一年級上冊數(shù)學(xué)8和9認(rèn)識教案

1、僅供參考小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)天天向上姓名：班級：一 年級 數(shù)學(xué)科8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 2015 年10月23日（第上一周第工節(jié)）上課班級：一 2教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊教材第53 54頁教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事 物的順序和位置。2、能力目標(biāo)：、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較 09各數(shù)的大小，知道 8和9的 序數(shù)含義。3、情感目標(biāo)：通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：8和9的寫法。2、難點(diǎn)：8和9在自然數(shù)中的排列順序。教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭不課題

2、出示主題圖。師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找 出來嗎？學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些 數(shù)字你還不太了解呢？對了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識（板書）。二、討論交流，探索新知1、質(zhì)疑師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識呢？學(xué)生各抒己見。2、到生活中尋找8和9。課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱雒妫詈蠖ǜ癯霈F(xiàn)主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有 什么好的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動、匯報(bào)、交流。生1:花壇的兩邊有8棵松樹。生2:花壇里有8

3、朵美麗的花。生3:黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境” 8個(gè)大字。生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。生5:黑板的前面擺放著9盆花。生6:有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？3、動手?jǐn)[8和9。師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動：擺學(xué)具、立數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8,把8擺完擺幾。4、說說生活中的8和9。師：你們看，8像一個(gè)小的產(chǎn)，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?8和9離我 們真的好近，比如說動漫世界8點(diǎn)開始，螃蟹有8條腿學(xué)生暢所欲言：我家 門

4、排號是9號，我有9本故事書小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的 數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。5、教學(xué)數(shù)序。第3頁共6頁僅供參考(1)動手操作(出示點(diǎn)子圖)這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道 8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖9(2)出示尺子圖8在誰的后面？ 7的前面是幾？9的前面是幾？ 7的后面是幾？(3)看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？比較大小師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？(4)基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶

5、涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第 9只蝴蝶涂上紅色。三、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫 9,先寫圓再豎。寫8和9。教師領(lǐng)寫(講解書寫要領(lǐng)和占格情況)；學(xué)生書空；描寫、實(shí)寫四、練習(xí) (P59頁練習(xí)八1、2題)P59 1、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第 3車廂是誰?2、按從1到9的順序連線。教后反思：在“8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動素材，并給學(xué) 生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識 的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是 怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會聯(lián)系左 右圖來數(shù)。 讓學(xué)生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn) 子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。 給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得