社會公共生活需要秩序教學(xué)設(shè)計

1、社會公共生活需要秩序教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生弄清以下概念；公共安全、社會管理秩序。初步掌握以下知識：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和 協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國法律在維護(hù)社會公共秩序方面的作用， 擾亂社會公共秩序的危害。識記治安管理處罰條例中有關(guān)維 護(hù)公共秩序、公共安全、社會管理秩序的規(guī)定。過程與方法：提高學(xué)生比較和分析能力。這是學(xué)習(xí)法律常識應(yīng)強(qiáng)調(diào)培 養(yǎng)的能力。提高學(xué)生辯證地思考問題能力。提高學(xué)生運(yùn)用理論的能力。其中包括運(yùn)用所學(xué)的法律知 識規(guī)范自己的行為的能力；運(yùn)用法律知識評價社會現(xiàn)象等能 力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得：法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán) 益。它是護(hù)民治國的法寶。守法光

2、榮，違法可恥。要讓學(xué)生 有正確的是非觀、榮辱觀。教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識到法律是維護(hù)社會公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào) 人際關(guān)系的規(guī)范。教學(xué)難點使學(xué)生分清擾亂公共秩序、破壞公共安全、妨害社會管理秩序行為的罪與非罪的界限教學(xué)過程一、游戲“比一比”導(dǎo)入1、請兩位同學(xué)分別徒手和使用作圖工具來完成畫圓與 畫矩形的任務(wù)。通過對比，學(xué)生從中悟出“不以規(guī)矩，難成 方圓”的道理，自然導(dǎo)入課題。2、至今，我還記得小學(xué)老師教的一首走路兒歌：“小 花狗、小黃狗，一個跟著一個走，不搶前，不落后，搖搖擺 擺去春游”從小我們就知道要遵守秩序，社會生活需要秩序 否則將混亂不堪。3、在山西省一所中學(xué)里，學(xué)生們正在上課。突然一聲 沉悶的響聲，

3、教學(xué)樓開始晃動，就聽外面有人喊：“地震了! 這時學(xué)生們驚慌失措奔出教室，紛紛沖向樓梯。擁擠中，一 個學(xué)生被擠倒，緊接著壓倒一片，其他人紛紛被推擠著從他 們身上走過這次事故造成二人當(dāng)場死亡，一人送往醫(yī)院死亡，三人重傷，多人輕傷。材料中，本來沒有發(fā)生嚴(yán)重的災(zāi)難，他們?yōu)槭裁磿?dǎo) 致如此不幸？ 材料中，人們怎么做就可以避免或減輕這 種悲劇的發(fā)生？4、小結(jié)：只有依法維護(hù)社會公共生活的秩序才能確保 人們生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行。4、你還能舉出生活中要自覺遵守公哦能秩序的例子嗎？這些現(xiàn)象提示了一個共同的道理，這就是:5、師：做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社 會生活需要共同的準(zhǔn)則。道德準(zhǔn)則是人們心中的準(zhǔn)則

4、；紀(jì)律、規(guī)章是人們在一定 范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則；法律是唯一國家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則。它 具有普遍的適應(yīng)性，即每個公民必須遵守；它具有權(quán)威性， 使任何人都不可違反。法律對人們言規(guī)范作用的表現(xiàn)。指引作用-規(guī)定人們必 須做什么，允許做什么，禁止做什么.二、聯(lián)系實際、加深理解1、讓同學(xué)說一說自己的周圍生活中有哪些地方秩序混 亂，分析造成混亂的原因有哪些？應(yīng)如何解決上述問題。6、識圖辨義給學(xué)生時間展示作品，并講解作品的寓意。教師也及時 拿出自己準(zhǔn)備好的各種生活中出現(xiàn)的一些警示圖標(biāo)，供學(xué)生 辨認(rèn)并講解其含義。學(xué)生對“一米線”比較陌生，所以這個 地方介紹一下。讓學(xué)生說說那些地方有“一米線”以及“一 米線”的作用。三

5、、議一議1、在交通工具上，乘客應(yīng)如何把守法與弘揚(yáng)社會主義 道德結(jié)合起來？學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。）同學(xué)們回答得很好。在公共電汽車上，主動買票，愛護(hù) 車內(nèi)設(shè)施，禮讓他人，照顧老幼病殘孕者，這就是把守法與 弘揚(yáng)社會主義道德結(jié)合起來了，體現(xiàn)出同學(xué)們的道德素質(zhì)和 法律素質(zhì)。2、如果路遇同學(xué)與別人發(fā)生糾紛，你該怎么辦？同學(xué)們說的正確。遇到同學(xué)、朋友與別人發(fā)生糾紛，應(yīng) 該一不參與；二要規(guī)勸；三在勸解無效的情況下，就近求助 學(xué)校、居委會、派出所等來解決。3、通過兩個問題討論，老師看到了同學(xué)們經(jīng)過治安管 理處罰條例的學(xué)習(xí)，在遇到問題時，能運(yùn)用所學(xué)的法律知識， 覺著應(yīng)戰(zhàn)，表現(xiàn)出同學(xué)們的智慧和膽識。四、課堂小結(jié)：這

