淺談提高美術(shù)課堂教學(xué)實效性

1、淺談提高美術(shù)課堂教學(xué)實效性摘 要：本文通過轉(zhuǎn)變教育思想、激發(fā)學(xué)生興趣及教師扎實的課堂教學(xué)能力三個方面，論述了提高課堂實效性的前提、動力和核心 關(guān)鍵詞：提高，教學(xué)實效性 新課程改革的關(guān)鍵和最終目的就是要提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，而這一目的的實現(xiàn)又必須通過有效的課堂教學(xué)來完成。因此，課堂教學(xué)改革是課程改革的關(guān)鍵。新課程、新教材既為課堂教學(xué)改革提供了一個嶄新的“平臺”、一個很好的支撐點，又對課堂教學(xué)改革提出了全新的要求。課程改革走到今天如何提高課堂教學(xué)的實效性，顯得猶為重要，也成為進一步深化課改的中心問題之一。以審美教育為主線的美術(shù)教育對于開發(fā)人的智力和潛能，陶冶人們的精

2、神情操、提高人的綜合素質(zhì)都發(fā)揮著極為重要的作用，已經(jīng)日益成為社會的共識。但在當前的教育體制大環(huán)境下，中學(xué)課業(yè)重，課余時間有限，這要求中學(xué)生美術(shù)課內(nèi)容要當場完成，在每周一節(jié)40或45分種的美術(shù)課堂教學(xué)中，如何更好的完成美術(shù)教育教學(xué)的終極目標，對教師提出了更高的要求：提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性破在眉睫 在課改實踐中，我在如何提高課堂教學(xué)的實效性上作了一些粗淺的探索、嘗試和思考：一轉(zhuǎn)變教育思想，將職業(yè)理想的終極目標落實到課堂教學(xué)上是提高課堂教學(xué)實效性的重要前提我國教育家華東師范大學(xué)葉瀾教授認為:"對于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成。它的質(zhì)量直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度、專業(yè)水平

3、的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)。沒有哪個教師不想成為市級，省級甚至國家級的優(yōu)秀教師，特別是美術(shù)學(xué)科的教師，頭上有各種榮譽的光環(huán)，也會給自己與其他學(xué)科教師在各種評比中增添實力，由于目前優(yōu)秀教師的評價機制，大家過多關(guān)注的是技術(shù)的、操作的層面，而忽視了美術(shù)教師自身的人文性的、思想性的東西，使得很多教師更愿意在技術(shù)層面上下功夫，成為優(yōu)秀教師更多體現(xiàn)的是一種資歷而不是一個教師的人生夢想，于是出現(xiàn)很多競賽課、公開課上的出神入化，而平日里往往應(yīng)付了事?lián)碛袕娏业那笾?，高尚的教育理想和夢想，才是一個教師真正的力量，要達到課程改革的最終目標，美術(shù)課堂教學(xué)就應(yīng)該回到人間，回到每一天的每一堂課，既要有出神入化的優(yōu)質(zhì)課，但

4、更多的、更重要的卻是上好每天的日常課。只有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，認識到審美教育的重要性和自身承擔的不可推卸的責(zé)任，將職業(yè)理想的終極目標落實到課堂教學(xué)上，踏踏實實上好每一堂平日課，并能從中真切的享受到教書育人之樂，才能從根本上提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性 二激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)實效性的動力。興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動力。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生心扉、是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是提高課堂教學(xué)實效性的動力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多：1美術(shù)的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域穿插進行教學(xué)，使學(xué)生感到每節(jié)課有新鮮感受而提高興趣。由于中學(xué)生的年齡特點，對事物的好奇心很容易轉(zhuǎn)移，而美

5、術(shù)課每周一節(jié)，筆者在教學(xué)實踐中深深的體會到：如果一個學(xué)習(xí)內(nèi)容連續(xù)上兩周，第二節(jié)課的學(xué)生的興趣遠遠少于第一節(jié)，大多數(shù)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造激情、對問題的敏感程度都會減弱。2加強直觀性教學(xué)，合理應(yīng)用班班通、多媒體等電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于美術(shù)學(xué)科的直觀性原則，運用電教手段輔助美術(shù)教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用在課堂中，實踐過程中合理、恰當?shù)膽?yīng)用才能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。如需要老師用黑板演示的，或當堂動手演示的時候，絕對不能用媒體代替，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w手段輔助教學(xué)，激發(fā)興趣，而不是一味的依賴多媒體3 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的興趣、志向太遠，學(xué)生就沒有情趣，沒有原始動力，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的

