職業(yè)指導的地位與作用

1、職業(yè)指導的地位與作用山東省職業(yè)介紹中心 畢京福地址：濟南市經(jīng)六路153號電話：05317062076 這一講主要介紹職業(yè)指導的含義，主要包括職業(yè)指導的歷史與發(fā)展，職業(yè)指導在就業(yè)工作中的地位與作用。通過這一講的學習，對職業(yè)指導工作的意義、作用有一個初步了解，進一步增強作好職業(yè)指導工作的信心。一、職業(yè)指導的含義二、職業(yè)指導的歷史發(fā)展三、開展職業(yè)指導的主要意義四、職業(yè)指導在就業(yè)工作中的作用一、職業(yè)指導的含義（一）含義 職業(yè)指導是指職業(yè)人員向勞動者和用人單位提供咨詢和服務(wù)，促其實現(xiàn)雙向選擇的過程（二）職業(yè)指導的工作內(nèi)容1、調(diào)查分析社會職業(yè)變動趨勢和勞動力市場供求狀況；2、開展對勞動者個人素質(zhì)和特點的測

2、試，并對其職業(yè)能力進行評價；3、幫助勞動者了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，確定擇業(yè)方向，增強擇業(yè)能力；4、向勞動者提出培訓建議，并負責向就業(yè)訓練機構(gòu)推薦；5、對婦女、殘疾人、少數(shù)民族人員及退出現(xiàn)役的軍人等特殊群體提供專門的職業(yè)指導服務(wù)；6、指導用人單位選擇招聘方法，確定用人條件和標準；7、對從事個體勞動和開辦私營企業(yè)的勞動者，提供開業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營方面的咨詢服務(wù)；8、對就業(yè)訓練機構(gòu)的培訓方向、訓練規(guī)模和專業(yè)設(shè)置等，提供導向；9、對在校學生的職業(yè)指導工作，提供咨詢和服務(wù)。（三）職業(yè)指導工作人員的職責范圍1、宣傳國家有關(guān)勞動就業(yè)的法律、法規(guī)和政策；2、向勞動者和用人單位提供咨詢服務(wù)，協(xié)調(diào)勞動力供求雙方的相

3、互關(guān)系；3、指導勞動者依法確定勞動關(guān)系，維護自身合法權(quán)益；4、組織用人單位與求職的勞動者開展多種形式的交流；5、負責與職業(yè)介紹、就業(yè)訓練等方面的工作聯(lián)系。二、職業(yè)指導的歷史與發(fā)展（一）職業(yè)的含義 “職業(yè)”是指在業(yè)人員所從事有償工作的種類。職業(yè)是有勞動能力的人為生活所得發(fā)揮個人能力并為社會作貢獻的持續(xù)性活動。 職業(yè)淵源 職業(yè)的產(chǎn)生與人類的勞動息息相關(guān)。 職業(yè)種類的變化也是由社會分工的變化引起的，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會的勞動分工模式和職業(yè)結(jié)構(gòu)必然要發(fā)生變革，不斷有新的職業(yè)誕生，同時也有舊的職業(yè)萎縮與消亡。 （二）我國職業(yè)指導的歷史與發(fā)展 1、我國早期的職業(yè)指導 我國早期職業(yè)指導始于20世紀初，據(jù)文

4、獻資料，1916年，清華大學校長周寄梅先生初創(chuàng)職業(yè)指導。 1927年建立了我國第一個直接為社會服務(wù)的組織上海職業(yè)指導所。 2、改革開放后職業(yè)指導的發(fā)展 隨著經(jīng)濟改革的深入，勞動人事制度、企業(yè)招聘制度、教育制度等改革不斷深化，在國家政策指引下建立了勞動力市場，發(fā)展多種就業(yè)形式，運用經(jīng)濟手段調(diào)節(jié)就業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了用人單位和勞動者雙向選擇、合理流動的機制，給職業(yè)指導提供了最好的發(fā)展機遇。 原國家勞動部于1994年10月頒發(fā)了職業(yè)指導辦法，明確規(guī)定職業(yè)介紹機構(gòu)應開展職業(yè)指導工作，配備專（兼）職職業(yè)指導人員，向勞動者和用人單位提供指導、咨詢和服務(wù)。 在學校職業(yè)指導方面，我國“七五”、“八五”、“九五”期間

