外研版三年級起點小學(xué)英語六年級上冊M1-10教學(xué)反思

1、外研版三年級起點小學(xué)英語六年級上冊M1-10教學(xué)反思反思1： Module 1 Unit1 The Great Wall 本課重點講述我國長城的一些基本情況，學(xué)習(xí)million / thousand 等表示數(shù)額單位的單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學(xué)生熱烈討論，教師用Tell me more about the Great Wall 讓學(xué)生自主參與話題討論，通過當(dāng)堂背誦重點短語及句式，學(xué)生掌握較牢固，學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)完成較好！反思2： Module 1 Unit2 New York is in the east of America從中國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)過渡到西方文化，這是本課的亮點

2、，教師先通過復(fù)習(xí)長城的基本知識，帶領(lǐng)同學(xué)們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的展示，讓學(xué)生為之眼前一亮，本課的主人公Daming和Simon 將為我們作詳盡的解說。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能從常識“上北下南左西右東”認(rèn)識到東西南北的單詞及字母表示法，學(xué)習(xí)效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯 ，教師教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)完成較順利，但教師課堂組織管理能力有待加強。 反思3： Module 2 Unit1 Chinatown in America本課重點教授There be 句型，學(xué)生在四年級There is a birthday in May 中有初步學(xué)習(xí)，所以教師通過創(chuàng)設(shè)情景，實物舉例，讓學(xué)生

3、能快速了解該句型是“有、存在”的意思， 在講解is 和are 后面接單復(fù)數(shù)名詞時，能運用學(xué)生最快理解的字母數(shù)數(shù)法教授。在講解紐約唐人街這一文化背景，學(xué)生能繞有趣地進(jìn)入本課知識點的學(xué)習(xí)中，不足之處是本課知識點操練較多，課時把握不足，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成較不足。 反思4： Module 2 Unit2 Postcards from China本課重點是在教材聽力練習(xí)中深入學(xué)習(xí)There be 句型，教師準(zhǔn)備與課本相關(guān)的圖片，通過讓學(xué)生觀看中國長江、天安門等地點，初步感知聽力材料內(nèi)容，在聽力過程中教師能恰當(dāng)停頓講解，使學(xué)生更易于理解接受。在課后一首“長城”，舒緩聽力的緊張氛圍。教學(xué)任務(wù)目標(biāo)明晰，學(xué)生收獲

4、較大。 反思5： Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby本模塊內(nèi)容重點是討論關(guān)于“hobby”的主題，師生互動，自由談話引出Collecting stamps is my hobby，進(jìn)而讓學(xué)生自主分享自己的愛好，教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用動名詞ing形式開頭說出自己的愛好。由于課文篇幅較長，教師采用部分解讀，層次遞進(jìn)設(shè)計問題的方法進(jìn)行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成較好。 反思6：Module3 Unit2 Ive got a hobby本課是對第一單元知識點的延伸，要求學(xué)生能自由談?wù)撟约旱膼酆没蛘咴儐査说膼酆?。句式：Ha

5、ve you got ？ Yes, I have / No, I havent. 在學(xué)生小組對話中得到較好的操練。因為本課時較側(cè)重聽和說，在寫方面的操練較少，但是小部分學(xué)生仍不能很好理解動名詞形式開頭的詢問，在課后練習(xí)發(fā)現(xiàn)大部學(xué)生對該知識點的理解還很不到位，需要教師在今后學(xué)生的做題中反復(fù)講解。 反思7： Module4 Unit1 Happy Thanksgiving本課學(xué)習(xí)西方感恩節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中需要向?qū)W生講解美國一些重要節(jié)日的相關(guān)知識，例如文中出現(xiàn)的“國旗制定日”“感恩節(jié)”的風(fēng)俗等，在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，教師先收集一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，（和第二單元的知識整合）導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國國旗及國旗制