6、個人意義時，他們學(xué)得最好。美術(shù)學(xué)科在學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計上更應(yīng)該和學(xué)生的現(xiàn)實世界相聯(lián)系4教師教學(xué)不能限制學(xué)生思考的方向，在設(shè)計問題時，能緊緊結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實際，設(shè)計的問題既不低又不高，學(xué)生感到有興趣；。特別是應(yīng)該設(shè)置有爭議性的問題，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，提高學(xué)習(xí)的主動性5突出美術(shù)學(xué)科的審美教育特點，中學(xué)生對美好的事物、思想具有強烈的情感，突出美術(shù)學(xué)科的審美教育特點，在教學(xué)過程中以美為中心，使學(xué)生通過美術(shù)課教學(xué)感受美，發(fā)現(xiàn)美、追求美、表現(xiàn)美，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣6提高教師自身的教學(xué)語言藝術(shù)，營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對不同類型的學(xué)生，富有激勵性的評價，提高他們的學(xué)習(xí)主

7、動性，也是方法之一?？傊{(diào)動一切可行的手段提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)實效性的原動力。 三、教師扎實的課堂教育教學(xué)能力 是提高課堂教學(xué)實效性的核心 筆者在教學(xué)實踐中深感：有實效性的課堂教學(xué)的核心在教師是否具有扎實的課堂教育教學(xué)能力上，一名教師是否有良好的專業(yè)素質(zhì)、駕馭課堂能力，精彩的語言表達能力，自然可親的教態(tài)，處理課堂教與學(xué)的靈活性，善于抓住課堂上學(xué)生思維中的哪怕是一點點火花進而有效的啟發(fā)都決定著課堂教學(xué)的實效性。大家也都知道，很多時候一個老師在上公開課，匯報課時，提前試講是必不可少的，當演練很多次的時候，一堂課也就變成了表演課，這種情況下表面上都會上的很精彩，但很多老師和筆者也感

8、到上這樣的課教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的激情經(jīng)常會消失彈盡，上這樣的課老師和學(xué)生都很少會出現(xiàn)平日里課堂上經(jīng)常閃現(xiàn)出的思維的火花，可喜的是，筆者看到現(xiàn)在很多評優(yōu)課已經(jīng)在改變，教師不用自己熟悉的學(xué)生上課，也一樣能上的精彩，相信這才是作為一名教師在課堂教育教學(xué)上的終極目標。這對一個教師是否有扎實的課堂教學(xué)能力是一個挑戰(zhàn)，這也是提高課堂教學(xué)實效性的核心，相信熱愛教育事業(yè)的每一位教師都會勇于迎接這種挑戰(zhàn)。1立足本學(xué)科，準確定位教學(xué)目標，不拔高，也不降低。2精心設(shè)置提問，提高教學(xué)活動的針對性，目的性和實效性。3不過于追求形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，過于追求形式，勢必缺乏實效。4 從“以教為主”，向“以學(xué)為主”的重心轉(zhuǎn)移提高備課質(zhì)量。5為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而備課，備學(xué)生怎么學(xué)，盡管課堂教學(xué)有不可預(yù)見性，難以預(yù)見學(xué)生在課堂中提出的問題，但是盡可能地考慮學(xué)生在課堂上會提出哪些問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決，思想上準備充分，進入課堂教學(xué)情境后，便能很快地做好教學(xué)決策，使問題得到很好地解決。6珍惜課堂教學(xué)中閃現(xiàn)的思想火花，教師要善于恰當?shù)刈穯?，以激起更進一步的深入探討，這種思維的火花，思想的碰撞，往往會將課堂教育教學(xué)推向高潮，一節(jié)課上有這樣的火花、碰撞，即使是下課后，也會讓教師和學(xué)生久久回味，筆者認為這才是課堂教育教學(xué)的最高境界。而這樣的火花，碰撞在預(yù)演很多遍的表演課上根本不會出現(xiàn)，筆者深有體會。7增強自身的課堂應(yīng)