6、節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一個新概念：社會 管理秩序。分清了一個重要界限：罪與非罪。明白了一些道 理你能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？五、課后作業(yè)每個同學(xué)輪流做一天值日班長，負(fù)責(zé)班里學(xué)習(xí)生活勞動 秩序。 以組為單位寫出報告“對違反社會公共秩序現(xiàn)象的 思考”，爾后在全班交流。板書設(shè)計：社會公共生活需要秩序沒有規(guī)矩不成方圓教學(xué)反思：古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說。而一個教師的 成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo) 準(zhǔn)的實施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思。下 面，我就談一談上完社會公共生活需要秩序這一課后的 幾點思考：一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，巧妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實踐的基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)

7、生正確、 流利、有感情地朗讀課文， 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步了解治安管理條例對擾亂公共秩 序的規(guī)定和出發(fā)，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)，理論聯(lián)系實際的能 力；樹立法律意識，自覺委會社會秩序。這三個目標(biāo)著重于 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的整合， 符合新課程的理念。二、樹立師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。我在課堂上時刻謹(jǐn)記這一點， 始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友， 是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體， 在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈 的“我要學(xué)”的愿望和要求，就能主動參與學(xué)習(xí)活動，成為 學(xué)習(xí)的主體

8、。首先，我以小品導(dǎo)入，學(xué)生既可以參與其中， 又能激發(fā)學(xué)生的興趣，并為正堂可設(shè)下懸念。其次，我注重 創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。我課文內(nèi)容入手，讓學(xué)生通過上臺講故事、 一起表演等形式深化理解、探討課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng) 作欲望，使學(xué)生感到既輕松又充實。三、以課堂為載體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快 速良性的發(fā)展。1 、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、想象力、。人的創(chuàng)造性在很大程度上取決于假設(shè)想象，想象力是智 力活動的羽翼，是創(chuàng)新能力形成的前提條件，教材是教師和 學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，是一種重要的課程資源， 但它不是唯一的 在學(xué)完全文后，我提問：“作為初二學(xué)生你能在委會社會秩 序方面做些什么呢？“這么一問既可以激發(fā)學(xué)生

9、的共鳴，又 達(dá)到情感的升華，同時激發(fā)了他們的創(chuàng)新和實踐意識?？芍^ 舉三得。2、注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識，評價能力。在教學(xué)中，同一個觀點，同一個事例，學(xué)生的理解往往 是各式各樣的。所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特?！贬?對這種情況，我特別注重加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，充分利 用課堂討論，情景表演等形式，是他們互相取長補(bǔ)短，學(xué)會 協(xié)同合作。3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，政治教學(xué)應(yīng) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí) 慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點，可錢我布置了學(xué)自己搜集材料，客商自己回報的形勢，這極大的鼓舞了他們自主學(xué)習(xí)的

10、愿望和 興趣。參賽組別：五年級作者姓名：周瑞飛 聯(lián)系電話作單位：遷西縣三屯營鎮(zhèn)高家店小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生弄清以下概念；公共安全、社會管理秩序。初步掌握以下知識：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和 協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國法律在維護(hù)社會公共秩序方面的作用， 擾亂社會公共秩序的危害。識記治安管理處罰條例中有關(guān)維 護(hù)公共秩序、公共安全、社會管理秩序的規(guī)定。過程與方法：提高學(xué)生比較和分析能力。這是學(xué)習(xí)法律常識應(yīng)強(qiáng)調(diào)培 養(yǎng)的能力。提高學(xué)生辯證地思考問題能力。提高學(xué)生運(yùn)用理論的能力。其中包括運(yùn)用所學(xué)的法律知 識規(guī)范自己的行為的能力；運(yùn)用法律知識評價社會現(xiàn)象等能 力。情感態(tài)度與價

11、值觀：使學(xué)生懂得：法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán) 益。它是護(hù)民治國的法寶。守法光榮，違法可恥。要讓學(xué)生 有正確的是非觀、榮辱觀。教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識到法律是維護(hù)社會公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào) 人際關(guān)系的規(guī)范。教學(xué)難點使學(xué)生分清擾亂公共秩序、破壞公共安全、妨害社會管 理秩序行為的罪與非罪的界限。教學(xué)過程一、游戲“比一比”導(dǎo)入1、請兩位同學(xué)分別徒手和使用作圖工具來完成畫圓與 畫矩形的任務(wù)。通過對比，學(xué)生從中悟出“不以規(guī)矩，難成 方圓”的道理，自然導(dǎo)入課題。2、至今，我還記得小學(xué)老師教的一首走路兒歌：“小 花狗、小黃狗，一個跟著一個走，不搶前，不落后，搖搖擺 擺去春游”從小我們就知道要遵守秩序，社會生