6、定日的資料。教師通過分層遞進(jìn)式設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題分部分有節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演等更有效。 反思8： Module4 Unit2 Whats your favorite festival?本課重點學(xué)習(xí)中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日Lantern Festival 元宵節(jié)、Spring Festival春節(jié)、Mid-Autumn Festival 中秋節(jié)、 Dragon Boat Festival 端午節(jié)。在第一單元的鋪墊中，學(xué)生對這四大節(jié)日的英文名較熟悉。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內(nèi)容及各地的風(fēng)俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及教師的教學(xué)目標(biāo)整合得較完善。反思9

7、： Module5Unit1 Pleased to meet you本單元首次出現(xiàn)新朋友Laura，圍繞pen friend ，談?wù)撃芰芭d趣愛好，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法。由于之前觀摩了這節(jié)課，教授起來較為輕車熟路，在備課，授課過程中，教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)完成較到位，課前教師對人物關(guān)系及教材前后連貫性的把握很重要。由于課文篇幅較長，需要教師適當(dāng)中文翻譯輔助。 反思10： Module5Unit2 Pen Friends本課圍繞如何講述能力及根據(jù)興趣愛好結(jié)交筆友等，在聽力前先將聽力材料出現(xiàn)的生詞板書教讀，在第二環(huán)節(jié)采用pair work 進(jìn)行教學(xué)，重點強調(diào)了Why ? Because的用法，通

8、過同步練習(xí)的鞏固讓學(xué)生當(dāng)堂消化。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫及語音的學(xué)習(xí)，歌曲的學(xué)習(xí)，時間上把握較不充分，希望今后能認(rèn)真?zhèn)渥忝空n的教學(xué)環(huán)節(jié)。 反思11：Module6 Unit1 A postcard from New York本課重點學(xué)習(xí)通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化交流，以及復(fù)習(xí)“Have got” 的用法。本單元連貫了前一模塊的人物故事，Sam 和Amy 收到來自紐約Laura的明信片，課文出現(xiàn)較多的長句，學(xué)生讀起來較為費力，引起clearer and faster 的游戲幫助了學(xué)生流利地背出了句子。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當(dāng)點撥學(xué)生

9、記憶，較好。 反思12： Module6 Unit2 Ive got some stamps from China本節(jié)課學(xué)會用英語談?wù)搨€人所擁有物品等，進(jìn)一步復(fù)習(xí)Ive got的用法，通過聽力練習(xí)完成課文第二部分Ive got / I havent got的區(qū)別。因為有第一單元的鋪墊，本節(jié)課學(xué)習(xí)起來較輕松，學(xué)生能較好感知聽力材料。 反思13： Module7Unit1 I dont believe it本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習(xí)性。在備課過程中，教師收集了熊貓、蛇生活習(xí)性的相關(guān)材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公“熊貓”和“蛇”。通過觀看 “熊貓吃肉”視頻引

10、出本課大標(biāo)題。由于本文語法點較為凌亂分散，教師的教和學(xué)生的學(xué)及吸收不能平衡，因此還需要后階段大量的練習(xí)鞏固。 反思14： Module7Unit2 Pandas love bamboo 本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，同時貫穿第三人稱單數(shù)動詞變化的用法，在聽力材料的學(xué)習(xí)上，教師準(zhǔn)備的課件融合了教材的圖文，學(xué)生能直觀看到課本沒有的聽力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學(xué)生排序，感知聽力材料，最后再一幅一幅圖片呈現(xiàn)，配上句子，教師適當(dāng)講解語法點。本課流程較順暢，教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)完成較好。 反思15： Module8Unit1 Looking at photos 本節(jié)課參加了學(xué)區(qū)英語課賽，雖然經(jīng)過摩

