inonunder教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)技能目標(biāo)：1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞 where, in ,hat, on, under 。2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子 Where is my pen? It s in my hat. It s on my hat. It s under my hat.（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合 運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。2. 增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞和句子的認(rèn)讀能力（三）素質(zhì)教育目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。2. 幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)

2、的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語。2. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子：Where is my pen?It s in my hat.It s on my hat.It s under my hat. 并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2. 創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用 語?！窘虒W(xué)意圖】1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。3. 激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的

3、語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)?！窘叹邷?zhǔn)備】1. 教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。2. 準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品?！窘虒W(xué)過程】Step 1.Warming-up1. 教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的 Free Talk 。2. 之后和學(xué)生一起拍手說唱第七模塊第二單元的英語chant 。3. 教師問同學(xué)們："Do you like games? Now let ' s play a game.”教師拿出一個(gè)裝滿文 具的盒子，里面可以放上本節(jié)課所需的物品，教師問學(xué)生：“ What' s this? ”學(xué)生回答：" It ' s a box ."教師問：&quo

4、t;Can you guess what ' s in this box? "讓學(xué)生猜猜盒子里都有什么東 西？（設(shè)計(jì)說明：教師每次拿出一件物品后，都有意識(shí)地讓學(xué)生看清楚并記住都有什么，教師可以在本環(huán)節(jié)設(shè)置另一項(xiàng)活動(dòng)， 即把從盒子里面拿出的一件學(xué)習(xí)用品放在一本書下，然后在本游戲結(jié)束后，教師問學(xué)生：" Where is my pen?”讓學(xué)生體會(huì)其含義，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）Step 2.Presentation1 .教師表現(xiàn)出很慌張的樣子，告訴同學(xué)找不到自己的小兔子了，問全班同學(xué)："Where is myrabbit? Can you help me? &q

5、uot;學(xué)生一起幫助老師找小兔子。T:原來是熊貓博士把我的小兔子給藏了起來，小兔子都被藏到哪里去了呢？我們一起來看看吧！教師通過播放教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出小兔子被藏的位置，讓學(xué)生通過視頻初步感知on,in, under的含義。（設(shè)計(jì)說明：在帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語思維的狀態(tài)，大大提高了課堂的教學(xué)效率。）2 .教師用學(xué)生書桌上現(xiàn)有的文具，演示說：" Put your pen under the book. Put your pen in your pencil-box. Put your pen on you

6、r book.”（設(shè)計(jì)說明：用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品作為教學(xué)的道具，讓學(xué)生感到親切，且更加簡(jiǎn)單明了地 理解這幾個(gè)介詞的用法。）3 .教師把課本活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，聽錄音。之后教師可以挑出 其中的一幅，問學(xué)生：" Where is the cat ?”引導(dǎo)學(xué)生用"It ' s in /on/under the box ”來 做答。教師可以采取小組練習(xí)的方式，對(duì)課文進(jìn)行練習(xí)。最后請(qǐng)幾組同學(xué)到前面來進(jìn)行問答練習(xí)；或者在課前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，讓學(xué)生扮演成魔術(shù)師模仿表演。（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)重在強(qiáng)調(diào)on, in, under三個(gè)單詞的用法及讀音。教師在學(xué)生

7、學(xué)習(xí)句子的同時(shí)教給學(xué)生單詞。）Step3.PracticeI.Tom找不到他的鋼筆了，大家能猜猜他的鋼筆哪兒去了嗎？發(fā)揮學(xué)生的想象力，"It 's in,on, under”等學(xué)生猜得差不多了。教師把活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓大家看看Tom的鋼筆究竟在哪里。之后小組練習(xí)對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生用Thank you來回答2.教師和學(xué)生一起玩游戲“ Bingo ”教師給學(xué)生呈現(xiàn)9張圖片：The bag is in the desk.The ball is under the seat.The pen is in the pencil-box.教師發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)表格， 教師事先告訴學(xué)生游戲規(guī)則：教師說出句子，讓學(xué)生找到與教師所說句子相應(yīng)的圖片，如果學(xué)生所找到的圖片橫、豎、或斜三張圖片能成一條線時(shí)， 該學(xué)生就大聲說出“ Bingo! ”最后教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說明：有針對(duì)性的游戲是操練語言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍 課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。）Step4.Consolidation教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。（ 設(shè)計(jì)說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）Step5. Homework1. 熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。2. 每個(gè)