12、活需要秩序 否則將混亂不堪。3、在山西省一所中學(xué)里，學(xué)生們正在上課。突然一聲 沉悶的響聲，教學(xué)樓開始晃動，就聽外面有人喊：“地震了! 這時學(xué)生們驚慌失措奔出教室，紛紛沖向樓梯。擁擠中，一 個學(xué)生被擠倒，緊接著壓倒一片，其他人紛紛被推擠著從他 們身上走過這次事故造成二人當(dāng)場死亡，一人送往醫(yī)院死亡，三人重傷，多人輕傷。材料中，本來沒有發(fā)生嚴(yán)重的災(zāi)難，他們?yōu)槭裁磿?dǎo) 致如此不幸？ 材料中，人們怎么做就可以避免或減輕這種悲劇的發(fā)生？4、小結(jié)：只有依法維護(hù)社會公共生活的秩序才能確保 人們生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行。4、你還能舉出生活中要自覺遵守公哦能秩序的例子 嗎？這些現(xiàn)象提示了一個共同的道理，這就是：5、師

13、：做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社 會生活需要共同的準(zhǔn)則。道德準(zhǔn)則是人們心中的準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章是人們在一定 范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則；法律是唯一國家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則。它 具有普遍的適應(yīng)性，即每個公民必須遵守；它具有權(quán)威性， 使任何人都不可違反。法律對人們言規(guī)范作用的表現(xiàn)。指引作用-規(guī)定人們必 須做什么，允許做什么，禁止做什么.二、聯(lián)系實際、加深理解1、讓同學(xué)說一說自己的周圍生活中有哪些地方秩序混 亂，分析造成混亂的原因有哪些？應(yīng)如何解決上述問題。6、識圖辨義給學(xué)生時間展示作品，并講解作品的寓意。教師也及時 拿出自己準(zhǔn)備好的各種生活中出現(xiàn)的一些警示圖標(biāo)，供學(xué)生 辨認(rèn)并講解其含義。學(xué)生對“一米線”

14、比較陌生，所以這個 地方介紹一下。讓學(xué)生說說那些地方有“一米線”以及“一 米線”的作用。三、議一議1、在交通工具上，乘客應(yīng)如何把守法與弘揚(yáng)社會主義 道德結(jié)合起來？學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。）同學(xué)們回答得很好。在公共電汽車上，主動買票，愛護(hù) 車內(nèi)設(shè)施，禮讓他人，照顧老幼病殘孕者，這就是把守法與 弘揚(yáng)社會主義道德結(jié)合起來了，體現(xiàn)出同學(xué)們的道德素質(zhì)和 法律素質(zhì)。2、如果路遇同學(xué)與別人發(fā)生糾紛，你該怎么辦？同學(xué)們說的正確。遇到同學(xué)、朋友與別人發(fā)生糾紛，應(yīng) 該一不參與；二要規(guī)勸；三在勸解無效的情況下，就近求助 學(xué)校、居委會、派出所等來解決。3、通過兩個問題討論，老師看到了同學(xué)們經(jīng)過治安管 理處罰條例的學(xué)習(xí)，

15、在遇到問題時，能運(yùn)用所學(xué)的法律知識， 覺著應(yīng)戰(zhàn)，表現(xiàn)出同學(xué)們的智慧和膽識。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一個新概念：社會 管理秩序。分清了一個重要界限：罪與非罪。明白了一些道 理你能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？五、課后作業(yè)每個同學(xué)輪流做一天值日班長，負(fù)責(zé)班里學(xué)習(xí)生活勞動 秩序。 以組為單位寫出報告“對違反社會公共秩序現(xiàn)象的 思考”，爾后在全班交流。板書設(shè)計：社會公共生活需要秩序沒有規(guī)矩不成方圓教學(xué)反思：古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說。而一個教師的 成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo) 準(zhǔn)的實施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思。下 面，我就談一談上完社會公共生活需要秩序這一課

16、后的 幾點思考：一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，巧妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實踐的基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、 流利、有感情地朗讀課文， 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步了解治安管理條例對擾亂公共秩 序的規(guī)定和出發(fā)，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)，理論聯(lián)系實際的能 力；樹立法律意識，自覺委會社會秩序。這三個目標(biāo)著重于 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的整合， 符合新課程的理念。二、樹立師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。我在課堂上時刻謹(jǐn)記這一點， 始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友， 是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體， 在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣，有

17、了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈 的“我要學(xué)”的愿望和要求，就能主動參與學(xué)習(xí)活動，成為 學(xué)習(xí)的主體。首先，我以小品導(dǎo)入，學(xué)生既可以參與其中， 又能激發(fā)學(xué)生的興趣，并為正堂可設(shè)下懸念。其次，我注重 創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。我課文內(nèi)容入手，讓學(xué)生通過上臺講故事、 一起表演等形式深化理解、探討課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng) 作欲望，使學(xué)生感到既輕松又充實。三、以課堂為載體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快 速良性的發(fā)展。1 、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、想象力、。人的創(chuàng)造性在很大程度上取決于假設(shè)想象，想象力是智 力活動的羽翼，是創(chuàng)新能力形成的前提條件，教材是教師和 學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，是一種重要的課程資源， 但它不是唯一的 在學(xué)完全文后，我提問：“作為初二學(xué)生你能在委會社會秩 序方面