四年級語文《貓》教案

1、四年級語文貓教案 羅洼中心學(xué)校李潔瓊【教材分析】 這是一篇講讀課文，運用對比的方法描述貓的古怪性格，同時采用擬人手法寫貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，以及人和動物和諧相處的美好境界。【教學(xué)目標】1.學(xué)習課文中出現(xiàn)的生字生詞，摘寫自己喜歡的語句并運用。2.有感情地朗讀課文，理解課文生動具體地寫貓的性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣。3.體會作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法?！局攸c難點】1.重點：體會作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達自己對貓的喜愛之情。2.難點：學(xué)習并運用作者的寫作手法?！窘虒W(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運用自主合作探究的學(xué)習方式，

2、通過適當播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。【課前準備】1.學(xué)生的學(xué)習準備：預(yù)習課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料，閱讀課文。2.教師的教學(xué)準備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計思路，以及整體把握這個教材的方法，學(xué)習優(yōu)秀老師的學(xué)生活動及安排；再聯(lián)系本班實際、自身實際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進行整合，課前準備充分。3.教具準備：光盤   小黑板【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第 一 課 時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.師：同學(xué)們，哪種動物天生就會捉老鼠？ 生：貓。師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書

3、：貓】二、初讀課文，整體感知。1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本P70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會老舍爺爺對貓的思想感情。2.檢查交流，共同學(xué)習。（1）一起讀生字詞。（小黑板出示）任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 生氣勃勃 無憂無慮 豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視（2）學(xué)生練習，檢查讀音。（老師邊指，學(xué)生邊讀）3.默讀課文，整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？共有幾個自然段？哪幾段是描寫貓的？三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 1.貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自讀13自然段，想一想、說一說。【預(yù)案】：句子一：說它老實吧，它

4、的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？重點指導(dǎo)：（1）老實：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑也過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非不可品味：屏息凝視A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）B.我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”

5、1分鐘。（師生體驗）C.交流感受。D.師：我們才體驗了1分鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！景鍟浚?高興： 溫柔可親      不悅：  一聲不出膽小： 藏起來勇猛： 斗一斗過渡：通過剛

6、才的學(xué)習，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學(xué)是如何理解貓古怪的。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？ 2.體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）B.體會“梅花”比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。C.表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?/p>

7、？（對貓的喜愛之情）句子二：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲（生：齊叫“喵”）b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲（生：齊叫“喵”）c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲（生：齊叫“喵”）d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲（生：齊叫“喵”）e.如果貓不想叫了，它就會（生：“咕嚕咕?！保┧摹⑿〗Y(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。五、作業(yè)抄寫生字詞，每個兩遍。背誦課文中自

8、己喜歡的部分第 二 課 時一、復(fù)習1.師：上節(jié)課我們學(xué)習了老舍先生如何寫這只貓的性格？2.師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。（小黑板出示：    老實 貪玩 盡職   高興   不高興   膽小 勇猛 ）二、同桌互相學(xué)習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。1、師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突出“更”）【 板書：小貓   可愛】2、老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓

9、可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）3、師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）4、從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛） 【板書：生氣勃勃、天真可愛】5、這時候，老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升人愛貓，貓親人。1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。（指名回答）2.師：你們喜歡

10、這只貓嗎？喜歡它什么？生：老實、盡職、可愛師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”【板書】四、小組合作，體會寫法。1.學(xué)習老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，等會我們一起交流。（生分組討論）過渡：接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習作者把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學(xué)習老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危┲攸c指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點（2）擬人的手法。（3）表達感情2.拓展：

11、自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學(xué)習成果。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學(xué)任選一篇學(xué)習。五、作業(yè).練習運用本課的寫作手法，背誦自己喜歡的部分?！景鍟O(shè)計】                        老實：睡大覺                 &

12、#160;      貪玩：一天一夜 任憑也貓古怪          盡職：屏息凝視 非不可                        高興：溫柔可親   人愛貓，貓親人                       不悅：一聲不出 無論也    貓親人                        膽小：藏