《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善一雙手的特點(diǎn)，知道這雙手形成 的原因，從而感受張迎善為了創(chuàng)建綠色金庫(kù)所付出的艱辛勞動(dòng)，以及他質(zhì)樸 美好的心愿和高尚的情懷。2、練習(xí)標(biāo)畫并品味重點(diǎn)詞語重點(diǎn)句子， 繼續(xù)做好批注筆記。 有感情地朗讀重 點(diǎn)語句。3、運(yùn)用本單元“金鑰匙”所教授的方法（聯(lián)系上下文、從整體內(nèi)容理解）, 初步學(xué)習(xí)如何解答自己提出的問題。4、 體會(huì)數(shù)字說明的好處。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的 原因，從而感受張迎善為了創(chuàng)建綠色金庫(kù)所付岀的艱辛勞動(dòng)，以及他質(zhì)樸美好 的心愿和高尚的情懷，無私的奉獻(xiàn)精神?！倦y點(diǎn)】理

2、解張迎善這雙手為什么會(huì)成為這樣？從而感受張迎善為了創(chuàng)建綠色 金庫(kù)所付出的艱辛勞動(dòng)，以及他質(zhì)樸美好的心愿和高尚的情懷，無私的奉獻(xiàn)精 神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一.課前活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師生之間第一次握手，互談握手的感覺。師：孩子們，這是我第一次來到西呂，走進(jìn)美麗的陽光學(xué)校，心悄非常激動(dòng)。你們歡迎我嗎？誰愿意和老師握握手，介紹一下自己？（師生握手） 師先談感受，然后采訪生談握手的感受。（師生握手拉近了彼此間的距離，同時(shí)，為對(duì)比張迎善的手做鋪墊。）二、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入今天的學(xué)習(xí)1、上節(jié)課，我們就認(rèn)識(shí)了這樣的一一 C 出示課題“一雙手”，生讀課題丿師：這雙手給你留下了什么印象？生：這

3、雙手很大：“長(zhǎng) 24 厘米，寬 10 厘米，厚 2. 5 厘米，這是我今生見到的 天下第一號(hào)大手?！鄙哼@雙手傷痕累累：左手大拇指沒有指甲，長(zhǎng)過指甲的地方，刻著四條形成 上下兩個(gè)“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥 色?！鄙哼@雙手顏色很深：“整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。很明 顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了?！鄙哼@雙手很硬很粗糙：“掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落。手指肥 圓，一只手指似三節(jié)老干蘑?！?、 （岀示）是啊，這雙手與你我的手大不相同，他是那樣的獨(dú)特！引讀：a 這雙手一一活像是半截老松木！B 一一整只手呈木色，手的紋絡(luò)

4、深.粗，染著黑土色。C 翻過來看手心，掉過去看手背一一掌面像鼓皮樣硬，老繭布滿每個(gè)角落。手 指肥圓，一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。D 更讓人觸口驚心的是一一左手大拇指沒有指甲，長(zhǎng)過指甲的地方，刻著四條 形成上下兩個(gè)“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個(gè)關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。E 這還是我今生見到的天下第一號(hào)大手一一長(zhǎng) 24 厘米，寬 10 厘米，厚 2. 5 厘 米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。3、師：這就是張迎善（岀示張迎善圖，生讀）的一雙手，是一位年僅 32 歲 年輕林業(yè)匸人的手?？粗@雙與眾不同的手，我們乂回想起上節(jié)課大家很關(guān)注 的問題：他的手為什么會(huì)成為這樣？三、重點(diǎn)研究問題二：這雙手為什么

5、會(huì)這樣？（一） 、岀示自學(xué)提示：手為什么會(huì)成為這樣？1、 請(qǐng)用橫線勾畫相關(guān)的語句。2、 在重點(diǎn)詞下打上“” ,再聯(lián)系上下文談?wù)勀愕母惺埽?把感受簡(jiǎn)要地批注在 旁邊。3、 帶著你的感受再讀一讀句子。”（二） 、老師送給你們一把“金鑰匙”。（出示語文天地“金鑰匙”，提示 用金鑰匙的方法學(xué)習(xí)八“怎樣解答自己提出的問題呢？要看上文，看下文。”請(qǐng)帶著這把金鑰匙自主學(xué)習(xí)。（學(xué)生自讀自悟重點(diǎn)語句，老師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方式，如抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較等大膽地寫出自己的閱讀感 受）（三） 、同桌交流、補(bǔ)充（四） 、生匯報(bào)，全班交流。出學(xué)生找到原因時(shí)，教師根據(jù)具體情況，通過下面的

