中考語文小說閱讀復(fù)習(xí)教案

1、中考語文小說閱讀復(fù)習(xí)教案沙埔中學(xué) 林可興教學(xué)目的： 把握小說的有關(guān)知識以及小說閱讀的基本技巧。教學(xué)重點： 課文內(nèi)容、人物形象及主題的理解。教學(xué)難點： 在閱讀中如何靈活運用閱讀的技巧。教學(xué)過程：一、考點透視現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞 和陶冶情操為主要目的的文學(xué)作品閱讀。近年中考文學(xué)作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可 能性不是沒有，要重視。二、小說知識的梳理（一）、了解小說的文體特點：小說是以塑造人物的形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。（二）、小說考點

2、的梳理1、把握故事情節(jié)。 概括情節(jié)要完整：什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。 其中重要情節(jié)（細節(jié)）作用的分析，要注意思考的方向。 對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。 對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。 對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。2、分析人物形象。（ 1）我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來大致包括三種題型： 理解小說對人物進行描寫的具體方法； 概括指出人物的性格特征； 對文中人一物進行客觀公正的評析 （ 包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價 ） 。（2） 、如何解答呢

3、? 一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們 直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物 的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。3、分析環(huán)境描寫的作用。（1）、環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，抓住這一點很益深入理解小說 的主題思想。自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、 表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。（2）、中考試題中常見的題型有三種：在文中準(zhǔn)確地

4、找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出 其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。（3）、分析環(huán)境描寫的作用時，可從以下方面考慮： 借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景。 增添或烘托某種氣氛。 襯托或突出人物的性格、心理等。 有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用。 揭示主旨。4、歸納、挖掘小說的主題。主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。如何把握小說的主題呢 ? 從小說的情節(jié)和人物形象入手； 分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫； 從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。5、精妙技巧的捕捉。（1）、題型有：文中運用了什么表現(xiàn)手法以及它在塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式（

5、記敘、描寫、說明、議論、抒情 ）是如何為作者表情達意服務(wù)的；在語言運用上有何特點。（ 2）、 解答這類題目，平時要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法，如細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、 照應(yīng)、懸念等及其特點；而在語言方面，也要善于概括其特點：如語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞 準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣等。三、練習(xí)病人。 每天下午，她都準(zhǔn)時來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一 本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那 雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。 她很友善， 每當(dāng)有人找她

6、問事的時候， 她表現(xiàn)得非常耐心。 我想， 她有可能是位教師或幼兒園阿姨。 起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。 樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個點有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭 著擁了進去，電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中 間擠了出來，等下一趟。 下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字 7 的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為 什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說： “大伯，這部電梯雙層停。 ”大伯仍然沒

7、有明白過來什么是“雙層?！?。說話間 已經(jīng)到了 8 層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內(nèi)的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。 ”她讓大伯從 8 層走到 7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少 人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里會想：這人真多事。 電梯慢慢上行，一個手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層？她主動接過來說，是的，往左拐。 電梯到了 14 層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒 營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完 “請等我

8、一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要探望的人，那肯定是一枝溫馨 的玫瑰，可以療傷的玫瑰。 但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了， 并及時觸動了上行的按鈕。 “神經(jīng)病 ! ”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說， “真的，這個人 我知道；在這里住了一個多月了，精神病人。 ” “噢，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。 電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。例 l 、 在第段中， “她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用?例 2、 小說題為“病人”有什么深刻含義 ?例 3、 小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請加以概括。例 4、 對于這篇小小說的賞析，不正確的兩項是( )A 在第段中， “她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測并非閑筆，作者借此表現(xiàn)了她典雅的氣質(zhì)。B 第段“起風(fēng)了轉(zhuǎn)身走進了大樓?！痹谖闹衅鸬搅顺薪舆^渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述。C 小說巧妙地把情節(jié)場景安排在一個小小的電梯里，窺斑見豹，從一個很小的角度表現(xiàn)了“她”帶病堅持為大家服務(wù)的崇高品質(zhì)。D “