安全,我們?cè)谛袆?dòng) 一

1、安全，我們?cè)谛袆?dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案隔河頭小學(xué) 五年級(jí) 主題的產(chǎn)生： 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程。 這學(xué)期我們年級(jí)有一個(gè)同學(xué)摔斷了胳膊，痛苦且不說(shuō)，行動(dòng)還很不方便，功課也落下不少。這是由于學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺，對(duì)各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識(shí)不足。加上學(xué)校靠近雙界線公路，而且秦承高速正在施工當(dāng)中，他們又天生好奇而不怕冒險(xiǎn)，所以常常會(huì)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著青

2、少年的健康成長(zhǎng)和正常的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)際，考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的問(wèn)題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，符合他們發(fā)展的需求。為此，我們年級(jí)經(jīng)過(guò)討論研究選擇了安全，我們?cè)谛袆?dòng)這個(gè)課題。 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：5周 第一階段（1周）：選擇確定主題，成立各個(gè)活動(dòng)小組。 第二階段（3周）：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查生活中的安全隱患和危險(xiǎn)現(xiàn)象，了解有關(guān)安全知識(shí)，搜集有關(guān)安全警示標(biāo)志和精辟安全警句方面的資料，設(shè)計(jì)、排練緊扣安全主題的相關(guān)節(jié)目，編寫(xiě)安全小報(bào)； 第三階段（1周）：讓學(xué)生通過(guò)演、講、說(shuō)、唱、畫(huà)等多種

3、形式匯報(bào)所掌握的安全知識(shí)。 活動(dòng)班級(jí)： 五年級(jí)三維目標(biāo)： 1知識(shí)與能力： 使學(xué)生理解學(xué)習(xí)并掌握一定的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。 通過(guò)繪制安全小報(bào)、調(diào)查安全隱患和收集安全警示標(biāo)志牌等多種途徑加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及綜合實(shí)踐能力。 2過(guò)程與方法： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活中存在著各種各樣的安全隱患，掌握科學(xué)的防范方法。 通過(guò)活動(dòng)掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、協(xié)作能力以及與人交往的能力。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：  引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，感受到幫人的樂(lè)趣，體會(huì)到

4、成功的喜悅。 通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道愛(ài)自己，愛(ài)他人，進(jìn)一步領(lǐng)悟生命的真諦。 重難點(diǎn)突破： 1實(shí)踐性 綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 2自主性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 3合作性 學(xué)生通過(guò)小組合作，探討出較完善的小組活動(dòng)方案。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享

5、自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察、填寫(xiě)安全隱患調(diào)查表、排演相關(guān)節(jié)目、搜集安全警示標(biāo)志牌及安全警句、繪制安全小報(bào)。 實(shí)施過(guò)程及指導(dǎo)策略： 第一階段：成立活動(dòng)小組 1.成立各個(gè)活動(dòng)小組： 根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成四大組。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計(jì)劃。 才藝表演組：收集有關(guān)安全方面的資料，排演相關(guān)節(jié)目。 課外調(diào)查組：深入生活各個(gè)方面，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。 安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。 安全警句總結(jié)組：了解安全知識(shí)，搜集精辟的安全警句。 在這一階

6、段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組研究哪方面的內(nèi)容，采用哪種方法，組內(nèi)成員如何分工等。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在各組制定好計(jì)劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，使計(jì)劃更完善更合理。 第二階段：各小組分頭活動(dòng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)是具有生成性的，隨著活動(dòng)的不斷展開(kāi), 新的目標(biāo)不斷生成,新的問(wèn)題也不斷產(chǎn)生。因此在這一階段，除了面對(duì)全體上好方法指導(dǎo)課，更要根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中生成的

7、問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一的解決。 才藝表演組方面 他們找到素材后交給我參考，我?guī)椭麄冞m當(dāng)作了修改，他們就開(kāi)始忙活了。一開(kāi)始排演節(jié)目只是根據(jù)自己的喜好，并沒(méi)有考慮到是否適合那個(gè)角色，后來(lái)我給他們進(jìn)行了調(diào)整，重新分工，小品紅綠燈和快板說(shuō)安全的排演從雛形到成型我自始至終參與，有了我的鼓勵(lì)，學(xué)生勁頭很足。 課外調(diào)查組方面 他們利用課余巡視校園內(nèi)外各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：樓梯踩踏擁擠；下雨天，特別滑的路段；暴露在外面的電源插座或電線；即將倒塌的墻壁填寫(xiě)安全隱患調(diào)查表。 一開(kāi)始他們的調(diào)查表設(shè)計(jì)得并不成功，只有“安全隱患”一欄，但是通過(guò)實(shí)踐他們發(fā)現(xiàn)，填寫(xiě)很亂，頭緒也不