6、方式方法給以引導(dǎo)。生說找到的句子，師出示原文語段：K “栽樹是手活。穴里的草根根.石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根， 得用手把苗根送進(jìn)土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。貼膠布涂手油不管 用?！保P(guān)注動(dòng)詞，從動(dòng)詞中感悟勞動(dòng)的辛苦，對(duì)造林事業(yè)的赤誠(chéng)之心。） 抓動(dòng)詞 “揀” “送” “插” 來體會(huì)不怕吃苦，不畏艱辛。2在他的眼里，一棵棵樹苗就像是一個(gè)個(gè)嬰兒必須口般呵護(hù)，精心照料。在他 辛勤的勞作中，這雙手已變得傷痕累累。你看，引讀：“左手大拇指沒有指 中，長(zhǎng)過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個(gè)“人”字形的黑且深的裂紋，手 指各個(gè)關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色?！?師生分角色讀：師：“指關(guān)節(jié)纏線做什么？

7、”生：“治手裂?！睅煟骸笆至奄N膠布涂手油多好？生：“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根， 得用手把苗根送進(jìn)上里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。貼膠布涂手油不管 用?！?、 一天能栽一千多棵樹！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、 二十天呢這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光.磨透了。（引入計(jì)算，計(jì)算啟情。）1我們一起來為算一算，栽一棵樹手往土里插一一三四次，一天栽一千棵，這 雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？ 一共栽了多少 棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？2你們想對(duì)張迎善說些什么？（體會(huì)超乎尋常的忍耐力和鋼鐵般的意志。）3、“這雙

8、手已經(jīng)栽樹 26 萬多棵。僅在 1981 年至 1985 年間就造林 33 均，改造 跡地林和次生林 44.5 均。這雙手生產(chǎn)木材 1300 立方米，枝丫 3500 層積立方9,（圈數(shù)促情。關(guān)注數(shù)字，從價(jià)值的角度佩服這雙手。）哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來，大聲地說一說。（把抽象變?yōu)榫唧w）舉例：咱們學(xué)校占地 13 畝，這 33 加有 38 個(gè)學(xué)校那么 大，44.5如 h 就相當(dāng)于 50 個(gè)學(xué)校這么大。正是因?yàn)殚L(zhǎng)年不畏艱辛的勞動(dòng)，他在短短的 4 年間一一（引讀）“就造林 33 埔 J,改造跡地林和次生林 44.5 ilRo 這雙手生產(chǎn)木材 1300 立方米，枝丫 3500 層 積立方米

9、?！闭且?yàn)閺堄瞥醭Ｈ讼胂蟮臒o私付岀，讓他的手慢慢變了樣一一（引 讀）：“整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色掌面像鼓皮樣 硬，老繭布滿每個(gè)角落。手指肥圓，一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。”4、小結(jié)：通過剛才大家的交流，我們解決了心中的疑惑，明白了張迎善的手 為什么會(huì)成為這樣。其實(shí)小興安嶺的每一片綠葉知道，張迎善栽下的每一棵大 樹知道，每一朵鮮花知道，每一條河流也知道。5、引讀手的句子：雖然這雙手一一（引讀）“活像是半截老松木！”由于對(duì) 大樹的白般呵護(hù)一一（引讀）整只手呈木色，手的紋絡(luò)深.粗，染著黑土 色?！遍L(zhǎng)年累月的辛苦勞作使一一“掌面像鼓皮樣硬，老繭布滿每個(gè)角落。手 指肥圓，一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑?！鄙踔烈灰唬ㄒx）“左手大拇指沒有指 甲，長(zhǎng)過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個(gè)“人”字形的黑且深的裂紋，手 指各個(gè)關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色?！钡?，一一（引讀）：“這雙手栽的 樹，使小興安嶺上的西北岔河水，由渾變清。這雙手讓這位 32 歲的年輕林業(yè) 工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，獲得全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。這是一 雙創(chuàng)建綠色金庫(kù)的手?！保ò鍟簞?chuàng)建綠色金庫(kù)）四、借助課件，引發(fā)想象，升華情感1、 課件燃情（出示樹木漸漸連成林場(chǎng)、乂連成一山山森林的課件，在音樂