說課稿范文合集7篇

1、people will not suffer for a lifetime, but they will suffer for a while.通用參考模板（頁眉可刪）說課稿范文合集7篇 說課稿 篇1教材分析：本單元在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。學情分析：根據(jù)前兩節(jié)課的學習，二年級學生已經(jīng)對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作

2、、并且喜歡得到老師的表揚。所以，依據(jù)課標和教材，結合學生的實際，確定以下教學目標：教學目標：1、結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。2、通過各種數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的信心。教學重、難點：根據(jù)教學目標結合我班學生實際，我把本節(jié)課的重點設為培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點設為加深對乘法意義的理解。教法與學法：課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，讓學生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學

3、中我注重評價方式的多樣化，增強學生的自信心，并且創(chuàng)造性的使用教材，讓學生掌握“移多補少”的學習方法。教學準備：多媒體課件 學具圓片教學過程：根據(jù)課標指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們?yōu)榘籽┕髋e辦動物聚會的童話故事，引出新課。通過實踐這一環(huán)節(jié)的設計非常成功，有效的激發(fā)了學生的學習興趣。二、自主探索、合作交流根據(jù)課標要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。（1）提出問題：首先引導學

4、生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學問題做好準備。然后鼓勵學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點研究的4個問題。（2）解決問題：學生有了前兩節(jié)課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么？理解3×3的意義。接下來讓學生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環(huán)節(jié)“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這

5、部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又浪費時間。最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是大家關注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數(shù)量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當?shù)慕o予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時

6、趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。本環(huán)節(jié)的設計目的是使學生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。三、鞏固深化、拓展思維練習時我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的學習積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。課標指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”。本環(huán)節(jié)讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學活動，給學生搭建一個想像、發(fā)展的

7、平臺，引導學生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點。四、總結延伸、情知共融在總結延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人，學生們懂得了做人的道理。接著是本課延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時對教材中的實踐活動理解的不到位，經(jīng)過輝煌老師的指導，才使延伸這部分發(fā)揮了最大優(yōu)勢。最后，我給學生留了一項作業(yè)，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數(shù)學日記做為禮物送給白雪公主。通過小結與評價，使學生知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗，讓學生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣和價值。效果預測：相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學

8、活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應的提高。說課稿 篇2初中語文教學大綱要求我們語文教育工作者“引導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶”，“進一步提高閱讀能力和寫作能力”。我選擇了明湖居聽書，希望能夠貼近二期課改的要求。一、學情分析我所教授的五班是特色班的學生，他們思維活躍，愿意接受新事物，但喜看表象,難識本質；他們對記敘文具備一定的感性認識，但理性認識不足，邏輯思辨能力不強。二、教材分析1、教材地位明湖居聽書雖然選自晚清四大譴責小說之一的老殘游記，但我認為更主要的是從美文的角度節(jié)選的。_想象豐富，語言絢

9、爛；大量使用比喻，成功運用映襯，把王小玉說書的魅力傳遞得淋漓盡致，是幫助學生拓展思維、提高鑒賞能力的良好素材。2、學習目標基于對學情和教材的理解和分析，我將_的學習目標定位為：1）知識目標根據(jù)“一課一得”的教學理念，揣摩文中特殊比喻句的作用就是本課的知識目標。2）能力目標反復誦讀，自然感悟語言的魅力，體現(xiàn)課堂的“語文味兒”。3）情感目標感受傳統(tǒng)說唱藝術的魅力，激發(fā)對文學音樂藝術的熱情。3、教學重點和難點教學重點：揣摩文中特殊比喻句的作用。教學難點：對無形音樂的傳神描寫。三、說教法和學法在教學中，依照“歸真、求美、移情”的心理過程，借鑒情景探究教學模式，利用多媒體直觀教學手段，我采用誦讀法、討論

