人教版九年級語文中考復(fù)習(xí)的幾點想法

1、人教版九年級語文中考復(fù)習(xí)的幾點想法 一、教材為本，夯實基礎(chǔ)以陜西省中考語文試題中現(xiàn)代文陜北的山一文中第11題為例：第段畫橫線部分強調(diào)的重點是什么？該段句式（并不只是，也不只是，更不只是，更多的則是）的表達作用幾乎與魯迅的從百草園到三味書屋一文中“不必說，也不必說，單是”強調(diào)的重點相同。其它省市的考題中也存在此類現(xiàn)象。由此可見，語文復(fù)習(xí)還需立足于教材.具體做法如下：              復(fù)習(xí)重點以六冊課本中所涉及古詩文和現(xiàn)代文中出現(xiàn)的新詞語為

2、主?？偨Y(jié)其中特殊的文言句式（判斷句、倒裝句、省略句、被動句等）及其結(jié)構(gòu)特點，歸納其中重點文言實、虛詞（于、乎、者、也、焉、而）的用法及意義和其中的詞類活用（名詞活用為動詞、名詞活用為狀語、形容詞活用為名詞等）通假字、一詞多義等現(xiàn)象；古詩詞中的名句和重點句子。課本后附錄的詩詞作品和名著導(dǎo)讀。課本上現(xiàn)代詩（如艾青的我愛這土地）、文中的名篇（如朱自清的春、）妙語（如魯迅故鄉(xiāng)結(jié)尾處的一番論述）二、歸結(jié)方法，分類專練中考試卷中基本已將積累與運用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀、寫作這幾種考查形式固化。因而教學(xué)中也以此為指針，板塊專練?！胺e累與運用”無外乎考查識字寫字、詩文默寫、語段糾錯、名著積累。1.先將常見錯、別字

3、極容易讀錯的字加以整理，引導(dǎo)學(xué)生熟悉；輯錄詩文中的名句，以寫景（春、夏、秋、冬、江、河、雨、雪等）、抒情（思鄉(xiāng)、愛國、傷時、壯志難酬、惜別等），哲理、理想等分類整理。2.將教材中所附名著按書名、作者、內(nèi)容、主題、重要情節(jié)、主要人物及其性格特點、整部書的寫作特點等進行歸納。3.整理常見的語病錯誤（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序有誤、表意不清等）；整理常用標(biāo)點符號（頓號、冒號、分號、引號、破折號、省略號等）的用法。綜合性學(xué)習(xí)主要目的是檢測學(xué)生運用語文知識，發(fā)現(xiàn)、探究、解決學(xué)習(xí)和生活中問題的能力。無非考查語文知識（包括文化知識、文史知識）；語言運用（包括口語交際、給活動命名、擬標(biāo)題、寫主題詞等）策劃語文活

4、動，擬定活動方案的能力。因而可精選一些有代表性的習(xí)題進行講析，指導(dǎo)做法。譬如指引學(xué)生關(guān)注時下社會熱點和新生的地方文化產(chǎn)業(yè)，從而豐富生活信息。如對多則材料概括信息題，則告訴學(xué)生需要逐段概括其內(nèi)容，再梳理歸一。閱讀題在語文能力的考查中居于重頭，學(xué)生往往失誤較多，故而對于答法的指導(dǎo)就尤為重要。明確各類文章的考點，指導(dǎo)答法。1.說明文：說明對象及其特征說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別等）的運用、說明順序（時間、空間、邏輯）重點修飾限制性詞語（也許、大概、可能、幾乎等）使用的意義（符合客觀事實，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密）2.議論文：論點的提出及形式（立論、駁論）、佐證觀點使用的論證方法（事實論證

5、、道理論證、比喻論證等）、文章結(jié)構(gòu)3.文學(xué)作品：簡潔概括文章情節(jié)（按記敘的六要素，有側(cè)重點的概括），解釋詞語的語境義和作用（先解詞原意、再答句中含義、接著答塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的作用），重點句子在文中的作用（1）句子在開頭：開篇點題、引起下文、總領(lǐng)全文、奠 定感情基調(diào)、為下文做鋪墊等。（2）句子在中間：過渡，包括：承上、啟下，或者既承上又起下。（3）句子在結(jié)尾：收束全文、總結(jié)上文、照應(yīng)前文、照應(yīng)開頭、點明中心、深化主題。（4）句子反復(fù)出現(xiàn)：一是線索句或中心句，二是反復(fù)，強調(diào)某種情感。賞析語句題（抓住修辭的好處和重點詞語的含義及表現(xiàn)力，先解釋表層意思，再解釋深層含義）文章表現(xiàn)手法的使用（&