11、課、修改及最后展示，但是課賽成效卻不盡人意。好的方面：教學(xué)流程較順，課件制作用心，能用教師本人的日常生活照，學(xué)生的活動照引出“看照片”的主題。不足之處：新授課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有能較好地通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教授；新單詞，重點句型未能進(jìn)行板書；學(xué)生對句型的操練較少，學(xué)習(xí)過后還處于朦朧混沌狀態(tài)，課堂上的練習(xí)并沒有能很好的針對本課的重點進(jìn)行設(shè)計。今后需要多聽取優(yōu)秀教師的建議，在外出聽課的過程中尋找平時課堂上自身不足的觀察點進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，爭取早日上一堂有自己風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)展示課。 反思16： Module8Unit2 I often go swimming本節(jié)課要學(xué)習(xí)四個頻度詞“always/ sometimes/

12、 often/ never” 這也是考試最常出現(xiàn)的考點。聽力材料內(nèi)容較多，教師能通過讓學(xué)生按人物活動排順序，讓學(xué)生輕松反饋出圖片上每個人物活動使用的頻度詞的什么，并且適時停頓加以講解。本課課堂氛圍較熱烈，學(xué)生能積極主動參與課堂中，教學(xué)成效較理想。 反思17： Module9Unit1 A Visit to the UN通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解聯(lián)合國組織的一些基本知識，能學(xué)會用Do you want to ？詢問他人意愿以及表達(dá)自己的意愿。教師充分準(zhǔn)備了“聯(lián)合國組織”的課外連接知識，以及“和平鴿”的由來，引起了學(xué)生強烈的好奇心，對新授課的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊。師生互動反復(fù)操練重點句型，引導(dǎo)學(xué)

13、生用Yes, I do / No, I dont作答。在相關(guān)練習(xí)題的鞏固下學(xué)生較輕松消化了本課知識點，但由于文段篇幅較長，時間上把握較不理想，因此只能分兩課時進(jìn)行教授。 反思18： Module9Unit2 Do you want to go to Guilin?一首懷舊歌曲“我想去桂林”讓學(xué)生在遐想中進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。有了一單元重點句型學(xué)習(xí)的鋪墊，本單元重點講解中國幾大城市的相關(guān)情況，教師通過課件圖文并茂展示，學(xué)生在熱烈討論以及猜測后進(jìn)入聽力練習(xí)，同樣的排序方法，教師請一位學(xué)生站在白板前根據(jù)聽力內(nèi)容對幾大城市進(jìn)行排序。學(xué)生們都能認(rèn)真完成任務(wù)并且能根據(jù)聽力的停頓反饋出原文的句子。本課教學(xué)目標(biāo)教

14、學(xué)任務(wù)完成較好，不足之處是忽略了后部分的游戲及Chant 環(huán)節(jié)。 反思19： Module10Unit1 At the library本課重點學(xué)習(xí)祈使句發(fā)出指令或要求，并能遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。學(xué)生初次接觸本單元的祈使句，因此創(chuàng)設(shè)情景，課件展示日常公共場所出現(xiàn)的“禁止吸煙”“禁止停車”等標(biāo)語能迅速吸引學(xué)生的眼神。師生討論在圖書館我們能做什么以及不能做什么時，學(xué)生能較快反饋出他們的想法。 Dont + 動詞原型是本課重點句型，教師在操練過程中不能結(jié)合第二單元的交通標(biāo)語進(jìn)行教授，有一定的遺憾。今后需要注意整合模塊和知識框架。 反思20： Module10Unit2 Go straight on本

15、單元重點學(xué)習(xí)祈使句指示方向和路線，教育學(xué)生在日常生活中要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則等。通過先講解后聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在熟悉圖片含義的同時再播放聽力，完成課文第二部分的練習(xí)，大部分學(xué)生能快速領(lǐng)會教師意圖，但在檢查反饋過程中發(fā)現(xiàn)小部分學(xué)生不熟悉英文標(biāo)語相對的圖標(biāo)。因此教師課堂話語仍是今后學(xué)習(xí)的重點。反思1： Module 1 Unit1 The Great Wall 本課重點講述我國長城的一些基本情況，學(xué)習(xí)million / thousand 等表示數(shù)額單位的單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學(xué)生熱烈討論，教師用Tell me more about the Great Wall 讓學(xué)生自主參與話題