10、法、欣賞法、探究法等教學方法，調動學生，讓自主學習，探究學習，協(xié)作學習貫穿教學始終，使課堂煥發(fā)生命的活力。四、說教學過程1、創(chuàng)設情景，導入新課孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”可見興趣是最好的老師，是促進學生學習的最好的動力。這就要求教師“創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性”。利用多媒體，我播放了一段音樂 ?！澳苷f說聽到音樂的感受嗎？”學生可能往往只能用“優(yōu)美”、“舒服”等話語來描述，于是我就做如下引導：音樂，是人類心靈的詩章。真正的音樂能打動所有真誠而豐富的心靈。70年代中期，歐洲某樂團為中非一部落的土著居民演奏舒伯特小夜曲。令人驚奇的是，這些幾乎沒有接

11、觸過現(xiàn)代文明的原始部落的居民，居然被感動得如醉如癡!一千一百多年前，當仕途失意的白居易夜聞琵琶語時“江州司馬青衫濕”，那“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的慨嘆歷經(jīng)千年而不褪色！我們也被音樂打動著，感染著，激揚著。但，聲音無形無色，轉瞬即逝，如何才能把這過耳的美麗留住呢通過剛才的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)這并不容易。那就讓我們來看晚清的劉鶚，他是怎樣用文字為我們留下一段絕唱的。2、整體感知通過第一課時的學習，學生已基本理清了_的結構，明確了第5段正面描寫了王小玉說書，對王小玉說書的魅力有了一個初步的印象。3、品讀重點語段，賞析語言與音樂的美（1）請學生散讀第5段，思考：說書可以分為幾個環(huán)節(jié)？要求學生用文中

12、的原話，鍛煉他們篩選信息的能力。初不甚大起始越唱越高發(fā)展陡然一落跌宕忽又揚起高潮人弦俱寂結束（2）你最喜歡哪句話？為什么？學生圈劃文中的語句，并在旁邊加注欣賞的理由，然后讀給同桌聽。全班交流，要求有感情地朗讀給大家聽。小結：作者創(chuàng)造性地向讀者展示了一種描寫聲音的好方法，即以畫面來表現(xiàn)聲音。這些描寫音樂的句子大多采用了比喻的修辭手法，善用比喻，往往能化枯澀為靈動，化平淡為豐富。（3）“三分詩，七分讀?！闭b讀既是對_內(nèi)容的熟悉，也是審美的一種有效的形式。在散讀、品讀后，我要求大家齊讀第5段，學生的情緒已經(jīng)被調動起來了，他們在這次的誦讀中投入了自己的情感，形成了人文的互動。4、同形訓練，拓展思維葉圣

13、陶先生認為訓練“就是要使學生學的東西變成他們自己的東西”。這個“變”不是知識的簡單記憶，而是知識的再建構。依據(jù)學生習得心理，我再次播放了音樂，讓學生閉目傾聽，并故意在音樂結束后留下半分鐘的時間空白讓學生品味，而后要求學生仿照課文的手法，運用比喻的修辭手法，寫下自己對音樂的印象。5、小結王小玉說書是美的，更美的是劉鶚的生花妙筆，它通過聯(lián)想和想象，運用了大量的比喻，賦聲以形，賦聲以色，留其風韻至今日今時，感染了我們在座的每個人。通過剛才的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，其實每個人都有這樣的一只筆，那么，你能用這只筆去繼續(xù)書寫生活么？6、布置作業(yè)（1）短短的40分鐘幫助學生感知到了文學的魅力，但印象初淺，美文的陶冶

14、功能還沒有得到充分的利用，于是我要求學生在課后反復誦讀并至能背誦第5段，進一步感知_的美。（2）表達：有人說，因為能夠傾聽，所以感到幸福。你聽，瑯瑯的讀書聲，操場的喧嘩，師生的交談，迅急的風雨，悅耳的鳥鳴?仔細傾聽和體會周圍的這種聲響，借鑒課文的描寫手法，記錄和描繪你的感受與想象。說課稿 篇3尊敬的各位考官：大家好！（鞠躬）我是語文組x號考生。下面我將與各位分享一下我對課文生于憂患 死于安樂的教學設想。一、說教材生于憂患 死于安樂是人教版教材語文八年級上冊第六單元的一篇文言文。這篇課文真切地講述了一個人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存；如果一個人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡的道理。二

