染色體變異教案Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！“染色體變異的教學(xué)設(shè)計”一、教學(xué)分析1、教材分析“染色體變異”是生物必修二（人教版）第五章第二節(jié)的內(nèi)容，講述了染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目兩方面的變異。教材前后涉及到染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念，其中染色體組是本節(jié)內(nèi)容的核心概念，是學(xué)習(xí)其他概念的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等知識有聯(lián)系，也是學(xué)習(xí)“關(guān)注人類遺傳病”一節(jié)的基礎(chǔ)，還與生產(chǎn)、生活和人類的健康知識有關(guān)，對學(xué)生有著相當(dāng)大的吸引力。因此，本節(jié)教學(xué)通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生觀察、動手、思考和討論，不僅可以讓學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)的有關(guān)概念，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的

2、興趣和發(fā)展探究學(xué)習(xí)的能力。課標對這一節(jié)內(nèi)容要求是了解層次的，但教學(xué)內(nèi)容的難點較集中，如染色體組數(shù)目的判斷以及用字母表示幾倍體情況，一般學(xué)生都難以理解。在教學(xué)過程中嘗試讓學(xué)生自己畫圖、推導(dǎo)、自己總結(jié)規(guī)律，利于學(xué)生掌握有關(guān)概念并能靈活運用。2、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是染色體變異引起生物性狀的改變，多舉一些實例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，對不易理解的知識。對單倍體，多倍體育種不但應(yīng)了解原理，更應(yīng)該強化學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對促進社會進步的重要性，介紹我國科學(xué)家取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感這部分知識在教學(xué)過程中有兩個方面的問題：其一，學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)較薄弱，教學(xué)時應(yīng)注意由淺入深，降低學(xué)生的認知難度；其二

3、，學(xué)生發(fā)散思維能力需要加強，教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的思想方法，以后解決相關(guān)問題時可以舉一反三。3、教學(xué)重點、難點a、重點：染色體數(shù)目變異b、教學(xué)難點（1）染色體組的概念。（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。二、教學(xué)目標知識與能力目標（1）通過閱讀課本中的實例，能夠概述染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型和影響。（2）通過老師的引導(dǎo)及閱讀文本，能夠分析染色體數(shù)目變異的類型，并比較染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念以及植株的特點。（3）通過資料分析、觀看圖片，探究多倍體育種和單倍體育種的操作過程，能夠概述其原理和優(yōu)缺點。學(xué)科素養(yǎng)（1）基礎(chǔ)知識（染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型和影響；染色體數(shù)目變異

4、的類型，染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念以及植株的特點；多倍體育種和單倍體育種的操作過程及其原理和優(yōu)缺點）；（2）基本技能（通過對單倍體、二倍體和多倍體的分類依據(jù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行比較、分類思維能力的訓(xùn)練）；（3）基本思想（通過了解在自然或人為條件下，染色體會發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變進而改變生物的遺傳性狀，樹立事物是普遍聯(lián)系的，外因通過內(nèi)因起作用的辯證唯物主義觀念）；（4）基本活動經(jīng)驗（通過對貓叫綜合癥產(chǎn)生原因進行分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳疾病，關(guān)愛自身健康）。三、教學(xué)策略與手段直觀教學(xué)法、實驗法。四、教學(xué)過程（第一節(jié)課）教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入知識回顧提問：基因突變與染色體變

5、異的區(qū)別？光學(xué)顯微鏡下能觀察到基因突變嗎？能觀察到染色體的那些方面的變化？在有絲分裂的什么時期能觀察到染色體？光學(xué)顯微鏡下是看不見的基因突變。而染色體變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，能觀察到染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化。思考并回答能說出染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異溫故知新比較基因突變和染色體變異，加強對新概念的理解（一）染色體結(jié)構(gòu)的變異問：1.“貓叫綜合征”是怎樣引起的？它屬于哪種染色體變異？染色體結(jié)構(gòu)變異有哪4種類型？（是人的第5號染色體部分缺失引起的遺傳病，屬染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失。）染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、易位、倒位。（能否畫圖區(qū)別易位和交叉互換），引導(dǎo)學(xué)生為四種結(jié)構(gòu)變異命名。2.上述染色體結(jié)

