新冀教版五年級英語下冊《Unit3WritingHomeLesson18LittleZekeSendsanEmail》教案_7

1、冀教版 五年級下冊lesson 18 little zeke sends an email一、教材分析:單元及課文分析: 本課選自冀教版五年級下冊的第 18 課，在新課標理念的指導下，依據(jù)課標，依托教材，借鑒教材參考資源的合理成分，又根據(jù)學生的認知特點，大膽合理地對教材內容進行了選擇，著重講述故事“ littlezeke sends an email ”。二、學情分析:本節(jié)課的授課對象是小學五年級的學生， 他們已具備一定的英語聽、說、讀、寫能力。學生們對英語比較感興趣，能夠積極主動地參與課堂，教師應該在精神上加以鼓勵和關心。三、教學目標:（ 1）知識與技能目標：1、通過對故事的學習，學生能理解

2、故事內容。2、培養(yǎng)學生的閱讀能力，能利用上下文、借助課件及肢體語言推測文本的意思。3、在教師引導下講述故事、表演故事。（ 2）情感目標：培養(yǎng)學生的閱讀興趣， 通過多樣性的教學活動和教學評價，激發(fā)學生學 習英語的興趣和積極性，鼓勵學生主動參與、積極合作、敢于開口，樂于進行語言的學習和交流。(3)學習策略目標:1、通過對故事的學習，滲透閱讀策略培養(yǎng)，2、引導學生學會運用知識，與他人合作學習，提高學生的合作意識和參 與意識，提高學習的積極性和主動性。四、教學重點：讀懂故事，理解故事并能表演故事。五、教具和學具：(1)多媒體課件；(2)人物圖片；六、教學過程時間教學步驟教師、學生活動設計意圖反思調整i

3、. pre-readingteacher say:自由對話促進師利用談話1. greeting.hello, boys and girls !nice to meet you !how are you?how's the weather today?students say:hi! nice to meet you, too.i' m fine thanksit ' s sunn生之間的融洽關系，能 迅速將學生帶入英語 學習的氛圍。，.開場，達到目 的，使學生能 夠快速的進入 學習狀態(tài)。5 min2. exercisest: what time is it now?s:

4、 it ' s 8 o' clock in beijing.s: it ' s 7 o' clock in the afternoon in ottawa.t: so, different countries has different time.t: i have a friend. his name is little zeke. where do you sleep?s: in bed.t: but little zeke sleeps in a sock. do you want to know him?利用兩個鐘表：北 京時間和渥太華時間 的不同，讓學

5、生理解 differentcountieshas different time, 解決課本新知識，降低 了學習的難度。復習與 課本相關的舊知識。以小杰克睡在襪 子里，給學生設置一個 懸念，引起學生的興趣。o利用北京 時間和渥太華 時間的/、同， 使學生理解在 /、同的國家， 時間是不同 的。22 minn . while-reading.now, i will tell you a story. first, i have a question. where does emma live?1. let ' listen to the story and answer my questi

6、ons. listen to the story.can you answer?2. let ' listen to the story and follow the tape then answer the questions: does emma send the email to jenny?where does little zeke sleep?3. read and judge true(t) or false(f).read the story yourself, then tell me true or false. when students answer it co

7、rrectly, the teacher says good.questions:o 1. they are sending an email to emma.()2. li ming wants to go to the restaurant to have lunch.()3. is the time in ottawa the same as in beijing.() 4. emma is sleeping in her bed, but zeke sleeps in the sock .4. let ' s reade story in your group.引入pk,調動氣

8、 氛。播放it-遍錄音， 使學生帶著問題有目 的的去聽故事，學生大 概了解本故事的內容。學生跟讀故事，再 次感知故事。教師對個 別知識點進行解釋，規(guī) 范學生的語音語調。小組討論后，回答 問題。（選擇題降低學 生難度）進一步加深對故 事的理解，抓住關鍵 詞，整體感知故事。檢 查學生對故事的理解， 為卜面的表演故事做 好鋪墊。這一部分體現(xiàn)的 是小組合作，通過小組 合作，學生共同解決問 題。角色朗讀，進一步 抓住故事含義，對故事學生帶著 問題有目的的 去聽故事，由 淺入深。通過先 聽、后答、再 聽、再判斷的 過程，反復讓 學生理解故事 大意，整體感 知故事內容， 為卜面的表演 做好鋪墊。出.post

9、-reading.5.act the story :t: who wants to act the story? you will get more stars. you are the best.act the story.內容進行整體熟悉。教師要針對小學 生的年齡和心里特點 設計活動，表演是學生 喜聞樂見的一種形式 . 學生像演"-樣上臺 表演，得到贊賞與肯 定，使其表演能力和語 言表達能力得到進一 步提高.因為故事 比較長，把情 境分為兩個場 景：一組表演 上個情景，另 一組表演卜個 場景，這樣整 個故事會更完 整。3minclass closing.summarize:

10、9; steam, you are very good .but' steam comeon!homework:1.tell this story to your friend. 2. write an e-mail to little zeke.對課堂進行評價 總結，表現(xiàn)好的小組得 到認可，表現(xiàn)不太好的 小組繼續(xù)努力。這部分是對課文 內容的擴展練習，緊密 聯(lián)系學生的生活實際， 讓學生復述故事，加強 口語表達能力，給小杰 兌寫電子郵件，鍛煉寫 作能力?？梢宰寣W 生說一說他們 自己想對小杰 克說的話，不 會的詞可以用 中文，鼓勵孩 子表達自己的 想法。擴展部 分的目的是讓 學生把課堂學

11、到的知識與生 活實際聯(lián)系起 來，做到學以 致用。板書設計:lesson 18little zeke sends an e-maildear jenny ,thank you for sending an email to emma.she is sleeping in her bed. everyone is sleep in bed.i sleep in a sock.yours trulylittle zekeli mingdannyteamteam課后反思：今天講了 lesson 18 little zeke sends an email 。這節(jié)課我堅持以學 生為主、老師引導的理念，把課堂完全還給學生，給學生充分的時間來發(fā)揮 自己的潛能。感知故事、理解故事、設置問題、表演故事，由淺入深，層層 遞進，符合學生的思維。在表演部分，課堂氣氛達到高潮，學生積極性高， 頭飾圖片的應用和貫穿全課的評價也大大的調動了學生的積極性，激發(fā)了學 生的表演欲望。一些不足之處：1、利用北京時間和渥太華時間的不同，讓學生理解different countieshas different time ,但是最后總結時我忘記說這一句總結的話了，通過后面的做題，說明孩子們也理解了。2、昨天晚上讓學生們預習了故事，在初聽故事時我設置了三個問題，對于孩子們來說有難度，應