15、、說學情八年級的學生在之前的語文學習中已經(jīng)解除了一定數(shù)量的文言文，對這種文體已經(jīng)不陌生了，但是由于知識積累有限，因此在教學中，還需要老師進一步加以引導與指導，從而幫助學生更好地理解_的內(nèi)容以及其中所蘊含的深刻哲理。三、說教學目標因此，基于教材和學情，我從課程標準中"提高學生語文素養(yǎng)"的基本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的教學目標：1、知識與能力：有感情地朗讀課文，能理解_的大致內(nèi)容。2、過程與方法：通過朗讀法、小組討論法，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。3、情感態(tài)度與價值觀：體會一個人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存；如果一個人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡的

16、道理。學習_所使用的論證方法。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我將本節(jié)課的教學重難點設置為"明白一個人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存；如果一個人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡的道理。"五、說教法學法為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用"質疑問難理解感悟感情朗讀"的自主、探究的方法進行教學，同時采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教學過程（一）導入新課好的導入是上好一節(jié)課的前提，為了激發(fā)學生的積極性，更好地獲取新知識。我的導入語設計如

17、下："同學們，在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時代，出現(xiàn)了這樣一個偉人，我們稱其為"亞圣"，有誰知道老師說的是誰呢？他和他的弟子共同寫就了一本著作孟子，他提出了"仁政、王道"的觀點，在人性問題上主張"性善論"，這與后來的主張"性惡論"的荀子的觀點截然相反。今天我們就要學一學出自孟子之手的一篇_生于憂患 死于安樂，一起來體會其中蘊含的道理。"（二）新課講授讓學生打開課本，自由朗讀，在朗讀的過程中，注意字音，并且思考如下問題：_具體講了什么事情？1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，完成生字詞的學習。2、再

18、給學生一分鐘的時間組織語言（針對提出的思考題），并讓學生積極踴躍地發(fā)言。經(jīng)過學生回答，我總結出：課文主要通過列舉6個人物（舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚），而這6個人又都有相同點，即都是出身低微，但最終經(jīng)歷過磨難之后，成就了不平凡的偉業(yè)，從而得出了一個道理一個人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存；如果一個人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡。（三）深入研讀在對這篇語言簡潔凝練的_進行教學處理時，我重點通過朗讀品味，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學生走進文本，真正體會其中所蘊含的道理。1、同學們再次用心地讀課文，找出不懂的語句，最后師生一起探討、解決。（1）"故

19、天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"明確：所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。此句說明了一個人要想成就一番偉業(yè)，必須要經(jīng)歷磨難的考驗，必須使自身具備超乎常人的素質。（2）"人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。"這句該如何理解？明確：一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞、然后

20、才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。該句從個人延伸到國家，道理相同。最后全篇的末句再次將_的觀點明確了出來。（3）"然后知生于憂患而死于安樂也。"明確：這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了，即一個人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存；如果一個人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡。2、針對問題，探究體悟。2、針對問題，探究體悟。（1）_在講述一個道理的時候，為什么在開篇先列舉了6個人物的事例？明確

21、：列舉了6個人物的事例，采用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了中心論點，使得道理的得出更加有說服力。（2）一個人要想成就一番偉業(yè)，成為一個出色的人，應該經(jīng)過哪些考驗呢？明確："必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。"只有這樣，才能"曾益其所不能"，才能使一個人具有堅強的意志和頑強的毅力，從而使這個人得到充分的發(fā)展。通過對上面句子的理解讓學生深入文本，去體會一個人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存；如果一個人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡的道理。（四）鞏固提高為了加深學生對_的體會，這一環(huán)節(jié)我讓學生暢談自己在生活中應該怎么做，