8、是很清楚。我提示他們：“你們調(diào)查了好多??！都有哪些項(xiàng)目呢？”組長(zhǎng)反應(yīng)快，立刻悟到缺少“調(diào)查項(xiàng)目”一欄，他們小組立馬就調(diào)查項(xiàng)目一欄展開(kāi)討論，最終確定了校園安全、交通安全、防火安全、用電安全、其他安全這幾項(xiàng)。等他們很開(kāi)心得把重新填寫(xiě)的表格交到我手里的時(shí)候，我又引導(dǎo)他們：“僅僅幫人家找到問(wèn)題就可以了嗎？你們就可以這樣袖手旁觀嗎？”于是他們就折回去討論，加上了“建議”一欄，這樣表格就成型了。安全警示標(biāo)志搜集足方面 學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，用圖片的形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。 一開(kāi)始資料查找完后，同學(xué)遇到了怎樣向大家展示這些資料、讓大家了解這

9、些知識(shí)的問(wèn)題。他們把一些零散的打印或手抄的一些資料交到我面前，怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的展示給大家看呢？這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作資料卡片、手抄報(bào)等形式，保留和展示資料。他們馬上動(dòng)手，制作了很多資料小卡片和以安全為主題的手抄報(bào)，并設(shè)立了專(zhuān)欄，進(jìn)行展覽。 安全警句搜集組方面 開(kāi)始學(xué)生只是一味到網(wǎng)上去查找，找到之后就用筆記下來(lái)交給我，沒(méi)有深入去領(lǐng)悟警句的含義。我對(duì)他們提出了要求，對(duì)自己搜集的警句不但能在小組講解，還要跟別的小組交流。所以帶領(lǐng)他們走向公共場(chǎng)合，找出身邊的安全警句，然后跟其他三個(gè)小組交流活動(dòng)心得。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中始終保持著積向上的態(tài)度。 第三階段：回報(bào)交流展示 在這個(gè)階段，我

10、安排的是“安全，我們?cè)谛袆?dòng)”主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)課的形式完成匯報(bào)、交流和展示。 在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。一方面通過(guò)成果的展示和交流來(lái)體現(xiàn)課題的研究?jī)r(jià)值，產(chǎn)生輻射作用；另一方面為學(xué)生再次提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)；再一方面是匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿(mǎn)足感。 安全，我們?cè)谛袆?dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 隔河頭小學(xué)五年級(jí) 張艷靜 高艷輝一：教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力： 使學(xué)生理解學(xué)習(xí)并掌握一定的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。 通過(guò)繪制安全小報(bào)、調(diào)查安全隱患和收

11、集安全警示標(biāo)志牌等多種途徑加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及綜合實(shí)踐能力。 2過(guò)程與方法： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活中存在著各種各樣的安全隱患，掌握科學(xué)的防范方法。 通過(guò)活動(dòng)掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、協(xié)作能力以及與人交往的能力。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：  引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，感受到幫人的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅。 通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道愛(ài)自己，愛(ài)他人，進(jìn)一步領(lǐng)悟生命的真諦。 二：教學(xué)重難點(diǎn) 1實(shí)踐性 綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各

12、項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 2自主性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 3合作性 學(xué)生通過(guò)小組合作，探討出較完善的小組活動(dòng)方案。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 三：教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察、填寫(xiě)安全隱患調(diào)查表、排演相關(guān)節(jié)目、搜集安全警示標(biāo)志牌及安全警句

