《我的教育教學(xué)故事》案例

1、我的教育教學(xué)故事對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。 只有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。題記燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻 是如流水一樣一去不復(fù)返了。 多年來為人師表， 在講壇上不斷地上演 著自己的教育教學(xué)故事， 許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘， 可也 有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。 雖不曾驚天動地， 但 仍歷歷在目，感悟至深。那是 2001 年的秋季，學(xué)校給我安排了六年級班的班主任。六年 級的學(xué)生，對任何事情都有著新奇感， 在任何老師的課上都表現(xiàn)積極， 惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。 尤其在我這個既是班主

2、 任又是語文老師面前， 同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。 也正因為如 此，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題， 哪些在學(xué)習(xí) 上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。 其中有一個學(xué)生引起了我 的注意。她叫張雅倩，在班上她的成績是中上等。對于一個上課不回 答問題的學(xué)生，老師一般是不會去在意的， 更何況一個成績也不十分 突出的學(xué)生。她就是這樣一個學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我 估計，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。 一件是在一篇作文中， 她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法， 可又不希望別人去了解， 去 幫助。可她明明是寫給我看的呀，我思忖著。另一

3、件事情是學(xué)校組織 體育活動。同學(xué)們都積極的參與，唯獨她既不和同學(xué)們談笑，也不積 極參加。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗來看，這個學(xué)生 一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西， 如果不打開這個心 結(jié)，對她的發(fā)展是很不利的。我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候 我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。 起初，她也只是默不 作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有 了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時的和她交談著心里話。原來，她確實 是有心結(jié)的。她說了她小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī) 生，也因此導(dǎo)致成績下滑。 而她以前的老師卻不理解她，有時還當(dāng)

4、著 全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老 師眼里她又覺得自己沒用，久而久之， 她就不再說話了， 也就養(yǎng)成了 獨來獨往， 不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。聽了雅倩的述說，我半開玩笑地對她說：“ 你覺得我是不是也 像你原來的老師？”她想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師，我 一定不告訴你這些?！薄笆堑模悄悻F(xiàn)在感覺怎樣？”“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學(xué)搞好關(guān)系，相 信我，我會把成績趕上來的?！蔽铱隙ǖ狞c了點頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？雅倩同學(xué)可以 說是認(rèn)同了我對她的關(guān)心，也因為我的無微不

5、至的關(guān)懷，才化解了她 心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。后來她在期末考試中取得了 第八名的好成績。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠 的耐心，在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他 交流，學(xué)生是能夠接受的。例如我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生叫張雄，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋， 上課時不是身子動過來扭過去， 就是嘴巴說個不停。 第一次找他 談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時, 我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí) 慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到 和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭?著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點亮學(xué)生心中的燈。 也 深感一位人民教師的光榮，作為