22、應該怎么將自己在這篇_中學到的道理運用到生活中，從而讓自己變得不平凡。（五）小結作業(yè)在學生交流之后，引導學生回顧文本內(nèi)容，然后總結并布置開放性作業(yè)，如下所示：通過這篇_的學習，我們明白一個人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存；如果一個人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡的道理。課下同學們再去搜集有關名言警句類的故事，并將讀完之后的感想寫出來，字數(shù)400600。整個設計，從單元和專題的整體考慮進行了規(guī)劃和構思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文觀，注重了探究、體驗，實現(xiàn)了對方法的學習和遷移運用，發(fā)展了學生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學科的特點。七、說板書設計說課稿 篇4教材分析：我們的生活中到處都充滿

23、規(guī)律排序，孩子們在生活中會有意無意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，如：路邊的彩旗、窗簾上的圖案等等，因此，教師應引導幼兒進行物體模式排序的教學。排序教學不僅可以引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律美，而且還可以促進幼兒觀察、比較、思考、創(chuàng)造能力及初步的邏輯思維能力的發(fā)展。教學目標：1、認知目標：通過觀察、探索了解序列的規(guī)律。2、能力目標：在了解規(guī)律的基礎上能根據(jù)物體的某一種特征進行有規(guī)律的排序。3、情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。教學重點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列，學會根據(jù)物體的某一種特征進行有規(guī)律的排序。教學難點：按規(guī)律嘗試不同的排列方法，實現(xiàn)自由排序。活動準備：游樂園課件、積木和小魚卡片若

24、干。教法學法：1.情景引入法：在教學中，我以去參觀游樂園玩為引題，為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境，提高幼兒學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。2、觀察法：在教學中，我多出引導幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖中所隱藏的排序規(guī)律。3、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少，他是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。在這個活動中，運用了去游樂園參觀這個游戲情境，幼兒從一開始乘汽車去游樂園，緊接著參觀游樂園到最后收到禮物，幼兒一直處在享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中。體現(xiàn)了幼兒在學中玩，玩中學。4、操作法是數(shù)學活動中的基本方法，我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究

25、按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性?；顒舆^程：一、情景導入教師：“今天，游樂園的園長邀請迎迎班小朋友去參觀游樂園，你們高興嗎？” “但是去之前，我們得先回答出游樂園園長提出的一個問題，我們先看看這個問題是什么吧！”二、新課呈現(xiàn)1、乘車去游樂園，引導幼兒發(fā)現(xiàn)汽車是按紅黃紅黃的規(guī)律排序的?！坝螛穲@園長說，這幅圖片里藏著一個秘密，我們只有找到了這個秘密，才能乘坐汽車去游樂園?！?“小朋友，趕緊仔細觀察圖片有什么小秘密呢？”2、觀察摩天輪，引導幼兒發(fā)現(xiàn)摩天輪是按黃紅紅黃紅紅的.規(guī)律排序的，并能正確地說出最后三個圓的顏色?！皝淼接螛穲@，我們先看到了什么？” “后面這三個，園

26、長不知道該放什么顏色了，需要迎迎班小朋友來幫忙，你們愿意嗎？” “我們先看看前面幾個是按什么順序排列的呢？”3、觀察過山車上面的小動物，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小動物是按兩個小狗、兩個小貓兩個小狗兩個小貓的規(guī)律排序的，并能正確安排后面的小動物上車?！柏撠熯^山車的阿姨今天生病了，那我們迎迎班的小朋友今天來負責過山車吧?！?“那現(xiàn)在讓小動物先上車吧，后面這兩個車廂應該讓誰上呢？”4、幼兒給積木和小魚嘗試不同的排列方法，實現(xiàn)自由排序。“今天，我們幫助游樂園園長這么多的忙，小朋友高興嗎？”“游樂園園長送給小朋友們兩樣禮物，謝謝你們的幫忙?！薄罢埿∨笥岩舶逊e木和小魚按不同的排列順序給他們排排隊吧！” “請小朋友認真

