寫話4《動物走路》

1、觀察動物走路看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)目標：1、通過看圖說話，鼓舞孩子大膽地說，引導(dǎo)學(xué)生真正明白寫話之前一定要先學(xué) 會仔細觀 察圖片，并用口頭語言表達出來。2、引導(dǎo)學(xué)生口頭表達，喚醒學(xué)生寫話的欲望，激發(fā)學(xué)生寫話的自信。3、語言訓(xùn)練點，鼓舞孩子們大膽地寫，引導(dǎo)學(xué)生通過比較的表達手法寫出不同動物走路 的特點。教學(xué)重點：語言訓(xùn)練點，鼓舞孩子們大膽地寫，引導(dǎo)學(xué)生通過比較的表達手法寫出不同動物走路的特點。教學(xué)難點：在看圖說話、寫話的環(huán)節(jié)中，激發(fā)孩子寫話的自信與興趣，鼓舞學(xué)生大膽地 說、 大膽地寫。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、暢談精彩話題，引岀主題1. 出示多媒體課件：一個剛學(xué)會走路的寶寶走路的視頻?？戳艘?/p>

2、視頻，你想說點什么？2. 這個寶寶走路很好笑。（板書：好笑）3. 談?wù)撛掝}：寶寶走路好笑，好笑在哪兒？4. 引導(dǎo)得出：搖搖晃晃、容易摔跟頭、偏來倒去（板書在黑板上）5. 這些都是剛學(xué)會走路的寶寶走路時與眾不同的地方，就叫特點（板書：特點）【設(shè)計意圖】利用學(xué)生感興趣的視頻做為談話主題，學(xué)生興趣更濃厚，也更 容易 開口大膽說，能迅速消除他們緊張心理，積極參與到課堂中來。學(xué)生更樂意對自己熟 悉的話題暢所欲言。在輕松愉悅的談話中，學(xué)生對“特點”這一詞的理 解就易如反掌了。二、比較動物走路，引導(dǎo)看圖說話1. 課件出示企鵝和猩猩走路的視頻。2. 師生共同觀察：企鵝走路、猩猩走路的樣子與小寶寶走路的樣子相同

3、嗎？它們走路的樣子各不相同，也就是我們所說的有各自不同的特點？3. 師生共同討論：企鵝走路時的樣子是什么樣？（板書：舉、抬、張開、搖搖晃晃、伸直）猩猩走路時的樣子是什么樣？（板書：趴、抬起、著地、緊跟、盯著、伸直）【設(shè)計意圖】在老師的引導(dǎo)下仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)不同動物走路有不同的特點。學(xué) 生進一步明白了 “特點”一詞的含義。師生共同討論，消除了學(xué)生膽怯、緊張的心理， 這也更能喚醒學(xué)生說話的欲望。板書關(guān)鍵詞語，對學(xué)生寫話有一定的引領(lǐng)作用，降低了學(xué) 生寫話的難度，激發(fā)了學(xué)生寫話的自信。三、學(xué)生當堂寫話，學(xué)以致用1.學(xué)生根據(jù)黑板上的提示當堂寫話。2老師巡視，對學(xué)生寫話予以指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】理論到底是否為孩子們接受，從實踐中得以檢驗。學(xué)生當堂寫話，老 師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中出現(xiàn)的毛病。四、作品當堂展示，評改結(jié)合1.出示有代表性的寫話片段，師生共同欣賞2師生共同探討，評議語段的優(yōu)與劣，提出修改建議?！驹O(shè)計意圖】孩子們這節(jié)課到底學(xué)得如何，對“特點” 一詞他們到底理解了多 少，他們是否真正懂得了通過動作描寫把動物走路的特點寫具體細致，此環(huán)節(jié)便是驗證環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，檢驗了孩子們學(xué)習(xí)效果，還給孩子們提供了一個展示自我的機 會。五、課堂教學(xué)總結(jié)，課外拓展延伸生活當中我們看到過很多動物走路，大家選兩種自己最熟悉的動物，仔細觀察它們走路的特點，寫出來。