13、、繪制安全小報(bào)。 四：主題班會(huì)過(guò)程： （一）主持人講話(huà) （二）成果匯報(bào)展示 各小組以多種形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。 才藝表演組用小品紅綠燈和快板說(shuō)安全進(jìn)行匯報(bào)。 （該小組排演的節(jié)目逗得大家哈哈大笑，在輕松愉快的氛圍中掌握了有關(guān)常識(shí)，豐富了安全知識(shí)。） 課外調(diào)查組推選兩名同學(xué)，匯報(bào)在生活中發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及改進(jìn)的措施。 展示課外調(diào)查組搜集的有關(guān)照片、圖片，播放相關(guān)視頻。 （前期活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查研究生活中的安全隱患和危險(xiǎn)現(xiàn)象，親身感受生活中安全隱患隨處可見(jiàn)，小組合作研究學(xué)習(xí)在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機(jī)拍，對(duì)安全隱患與危險(xiǎn)現(xiàn)象有了全面真實(shí)

14、的了解，加上老師指導(dǎo)，使師生投入到共同研究的氛圍中。） 安全警示標(biāo)志搜集小組匯報(bào)搜集到的警示標(biāo)志牌，講解作用及其安置位置。 （通過(guò)收集資料和共同討論，在交流中，學(xué)生共同研究，互相學(xué)習(xí)，對(duì)各種不同的警示標(biāo)志有了清晰的概念，通過(guò)分析、比較，選擇了喜歡的適用的安全警示標(biāo)志牌進(jìn)行講解。） 安全警句總結(jié)小組匯報(bào)。 （搜集了解的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的過(guò)程。） 優(yōu)秀安全小報(bào)展示。 （學(xué)生在經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上創(chuàng)造，無(wú)論是構(gòu)畫(huà)草圖，還是想象開(kāi)展其他警示活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著孩子獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)展了動(dòng)腦、動(dòng)手能力，更重要的是品嘗了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰(shuí)

15、能夠說(shuō)那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實(shí)呢？） 宣讀珍愛(ài)生命安全倡議書(shū)。 齊唱祝你平安新詞。 （三）談活動(dòng)后的收獲。 （四）總結(jié)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 2然后，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。 3最后，我進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。 （這種評(píng)價(jià)注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與情感，肯定學(xué)生參與活動(dòng)的多元方式，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和公平評(píng)價(jià)他人。 安全，我們?cè)谛袆?dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)隔河頭小學(xué) 五年級(jí)經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力，能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展示，養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠樹(shù)立自覺(jué)遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，具有關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)他

16、人的社會(huì)責(zé)任感，能夠自覺(jué)地做一個(gè)文明人。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都說(shuō)我們班的孩子變了，成熟了，懂事了。 體會(huì)與反思： 在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，許多同學(xué)寫(xiě)下了自己參加此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的感想和收獲，下面節(jié)選部分學(xué)生的活動(dòng)感想。 如：“我學(xué)會(huì)了和同學(xué)合作”；“我體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大這句話(huà)的含義”；“為了大家能過(guò)上美好的、平安的生活，大家一定要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度”；“參加了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我知道了許多自救自護(hù)的方法，以后我見(jiàn)到同學(xué)們需要幫忙時(shí)我就知道怎么做了”；“生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次。我們應(yīng)該握住有限的生命，發(fā)揮自

17、己的聰明才智，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)” 當(dāng)然，孩子的發(fā)現(xiàn)、孩子的認(rèn)識(shí)還有些幼稚，但卻是最可愛(ài)、最真實(shí)、最深刻的。在實(shí)踐活動(dòng)中，孩子難免會(huì)有失敗的時(shí)候，但他們不退縮，一次次的改進(jìn)，運(yùn)用合適的活動(dòng)方法去實(shí)踐、去探究，去找出解決問(wèn)題的最佳方案，明白了“自信，不輕言放棄，不達(dá)目的不罷休”是解決一切難題的關(guān)鍵，明白團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。活動(dòng)中，他們還懂得了凡事應(yīng)有預(yù)先的策劃，失敗是成功之母，如何客觀、公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)、如何快樂(lè)地與人分享收獲。 教師及時(shí)、有效的指導(dǎo)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。在安全，我們?cè)谛袆?dòng)這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我感受最深的就是綜合實(shí)踐這門(mén)課程的生成性。不論是在哪個(gè)階段，都有許許多多意想不到的問(wèn)題產(chǎn)生。有的學(xué)生半路改變興趣