27、設計哦，郭老師，一會兒會把好的作品用相機拍下來，請小朋友來欣賞。”說課稿 篇5一、說教材摩擦力是高中力學重要的性質力之一，正確認識摩擦力有助于后面的受力分析、牛頓運動定律及動能定理等知識的學習，而且摩擦力在生活中有著廣泛的應用。本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識基礎上的延伸和拓展，也是_教學的重點和難點。由于摩擦力的不可觀察性，在許多情形下似乎是方向不定，使學生對摩擦力的方向分析有一定的難度。教材將這節(jié)內(nèi)容安排在重力和彈力之后，以生活實例展開，以實驗探究摩擦力的規(guī)律為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程，很好地體現(xiàn)了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。

28、很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。二、說教學目標1、知識與技能：能歸納出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。通過實驗探究能發(fā)現(xiàn)影響滑動摩擦力大小的因素：壓力與接觸面性質。能知道動摩擦因數(shù)與哪些因素有關。會利用公式ffn計算滑動摩擦力的大小。2、過程與方法：進一步熟悉實驗探究的一般程序和方法。注重實驗探究方案設計的思考與改善。通過參與實驗探究能進一步熟悉控制變量法。3、情感態(tài)度、價值觀1、培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于參與觀察、敢于實驗，體會實驗在探索物理規(guī)律中的作用和方法；2、培養(yǎng)學生實事求是、尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、細致、耐心的實驗修養(yǎng)。三、說教學

29、重點、難點重點：滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，通過實驗探究得出ffn。通過初中的學習，學生只知道摩擦力大小的影響因素有哪些，知道他們之間的定性關系，而通過這節(jié)課的探究，我們就能得到這些量之間的定量關系，所以選此為這節(jié)課的重點。難點：滑動摩擦力方向判斷。因為摩擦力的方向許多情形下似乎是不定的，使學生對摩擦力方向的分析有一定的難度，所以，將摩擦力方向的判斷作為本節(jié)課的難點。四、說教學方法探究式教學法和實驗教學法貫穿于整個教學過程之中。五、說學法引導學生通過實驗，自己觀察、描述實驗現(xiàn)象，思考、討論、分析原因，自己總結得出結論。學生在獲取知識的過程中，領會物理學的研究方法，同時得到科學思維方法的訓練。六、說教

30、學過程1、引入新課：看錄像導入摩擦力，通過兩個視頻對比，讓學生了解摩擦力與我們的生活息息相關，激發(fā)他們學習摩擦力的好奇心和強烈的求知欲。讓學生舉出生活中摩擦力的例子，體現(xiàn)物理_于生活并能應用于生活教學理念。2、探究摩擦力：（1）先讓學生通過實驗感受摩擦力的存在師生共同做如下實驗：小木塊從傾斜的木板上滑下后在水平方向上運動一段距離后靜止。將一紙條夾入書中向外拉。將手平放在桌面上向前推（在部分學生手上涂洗潔精）讓學生主動參與，成為學習主體，在體驗中激發(fā)學生學習興趣，并在動手中開始思考摩擦現(xiàn)象，為下面的探究打基礎。在上面實驗的基礎上，老師引導學生從例子中找尋它們的共同特征，并用自己的語言表述，得出摩

31、擦力的概念和產(chǎn)生條件。學生通過對上面實驗的研究、討論、分析得到摩擦力的方向，從而突破本節(jié)課的難點。（2）探究滑動摩擦力大小的影響因素學生動手體驗摩擦力的大小，老師引導學生，摩擦力大小的影響因素要通過實驗來探究。再現(xiàn)物理實驗探究的流程：提出問題討論猜想設計實驗驗證猜想分析總結歸納。老師要求每小組將自己的探究過程、注意事項、成果及存在問題寫成實驗報告并向全班匯報。在討論過程中，要求是設計 的實驗方案一定要是科學的；通過相互交流，發(fā)現(xiàn)其它小組設計的優(yōu)點和缺點，可強化學生的發(fā)散思維，這是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。通過探究實驗培養(yǎng)學生設計實驗的能力，動手操作能力，尊重實驗結果。通過探究得到滑動摩擦力