6、#160;對比、欲揚先抑、先揚后抑、托物言志、托物寓意、借物寓人、借物抒情、借景抒情、等等）。語言特色：平實質(zhì)樸，親切自然；幽默諷刺，冷峻辛辣；激昂澎湃，熱情奔放；文白間雜，優(yōu)美典雅。4.文言文：解釋詞義（結(jié)合課內(nèi)，聯(lián)系上下文），比較辨析一詞多義，翻譯句子（抓住句內(nèi)重點詞語突破，直譯為主，適當(dāng)補充成分，調(diào)整語序）文言句子朗讀節(jié)奏劃分(1) 根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語謂語賓語”、“狀語謂語”、“動詞補語”來停頓，(2) 句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。      如“至于”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“

7、惟”等。(3) 古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。     “故 天將降大任于是人也”(4)充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如“其一/犬坐/于前”。5)節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分?！耙还?作氣，再/而衰，三/而竭”。6) 對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解,否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤?！坝萆?王毅叔遠(yuǎn)甫/刻”。7) “也” “乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓?！坝嗦勚?久”5.詩詞鑒賞考查某個詞的表達作用（該詞在意境

8、營造上的作用，渲染氛圍的作用）詩中描繪怎樣的畫面（用××物和××物描繪了××的畫面）全詩寫了詩人怎樣的情感（抓詩中關(guān)鍵詞或依詩中景象的明麗程度）寫作考場作文要在瞬時吸引閱卷老師的眼球，除書寫質(zhì)量好外，還需注意技巧的運用。所以無論是題目的擬定，開篇的方式，結(jié)尾的發(fā)揮，還是行文結(jié)構(gòu)上的匠心獨運，都能為整篇文章增色不少。1. 標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨特視角。所以說，“題好一半文”。畫龍點睛，“點睛”尤為重要，這樣才能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓

9、閱卷老師“一見鐘情”。方法舉例：修辭法父愛如山、愛的港灣、理解是路  愛是橋點燃綠色的火焰請給老人一輪暖陽我愛曲線的生活、誠信如水那個障礙粉碎了我愛是什么、我今天做了什么一頭白發(fā)，滿山青蔥今生書為伴 引用法 a引用流行歌曲：隱形的翅膀一笑而過 b引用詩文名句：君子之交淡如水孔雀東南飛 c引用廣告語、影視作品名字：滴滴香濃，意猶未盡（麥?zhǔn)峡Х葟V告）、巔峰時刻2.開頭的方式 設(shè)問式 開頭設(shè)問，引人注意，或激發(fā)讀者思考。如朋友開頭“往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？”這種開頭引起讀者注意，激發(fā)讀者的

10、興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的得高分頻率很高。引用式開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語，說明事理等等。引用名言可以表現(xiàn)自己閱讀豐厚。如“面對玫瑰的艷麗，離離原上草的我不會嘆息；面對高山的峻拔，低矮黃沙土丘堆的我不會自卑；面對別人的榮耀，俯首甘為孺子牛的我不會憂傷”、用修辭裝扮開頭如比喻起筆的開頭句：“選擇如一條河流，橫亙在我們每個人的面前”，又如排比展開的開頭段：“雄鷹選擇蒼穹，它有高飛的沖動；猛鯊選擇深海，它有遨游的理想；綠樹選擇沙漠，它有頑強的品質(zhì)；心靈選擇攙扶，它有崇高的美德”。3.收

11、尾的方法照應(yīng)式結(jié)尾點題，與文題相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。引申式。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如收獲的結(jié)尾；“收獲的不僅僅是一份果實，而且是一種奮進的動力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標(biāo)；收獲的不僅僅是一種快樂，而且是一種充實的思想?！边@樣的結(jié)尾既有一種氣勢，又有一種韻味，得到高分也就在情理之中。抒情式。結(jié)尾直接抒情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染。背影的結(jié)尾“唉，我不知何時再能與他相見！”一句唉嘆，把思念父親的感情完全表露了出來，而這唉嘆之后，讓讀者去回味，使讀者與作者感情完全溶在一起。點題式。如選擇結(jié)尾：“一顆流星劃過天際，就在那一剎那，我叩問心靈，許下夢想，做出了選擇”，“灑下汗水，就會有希望；做出選擇，就會有收獲”。另外，在選材上要