16、討論，通過當(dāng)堂背誦重點短語及句式，學(xué)生掌握較牢固，學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)完成較好！ 反思2： Module 1 Unit2 New York is in the east of America從中國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)過渡到西方文化，這是本課的亮點，教師先通過復(fù)習(xí)長城的基本知識，帶領(lǐng)同學(xué)們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的展示，讓學(xué)生為之眼前一亮，本課的主人公Daming和Simon 將為我們作詳盡的解說。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能從常識“上北下南左西右東”認(rèn)識到東西南北的單詞及字母表示法，學(xué)習(xí)效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯 ，教師教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)完成較順利，但教師課堂組織管理能力有待加強。

17、反思3： Module 2 Unit1 Chinatown in America本課重點教授There be 句型，學(xué)生在四年級There is a birthday in May 中有初步學(xué)習(xí)，所以教師通過創(chuàng)設(shè)情景，實物舉例，讓學(xué)生能快速了解該句型是“有、存在”的意思， 在講解is 和are 后面接單復(fù)數(shù)名詞時，能運用學(xué)生最快理解的字母數(shù)數(shù)法教授。在講解紐約唐人街這一文化背景，學(xué)生能繞有趣地進(jìn)入本課知識點的學(xué)習(xí)中，不足之處是本課知識點操練較多，課時把握不足，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成較不足。 反思4：Module 2 Unit2 Postcards from China本課重點是在教材聽力練習(xí)中深入學(xué)

18、習(xí)There be 句型，教師準(zhǔn)備與課本相關(guān)的圖片，通過讓學(xué)生觀看中國長江、天安門等地點，初步感知聽力材料內(nèi)容，在聽力過程中教師能恰當(dāng)停頓講解，使學(xué)生更易于理解接受。在課后一首“長城”，舒緩聽力的緊張氛圍。教學(xué)任務(wù)目標(biāo)明晰，學(xué)生收獲較大。 反思5：Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby本模塊內(nèi)容重點是討論關(guān)于“hobby”的主題，師生互動，自由談話引出Collecting stamps is my hobby，進(jìn)而讓學(xué)生自主分享自己的愛好，教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用動名詞ing形式開頭說出自己的愛好。由于課文篇幅較長，教師采用部分解讀，層次遞進(jìn)設(shè)計問題

19、的方法進(jìn)行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成較好。 反思6：Module3 Unit2 Ive got a hobby本課是對第一單元知識點的延伸，要求學(xué)生能自由談?wù)撟约旱膼酆没蛘咴儐査说膼酆?。句式：Have you got ？Yes, I have / No, I havent. 在學(xué)生小組對話中得到較好的操練。因為本課時較側(cè)重聽和說，在寫方面的操練較少，但是小部分學(xué)生仍不能很好理解動名詞形式開頭的詢問，在課后練習(xí)發(fā)現(xiàn)大部學(xué)生對該知識點的理解還很不到位，需要教師在今后學(xué)生的做題中反復(fù)講解。 反思7：Module4 Unit1 Happy Thanksgiving本課

20、學(xué)習(xí)西方感恩節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中需要向?qū)W生講解美國一些重要節(jié)日的相關(guān)知識，例如文中出現(xiàn)的“國旗制定日”“感恩節(jié)”的風(fēng)俗等，在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，教師先收集一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，（和第二單元的知識整合）導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國國旗及國旗制定日的資料。教師通過分層遞進(jìn)式設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題分部分有節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演等更有效。 反思8：Module4 Unit2 Whats your favorite festival?本課重點學(xué)習(xí)中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日Lantern Festival 元宵節(jié)、Spring Festival春節(jié)、Mid-Autumn Festival 中秋節(jié)、 Dragon B

