《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、校園的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校單越教材分析：歌曲校園的早晨是人教版七年級(jí)上冊(cè)中一首清新活潑，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復(fù)雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學(xué)唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生教好唱準(zhǔn)節(jié)奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越”記號(hào)的使用，也需要讓學(xué)生在學(xué)唱過程中去了解和掌握。教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號(hào)并且能夠在實(shí)際演唱中很好的運(yùn)用。2、學(xué)唱歌曲校園的早晨，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛這一類體裁的歌曲并且領(lǐng)略歌曲

2、的魅力。3、在歌曲學(xué)唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整演唱歌曲，注意樂句與樂句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，能夠正確運(yùn)用順序記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 鋼琴教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活師：讓我們迎著初開的太陽走進(jìn)校園，傾聽校園的早晨（設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)的生活給學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)）2、節(jié)奏譜的練習(xí)師:老師也有很多話想說呢，老師把它編成了節(jié)奏譜，我們一起來念念X 0 X XXI X X X X u我們愛這美麗

3、校園。0X X X XXX x I 0 x X X X R校園是我們的家我們愛它。學(xué)生先把“空”拍念出來，再變成“恩”，再做動(dòng)作不要發(fā)出聲音。分男女生，分小組來念。設(shè)計(jì)意圖：在歌曲學(xué)唱之前，先倒入節(jié)奏譜的練習(xí)，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié) 奏唱熟，弱化難點(diǎn)。二、新歌教學(xué)（15）三、聽一聽四、1、師：這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？生答你（們）從哪里感受到的？（節(jié)奏、旋律）。（1、2個(gè)）（設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒）認(rèn)一認(rèn)2 、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學(xué)們聽，掌聲鼓勵(lì)一下，不過老師有個(gè)小小的要求：聽完后請(qǐng)說出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱） 講解：音樂知識(shí)D C、從頭反復(fù)記號(hào)

4、？省略跨越記號(hào)？Fine?結(jié)束提示：音樂記號(hào)象什么？（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己理解音樂記號(hào)的意義，然后教師再講解加深其印象。）比一比3 、師：請(qǐng)同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認(rèn)為不好唱的地方，告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍） ?出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符 （先解決前半拍休止、難點(diǎn)再進(jìn)行學(xué)唱）跟著老師一起來試著唱一遍！ 設(shè)計(jì)意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 4 、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏師： 找一找節(jié)奏練習(xí)中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現(xiàn)？生：第一行師生練習(xí)按照節(jié)奏念歌詞注意：在這里把生斷氣連的方法介紹好，學(xué)習(xí)掌握好。師： 找一找第二條在歌曲哪一行出

5、現(xiàn)？生：第二行和第四行，還有結(jié)束句。師生用同樣的辦法練習(xí)按照歌曲節(jié)奏念歌詞注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。提問：歌曲是幾幾拍的？師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進(jìn)行變化了呢生：第三行。師：歌詞重復(fù)的幾個(gè)小節(jié)，結(jié)尾不同，分別來念一念。師生齊念歌曲第三行的歌詞。師：齊念歌曲歌詞，要求按照節(jié)奏（完整來念一遍）5、復(fù)聽歌曲設(shè)問：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？師生一起分析歌曲的演唱順序介紹DC從頭反復(fù)Fine結(jié)束和省略跨越記號(hào)6、學(xué)唱歌曲歌譜用模唱法和聽唱法相結(jié)合的方法先跟老師清唱，把握音準(zhǔn)，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱）7、配唱歌曲歌詞。A、學(xué)生自學(xué)配

6、唱歌詞B、學(xué)生跟琴來唱一唱，唱到有問題的地方，老師停下來糾正。C、完整跟琴來唱一唱提問：歌曲的速度是怎么樣的？（輕快的）D、跟原唱來完整演唱歌曲。8、師生接唱指導(dǎo)學(xué)生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情 學(xué)生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。9、跟伴奏來演唱三、欣賞拓展 過渡語 師：孩子們動(dòng)起來特別可愛！校園的早晨是一首非常動(dòng)聽的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺(tái)灣，有一位音樂人葉佳修，創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是赤足走在田埂上仔細(xì)聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？ 請(qǐng)聽 （設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞

7、歌曲開闊學(xué)生的音樂視野，擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識(shí)面，了解臺(tái)灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識(shí)無伴奏合唱。）師生討論：了解無伴奏合唱 多媒體 不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達(dá)歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺(tái)賽）看哪組同學(xué)校園歌曲會(huì)唱的多！捉泥鰍、歌聲與微笑、蝸牛與黃鸝鳥、春天在哪里、讓我們蕩起雙漿。 發(fā)獎(jiǎng)品 幸運(yùn)星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品，開闊學(xué)生的音樂視野。）四、結(jié)束課業(yè)師：孩子們，此時(shí)的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上，老師相信大家會(huì)珍惜這美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，直到長成參天大樹！