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1、勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制人:顏碧松審核人: 劉時(shí)全【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 體會(huì)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度。2. 掌握本文的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。3. 學(xué)習(xí)比喻論證的手法,掌握比喻論證的特點(diǎn)?!臼褂谜f(shuō)明】1、按照“學(xué)法指導(dǎo)”初步完成對(duì)課文的預(yù)習(xí)。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(多看幾遍“學(xué)習(xí)目標(biāo)”),完成“教材助讀”的閱讀和對(duì)本文的內(nèi)容的整 體把握。3、獨(dú)立書(shū)面完成“預(yù)習(xí)自測(cè)”。4、將預(yù)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題填寫(xiě)在“我的疑問(wèn)”處。:預(yù)習(xí)案第一步:認(rèn)真細(xì)致的閱讀課文,勾畫(huà)重點(diǎn)詞句、經(jīng)典段落,記錄自己的獨(dú)特感受,寫(xiě)好旁批。 第二步:結(jié)合【自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)】自學(xué),完成【預(yù)習(xí)案】。【知識(shí)鏈接】1. 走近作者:見(jiàn)世紀(jì)金榜43頁(yè)2. 學(xué)
2、習(xí)篇(1)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ)為政)(2) 玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。(禮記學(xué)記)(3) 少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。(劉向說(shuō)苑)(4)知不足者好學(xué),恥下問(wèn)者自滿。(林逋省心錄)(5) 頑強(qiáng)而勤勉地鉆研,永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步。(舒曼)(6) 盛年不再來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明)(7)博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之朋辨之,篤行之。(禮記)(8)不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(荀子)(9)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)(10)操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。(劉勰)(11)察己則可
3、以知人,察今則可以知古。(呂氏春秋)(12)差以毫厘,謬以千里。(漢書(shū))預(yù)習(xí)自測(cè)】1、完成世紀(jì)金榜P42的練習(xí)。2、教材回扣讀下面的課文完成如下作業(yè):1. 在填寫(xiě)原文中的句子。2. 解釋加點(diǎn)的詞的意義和用法。3 翻譯標(biāo)有的句子。4. 指出標(biāo)有的句子的句式特點(diǎn)。說(shuō)明:1題直接寫(xiě)在上;2、3、4項(xiàng)寫(xiě)在各行之間的()里。勸學(xué)(節(jié)選)君子曰:學(xué)不可以已.。青,取之于.藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中.繩,(已:特殊句式:于:于:為:中:輮以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴.,不復(fù)挺者,輮使之然.也。故木受繩則直,金就.礪則利, 有:槁:暴:然:就:)君子博學(xué)而曰參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。(博學(xué):乎
4、: 知:)(嘗:而:須臾:跂:)臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn).;順風(fēng)而呼,聲非加疾.也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致.千(見(jiàn)者遠(yuǎn):疾:彰:假:致:)里;假舟楫者,非能水.也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。能水:絕:生:)積土成山,風(fēng)雨興焉;,;,。故不(焉:)積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。 rLL-一- - =.-i -j-. . .(翻譯:十駕:),;,。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),(句 式:)上食埃土,下飲黃泉,用心一.也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴,無(wú)可寄托.者,用心躁也。(上:一:寄托:躁:)6.名句默寫(xiě)。(1) 故木受繩則直,則知明而
5、行無(wú)過(guò)矣。(2) 吾嘗終日而思矣,;,不如登高之博見(jiàn)也。(3) 故不積跬步,;不積小流,。(4) 鍥而舍之,朽木不折; ,(5) 君子生非異也,。我的疑問(wèn)】 【合作探究】1. 整體把握全文,理清論證思路,試著填充下圖。(比喻句請(qǐng)用文本原句) 青取之于藍(lán),而青于藍(lán),分論點(diǎn)1:學(xué)習(xí)的意義: ,比喻句s木直中繩輮使之然也輛中心論點(diǎn):學(xué)不可以已廠吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也分論點(diǎn)2:學(xué)習(xí)的作用:比喻句 5順風(fēng)而呼而聞?wù)哒?I假舟楫者,非能水也,而絕江河 積土成山,風(fēng)雨興焉 , 不積小流,無(wú)以成江海分論點(diǎn)3比喻句、堅(jiān)持、駑馬十駕,功在不舍 鍥而不舍,金石可鏤 蟹六跪而二螯 用心躁也2、深入探討:(1)
6、 勸學(xué)的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)觀點(diǎn)的?(2) 請(qǐng)?jiān)谠牡谌沃?,找出“吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也”的本體。(3) 在論述學(xué)習(xí)的作用時(shí),為什么要特別強(qiáng)調(diào)“臂非加長(zhǎng)”“聲非加疾” “非利足” “非能水”?(4) 請(qǐng)結(jié)合文本第4段談?wù)劚疚牡恼撟C方法和語(yǔ)言特色?!就卣咕毩?xí)】語(yǔ)言運(yùn)用1、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成一組排比句。生活中,我們需要崇高。有了它,我們就會(huì)擺脫平庸和空虛,甚至麻木。而且,一旦你有了這種認(rèn)識(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊:它可能是一座山,讓你感受巍峨; ,; 它可能是一首交響樂(lè),讓你領(lǐng)悟激越; ; 它甚至可能 就是一個(gè)人,讓你理解偉大和純粹。2、在下面文字的空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使文意暢通。荀子從人性惡的觀點(diǎn)出發(fā),說(shuō)明人的
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