初級電工上崗證理論教學設計

1、初級電工上崗證理論教學設計教學任務初級電工上崗證理論教學設計教學對象電梯專業(yè)二年級學生 課時 4 學時 設計者一、教學內(nèi)容分析1.根據(jù)初級電工上崗證理論考試系統(tǒng)與教學大綱，理論考試的題庫有717 道題，前兩次課大部分同學已經(jīng)練習了 500 道題，因此本次課的主要內(nèi)容是初級電工上崗證理論考試系統(tǒng)練習 模塊下的 501題至 717道題，共 217 題。2. 教師組織各位同學在計算機室內(nèi)給出共同的學習任務： 初級電工上崗證理論考試系統(tǒng)練 習模塊的最后 217 題。然后給出任務要求： 各位同學根據(jù)自己的實際情況與對知識的掌握程度，先統(tǒng)一練習與掌握 501 題至 550 或 600 題，共 100 道，

2、通過反復的練習與記憶，直到掌握率達到 85% 以上，才進行成績登記。余下 的題目采取的方法同上。二、學生的特征分析1.學生的知識結(jié)構(gòu)：學生已學習掌握了電工基礎、電子技術(shù)、電機與電氣控制等課程。2.技能水平：學生能熟練地用常用電子儀器、儀表檢測電子元器件和相關電路。3.情感態(tài)度：理論考題題量較大，對學生的掌握有較大難度，但在實際教學中，采用題目 逐漸增加，同學之間相互比拼與討論，充分調(diào)動學生學習的積極性。三、教學目標教學目標：（1）通過分段練習法，讓學生反復的練習與掌握，同學之間相互比拼與討論，激發(fā)學習興 趣。（2）通過練習操作，培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、用心記憶的學習態(tài)度。（3）最后通過小測

3、，把當天所掌握的知識點與相關的題目掌握到位，加深鞏固！四、教學策略選擇與設計本任務本著課堂上以教師為主導、 學生為主體的教學原則， 采用教師分配任務， 學生反復 的練習，教師巡回指導，學生熟練記憶，師生共同學習等策略，為了達到最佳效果，在策略實 施過程中關鍵是營造同學之間相互比拼與討論，營造學習氛圍，注重過程管理，人人有事干、 事事有落實，激活學生思維。五、教學環(huán)境及資源準備1初級電工上崗證理論考試系統(tǒng)練習模塊。2明確學生練習任務，做到有序、有效地掌握。3計算機操作室。六、教學過程設計學習任務明確后，學生根據(jù)自己的實際情況與掌握知識的程度等，先統(tǒng)一練習與掌握 501 題至550 或600 題，共100 道，通過反復的練習與記憶，教師巡回指導，管理好課堂秩序， 直到學生掌握率達到 85% 以上，才進行成績登記。余下的題目采取的方法同上。最后通過小測，把當天所掌握的知識點與相關的題目掌握到位，加深鞏固！教師應該留出 一定的時間讓學生自己進行思考和總結(jié)。這種總結(jié)可以是總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗也可以是獲取這種 知識和經(jīng)驗的方式。六、教學評價設計教師根據(jù)學生上課的表現(xiàn)與所做練習掌握的程度，依據(jù)評價表對各同學進行評價教學評價表項目評價標準得分考勤（ 15 分）遲到一次扣 3 分；早退一 次扣 3 分；缺課一次扣 15