32、與壓力成正比ffnf為滑動摩擦力，fn為壓力（對物表面的垂直作用力），為動摩擦因數(shù)。通過實驗我們還得知動摩擦因數(shù)的數(shù)值與相互接觸的材料、接觸面的粗糙程度有關（課件給出幾種材料間的動摩擦因數(shù)）。通過思考題的設置，不僅對上節(jié)課的靜摩擦力進行了復習，而且更加深了學生對這節(jié)課的理解，使學生對摩擦力有進一步的認識。最后老師有針對性的整理網(wǎng)絡上的相關資料，不僅可以擴展學生的視野而且會進一步激發(fā)學生的興趣（想將來有一天找出摩擦力的本質），培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于探求的精神。七、說板書設計第3節(jié) 滑動摩擦力1滑動摩擦力的定義2產(chǎn)生條件3方向4大小：fffn通過羅列式的板書設計，使學生對本節(jié)課所學知識能夠一目了然

33、八、說教學反思本堂課是一堂設有探究實驗的新課，學生對探究的對象摩擦力并不陌生，能舉出很多生活中的例子，但他們對探究的內(nèi)容滑動摩擦力與什么因素有關的認識還停留在一個猜想的層面上，并沒有很深的了解，這樣的情況對課堂教學來說，具有很大的促進作用。學生有了一定淺層面的了解后，在強烈的求知欲望和自己解決問題的好勝心的驅使下，肯定會開動腦筋，積極地思考出自己的實驗方案，并通過實驗，自己得出問題的結論。在這樣的教學中，學生將自己擺在了課堂主人翁的位置上，老師僅僅是起了一定的引導作用，但卻能更好地培養(yǎng)高素質的學生。新課程理念就是要體現(xiàn)這樣一種學生為課堂主人的教育方式來達到一定的教育功能。所以，我認為在這一節(jié)的

34、教學中，加設探究實驗能更好地發(fā)揮教學功能，培養(yǎng)出能力強、科學素養(yǎng)高的學生。說課稿 篇6尊敬的各位評委、教師：大家好。我是吉林市昌邑區(qū)樺皮廠鎮(zhèn)中心小學的李強。我說課的題目是圓的面積。一、 教學分析圓的面積選自人教版義務教育新課程標準實驗教科書六年級上冊第四單元第三節(jié)。它是在學生了解和掌握了圓的特征、學會計算圓的周長以及學習過直線平面圖形的基礎上進行教學的。也是今后進一步學習圓柱和圓錐等知識的基礎。根據(jù)新課標的要求和教材的特點，結合六年級學生已有的知識經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，制定如下教學目標：1、 知識技能目標：正確運用圓面積的計算公式解決簡單問題。2、 過程方法目標：經(jīng)歷圓面積計算公式的推導過程，在推導

35、過程中體會轉化的數(shù)學思想；初步感受極限思想。3、 情感態(tài)度目標：學生在探究過程中，主動與他人合作、交流，體驗成功的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：圓面積計算公式的推導。教學難點：體會轉化的數(shù)學思想，初步感受極限思想。教具、學具準備：多媒體課件、圓片、剪刀，直尺、量角器等。二、說教法學法本課將“學生為主體，教師為主導，動手操作、自主探究、合作交流、體會數(shù)學思想為主線?！钡睦砟钬灤┙虒W的始終。教學時，針對整合點，充分利用多媒體課件動態(tài)、直觀的演示，彌補動手操作和想象的不足，讓學生直觀感受知識的形成過程。從而突破重點和難點。三、說教學過程為了教學目標的有效達成，設計了如下的教學流程（一）、創(chuàng)設情