5、都專門立題進行了職業(yè)指導教學實驗研究和教材開發(fā)。（三）國外職業(yè)指導的基本情況 1、美國職業(yè)指導 美國是開展職業(yè)指導最早的國家，代表人物弗蘭克.帕森斯在其著作職業(yè)選擇一書中指出：清楚地了解自己，了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向、限制及其原因；了解各種職業(yè)所需要的知識、各種職業(yè)中成功的必要條件、各種職業(yè)的利弊、報酬以及晉升機會；對上述兩方面作出明智的思考。 美國職業(yè)指導理論認為： 由弗蘭克.帕森斯創(chuàng)立的“特征因素論”，該理論在西方國家職業(yè)指導中一直處于主導地位，理論的中心論點是追求人與職業(yè)的相互匹配。 由霍蘭德創(chuàng)立的“人格職業(yè)類型匹配理論”，理論的中心論點是通過把握人格的特征來進行職業(yè)選擇達到人職

6、匹配。 2、德國的職業(yè)指導 原聯(lián)邦德國勞動促進法闡明了職業(yè)咨詢的定義：職業(yè)咨詢是在選擇職業(yè)以及更換職業(yè)時提供建議和信息。 3、日本的職業(yè)指導 日本勞動界和教育界十分重視職業(yè)指導。日本政府于1921年制定并頒發(fā)了職業(yè)介紹法。職業(yè)指導所主要執(zhí)行下列任務(wù)：為求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息；對求職者進行職業(yè)適應性檢查，以使求職者發(fā)現(xiàn)、了解自己的職業(yè)適應性；對已經(jīng)就業(yè)的人員進行如何適應職業(yè)崗位的指導。4、國際職業(yè)指導發(fā)展新趨勢服務(wù)的廣泛與高度組織化職業(yè)指導理論與實踐中的多學科交叉應用計算機輔助測量與多媒體的應用教育與社會、教育與勞動就業(yè)聯(lián)系的加強注重提高職業(yè)指導專業(yè)人員的素質(zhì)和隊伍的建設(shè)三、開展職業(yè)指導的重要

7、意義 職業(yè)指導的基本意義（一）職業(yè)指導可以促進勞動力市場的合理運行（二）職業(yè)指導可以幫助用人單位獲得切合單位需要的勞動力（三）職業(yè)指導有助于勞動者實現(xiàn)自我價值 每個人都要經(jīng)歷求職、就業(yè)、上崗、轉(zhuǎn)崗等職業(yè)生涯發(fā)展的過程，而職業(yè)指導又是貫穿于個人職業(yè)生涯全過程的。 職業(yè)指導幫助求職者確定職業(yè)方向。 職業(yè)指導幫助求職者進行就業(yè)前準備。 職業(yè)指導幫助求職者避免擇業(yè)誤區(qū)，選擇適合自己的職業(yè)崗位。 職業(yè)指導還努力幫助求職者，推薦他們參加職業(yè)知識和技能的培訓。（四）職業(yè)指導可以促進教育改革 職業(yè)指導與學校學生教育工作有著密切的聯(lián)系，是適應從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，溝通學校與社會、職業(yè)準備與未來就業(yè)的橋梁，也屬

8、于學校教育內(nèi)容的有機部分，對促進學校教育的改革有著十分積極的作用。 學校教育存在脫離實際的問題，在學校教育中融入職業(yè)指導內(nèi)容： 一方面可以幫助學生確立正確的職業(yè)觀； 另一方面幫助學生了解自己，正確地進行自我評價，了解社會需要； 可幫助學生進行升學和就業(yè)的選擇，向用人單位推薦自己的畢業(yè)生。四、職業(yè)指導的作用 職業(yè)指導的作用： 中介作用、促進就業(yè)的作用、調(diào)節(jié)作用和教育激勵作用。（一）職業(yè)指導的中介作用 職業(yè)指導就像架在求職者、用人單位、學校之間的一座橋梁，既維護三者的利益，又促進著三者的改革和發(fā)展，重要的是在三者之間建立起一種緊密的聯(lián)系，這就是職業(yè)指導的中介作用。 1、職業(yè)信息的傳遞，使求職者、用人單位、學校形成緊密聯(lián)系。 2、職業(yè)指導促進勞動力供需合理匹配。 3、職業(yè)指導溝通了學校教育與社會需求的聯(lián)系。 （二）職業(yè)指導對促進就業(yè)的作用 職業(yè)指導能夠幫助還未步入社會的在校學生做好就業(yè)前準備。 職業(yè)指導幫助畢業(yè)生邁出步入社會關(guān)鍵的第一步； 職業(yè)指導幫助失業(yè)、下崗、轉(zhuǎn)業(yè)人員成功實現(xiàn)再就業(yè)； 職業(yè)指導幫助用人單位分析勞動力市場情況，幫助用人單位制定和實施符合實際情況的招聘計劃，向用人單位推薦比較好的、適合用人單位要求的勞動力； 職業(yè)指導通過對勞動力供需雙方實施咨詢、幫助，促使雙方進行選擇，促進勞動力就業(yè)。（三）職業(yè)指導對開發(fā)利用勞動力資源的作用