分數(shù)的初步認識-教學設(shè)計4頁

1、分數(shù)的初步認識 幾分之一會理縣名師工作一坊 羅永禎教學內(nèi)容：初步認識幾分之一教學目標：1、結(jié)合具體實例，使學生初步認識幾分之一，并能結(jié)合直觀圖形，理解幾分之一的意義。2、通過開展豐富的數(shù)學活動，使學生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗，為進一步認識分數(shù)積累感性經(jīng)驗。3、體會分數(shù)來自生活實際需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點難點：分數(shù)意義的理解教學過程一、導入1、孩子們，老師今天是來帶你們尋寶的，寶藏就在這兩張題單里，但是，差了最關(guān)鍵的鑰匙，就是你們的好點子，你們愿意把自己的想法和大家分享嗎？（那我們就開始尋寶喔?。┱埧搭}單1題。二、探究新知：（一）認識

2、1/21、長方形看成1，長方形里的陰影部分你能用你一個新數(shù)表示嗎？（可以用畫一畫、分一分的方法）1、 學生自主完成：（教師巡視，發(fā)現(xiàn)有價值的東西，三份左右不同的表示方法）2、 展示，交流：向?qū)W生提問：你是怎么想的？如果學生不知道這么說，老師問：分了幾份，每一份之間有什么關(guān)系，取了其中的幾份？（老師根據(jù)學生回答，書寫：平均分成了四份，取了其中的一份） （1） 預設(shè)一：三分之一（2） 預設(shè)二：四分之一（3） 預設(shè)三：一分之四那到底怎么寫才正確呢？科學家們也爭論不斷（出示分數(shù)的歷史：中國，印度，最后到阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線），那到底是怎么寫的呢？有誰知道？ （二）教學分數(shù)的寫法（大家跟著老師一起來書空

3、）用一條橫線把表示平均分，用分母來表示平均分的份數(shù)，用分子來表示取的份數(shù)。（老師邊說邊在黑板上板書）的討論：把一個蛋糕平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？（課件演示，突出每一份同樣多。）（三）深化認識幾分之一：你能用正方形（長方形或圓）平均分成4份，把其中的一份涂上顏色，并正確寫上它的1/4嗎？1、展示：學生操作，老師發(fā)現(xiàn)正方形（長方形或圓）的不同折法，并分類貼在黑板上2、比較：這些圖形有什么不同，有什么相同的地方？（形狀、大小不同，但都可以用1/4表示）3、啟發(fā)：這是為什么？（平均分成4份，取了其中的一份）4、那能說圖一是正方形二的1/4嗎？像（四）完成題卡2題，展示、交流1/9、1/5、1/2、和不

4、能用分數(shù)表示的原因（其中1/9、1/5讓學生說出他們的意義，學生說，教師書寫1/9、1/5、1/2）（五）完成下題1、 交流時重點讓學生討論上題：為什么是1/2呢？（如果學生不能說出，課件演示）2、 小結(jié)：平均分不一定形狀相同，只要大小相等即可（六）像1/4、1/9、1/5、1/2這些都是分數(shù)，你還能設(shè)計其它分數(shù)嗎？（出示要求：利用題卡反面畫出或折出其它分數(shù)）展示、交流（讓學生說說自己的設(shè)計過程，其他孩子傾聽、判斷、表揚、提意見）1、介紹生活中的分數(shù)：今天我們學習了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關(guān)。（出示路牌、外國國旗等，讓學生說一說上面隱含的“分數(shù)”）2、觀察黑板報（“想想做做”第六題中的圖）：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？（黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開放的）3、向課外延伸：