36、境，引入新課數(shù)學_于生活，創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情境， “圓形草坪”情境圖，一方面使學生了解圓的面積的含義，另一方面，使學生體會在實際生活中計算圓面積的必要性。（二）、動手操作，探索新知1、初步探索，體會“轉化”思想：首先，設置問題情景，怎么求圓的面積呢？當學生束手無策時，幫助學生從頭腦中搜索出已有的與解決這一問題相關的知識和方法-轉化思想。然后，圍繞“轉化”教師和學生在小組內(nèi)展開討論、動手操作，合作交流，并逐步得出解決問題的思路。接下來，引導學生說明兩個組方法的共同點。為深入研究做鋪墊。2、深入研究，感受“極限”思想學生研究時從直覺上覺得這樣繼續(xù)剪拼下去，得到的圖形一定會越來越像平行四邊形，但是隨著

37、平均分的份數(shù)越來越多，學生的動手操作變得很困難。針對此整合點，充分利用多媒體課件直觀動態(tài)的演示，彌補動手操作和想象的不足，展示把圓分成32份、64份拼成的圖形越來越接近長方形。讓學生真切地看到了“自己想像的過程”，建立了空間觀察和空間想象力。再把拼成的圖形進行對比 ，問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？再繼續(xù)分下去呢？使學生充分體驗了極限思想。3、深化思維、推導公式這一環(huán)節(jié)，將常規(guī)教學手段和信息技術分段并用。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。首先引導學生回憶把圓轉化為長方形的過程，并發(fā)放示意圖，學生借助數(shù)字、字母、符號等，運用數(shù)學的思維方式，推導圓面積的計算公式。然后針對有困難的小組，利用課件動態(tài)的演示，化

38、靜為動，化抽象為具體，使學生進一步加深對圓面積公式推導過程的理解。最后交流展示，歸納公式。通過三個環(huán)節(jié)的教學，借助信息技術的優(yōu)勢，突出了重點，突破了難點。（三）、解決問題，檢驗鞏固本課主要教學目標是讓學生經(jīng)歷圓面積計算公式的推導過程，體驗轉化和極限的數(shù)學思想，所以本節(jié)課只設計了兩個基本練習，目的是鞏固學生對圓面積計算的理解。（四）回顧知識，體味思想新課程標準指出，“數(shù)學的學習，不僅是數(shù)學知識的學習，更重要的是數(shù)學思想與方法的學習。課的最后我提問：“本節(jié)大家有什么收獲？”這樣不僅和學生回顧了本節(jié)課的數(shù)學知識，又重新體味了解決問題的數(shù)學思想。四、教學效果本節(jié)課，根據(jù)教學內(nèi)容的特點、教學目標以及學生

39、的認識水平以及學生不同的思維層次，將信息技術與數(shù)學學科進行有機的結合，培養(yǎng)了探索精神，滲透了數(shù)學思想，使不同的學生得到了不同的發(fā)展，有效地促進了教學目標的達成，提高了教學效率。說課稿 篇7設計理念：以“學生是語文學習的主人”為基本理念。在設計中注重營造氛圍激發(fā)感情，讓學生在老師富有啟發(fā)的語言中自主學習，合作學習，在探究中發(fā)展自己。課標中對第一學段提出了“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”的要求，設計中注重培養(yǎng)學生在自己的朗讀實踐中讀懂課文，積累語感，發(fā)展學生的思維能力、想象能力。材料說明：這是新版新課標實驗教材第三冊、第四單元的一篇課文。它以兩幅清晰的畫面，樸實的四段文字，講述了“一個種葫蘆的人，不

40、知道葉子與果實的關系，只盯著葫蘆，卻不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。”這樣一個故事，讓學生明白要全面看問題和虛心聽取意見的道理。這篇_語言生動，是一篇有助于學生朗讀、語感、理解從中明白道理的_。教學目標：1、 會認讀本課的生字，培養(yǎng)學生的自學能力；2、 理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事說明的道理，培養(yǎng)學生的觀察思維能力。3、 正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：正確理解詞、句的意思、有感情的朗讀課文。教學難點：明白本課蘊含的道理。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入：1、（出示圖一）師述：從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上面長滿了綠葉，可出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多可愛的小葫蘆哇！