6、構(gòu)的改變，怎樣影響基因和性狀？基因的數(shù)目和排列順序性狀的變異?？磿?586頁識圖后回答?？疾鞂W(xué)生利用信息的能力畫圖強調(diào)以示區(qū)分。（二）染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異有兩種類型：1、個別染色體增減：21-三體綜合征2、以染色體組的形式增減（1）染色體組：看教材中果蠅的染色體圖，學(xué)生閱讀教材回答下列問題。問：果蠅體細胞有幾條染色體？幾對同源染色體？其中幾對常染色體和性染色體？各取一對同源染色體中的一條組成的染色體有什么特點？染色體組的關(guān)鍵點：1.一組完整的非同源染色體；2.在形態(tài)和功能上各不相同；3.包含了控制生物體生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。教師用版圖表示果蠅的一個染色體組，標上字母，為后面

7、學(xué)習(xí)識圖和用字母表示打下基礎(chǔ)。（2）二倍體像果蠅體細胞這樣：由受精卵發(fā)育而來的個體，體細胞中含有2個染色體組的叫做二倍體。你們能用圖和字母來表示二倍體嗎？學(xué)生看書，并要求能敘述自己對染色體組的理解學(xué)生動手動腦，才能真正學(xué)會知識學(xué)生思考和動手畫圖自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力以自己和熟悉的材料做教材激發(fā)學(xué)生的興趣，加強對知識的理解。自己找出規(guī)律印象深，更容易靈活運用（3）多倍體的概念、形成的原因和多倍體育種由二倍體引出三、四、六倍體等多倍體概念，舉例說明多倍體的常見種類和特點，他們都是染色體數(shù)目變異中染色體成倍地增加或減少的一類情況。你們能用圖和字母表示三倍體和四倍體嗎？識圖有規(guī)律嗎？畫出后四人一組討論

8、交流，抽兩個組的代表上講臺畫出來。師生共同總結(jié)判斷染色體數(shù)目的方法：1、細胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。2、控制同一性狀的基因有幾個，就有幾個染色體組。（組找同條找異）多倍體怎么形成的呢？教師啟發(fā)學(xué)生回憶植物細胞有絲分裂過程并提問：植物細胞有絲分裂后期染色體數(shù)目和其他時期是否相同？紡錘體在什么時期形成？紡錘體的形成受到破壞會怎樣？問：人工誘導(dǎo)多倍體的方法是什么？用秋水仙素處理能夠獲得多倍體的原理是什么？為什么不能用秋水仙素處理成熟的植株？（1、成熟植株正處于分裂期的細胞少。2、成熟植株細胞多，用秋水仙素處理不可能使大多數(shù)細胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍。）（4）單倍體教師：生殖細胞可以直

9、接發(fā)育成個體嗎？那么由生殖細胞直接發(fā)育而來的個體叫什么？同學(xué)之間交流，匯報學(xué)生回憶、思考、回答學(xué)生思考、回答通過對比加強認識充分利用學(xué)生資源來突破難點理論聯(lián)系實際，加強認知考察學(xué)生利用信息解決實際問題的能力提供生活中的實際事例作為信息，加強理解。對知識進行細化分析問：單倍體、二倍體和多倍體的劃分根據(jù)是什么？是來源。由配子直接發(fā)育而來的單倍體可能是一個染色體組、也有可能是兩個或更多個染色體組。如玉米的單倍體只含一個染色體，棉花的單倍體含有二個染色體組。能不能認為人類的精子和卵細胞是單倍體？為什么？（2）單倍體植株的特點（3）單倍體育種能不能用文字和箭頭的方式表示單倍體育種過程？優(yōu)點：明顯縮短了育種年限。學(xué)生思考、回答看書、思考、動手寫將所獲