3.PracticeI.Tom找不到他的鋼筆了，大家能猜猜他的鋼筆哪兒去了嗎？發(fā)揮學(xué)生的想象力，"It 's in,on, under”等學(xué)生猜得差不多了。教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓大家看看Tom的鋼筆究竟在哪里。之后小組練習(xí)對話，教師引導(dǎo)學(xué)生用Thank you來回答2.教師和學(xué)生一起玩游戲“ Bingo ”教師給學(xué)生呈現(xiàn)9張圖片：The bag is in the desk.The ball is under the seat.The pen is in the pencil-box.教師發(fā)給學(xué)生每人一個表格， 教師事先告訴學(xué)生游戲規(guī)則：教師說出句子，讓學(xué)生找到與教師所說句子相應(yīng)的圖片，如果學(xué)生所找到的圖片橫、豎、或斜三張圖片能成一條線時， 該學(xué)生就大聲說出“ Bingo! ”最后教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。（設(shè)計說明：有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍 課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)活動之中。）Step4.Consolidation教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。（ 設(shè)計說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。）Step5. Homework1. 熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。2. 每個