21、oat Festival 端午節(jié)。在第一單元的鋪墊中，學(xué)生對這四大節(jié)日的英文名較熟悉。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內(nèi)容及各地的風(fēng)俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及教師的教學(xué)目標(biāo)整合得較完善。反思9：Module5Unit1 Pleased to meet you本單元首次出現(xiàn)新朋友Laura，圍繞pen friend ，談?wù)撃芰芭d趣愛好，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法。由于之前觀摩了這節(jié)課，教授起來較為輕車熟路，在備課，授課過程中，教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)完成較到位，課前教師對人物關(guān)系及教材前后連貫性的把握很重要。由于課文篇幅較長，需要教師適當(dāng)中文翻譯輔助。 反思10：Mo

22、dule5Unit2 Pen Friends本課圍繞如何講述能力及根據(jù)興趣愛好結(jié)交筆友等，在聽力前先將聽力材料出現(xiàn)的生詞板書教讀，在第二環(huán)節(jié)采用pair work 進(jìn)行教學(xué)，重點強調(diào)了Why ? Because的用法，通過同步練習(xí)的鞏固讓學(xué)生當(dāng)堂消化。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫及語音的學(xué)習(xí)，歌曲的學(xué)習(xí)，時間上把握較不充分，希望今后能認(rèn)真?zhèn)渥忝空n的教學(xué)環(huán)節(jié)。 反思11：Module6 Unit1 A postcard from New York本課重點學(xué)習(xí)通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化交流，以及復(fù)習(xí)“Have got” 的用法。本單元連貫了前一模塊的人物故事，Sam 和Amy 收

23、到來自紐約Laura的明信片，課文出現(xiàn)較多的長句，學(xué)生讀起來較為費力，引起clearer and faster 的游戲幫助了學(xué)生流利地背出了句子。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當(dāng)點撥學(xué)生記憶，較好。 反思12：Module6 Unit2 Ive got some stamps from China本節(jié)課學(xué)會用英語談?wù)搨€人所擁有物品等，進(jìn)一步復(fù)習(xí)Ive got的用法，通過聽力練習(xí)完成課文第二部分Ive got / I havent got的區(qū)別。因為有第一單元的鋪墊，本節(jié)課學(xué)習(xí)起來較輕松，學(xué)生能較好感知聽力材料。 反思13：Module7Unit1 I dont

24、 believe it本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習(xí)性。在備課過程中，教師收集了熊貓、蛇生活習(xí)性的相關(guān)材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公“熊貓”和“蛇”。通過觀看 “熊貓吃肉”視頻引出本課大標(biāo)題。由于本文語法點較為凌亂分散，教師的教和學(xué)生的學(xué)及吸收不能平衡，因此還需要后階段大量的練習(xí)鞏固。 反思14：Module7Unit2 Pandas love bamboo 本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，同時貫穿第三人稱單數(shù)動詞變化的用法，在聽力材料的學(xué)習(xí)上，教師準(zhǔn)備的課件融合了教材的圖文，學(xué)生能直觀看到課本沒有的聽力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學(xué)生排序，感知聽

25、力材料，最后再一幅一幅圖片呈現(xiàn)，配上句子，教師適當(dāng)講解語法點。本課流程較順暢，教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)完成較好。 反思15：Module8Unit1 Looking at photos 本節(jié)課參加了學(xué)區(qū)英語課賽，雖然經(jīng)過摩課、修改及最后展示，但是課賽成效卻不盡人意。好的方面：教學(xué)流程較順，課件制作用心，能用教師本人的日常生活照，學(xué)生的活動照引出“看照片”的主題。不足之處：新授課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有能較好地通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教授；新單詞，重點句型未能進(jìn)行板書；學(xué)生對句型的操練較少，學(xué)習(xí)過后還處于朦朧混沌狀態(tài)，課堂上的練習(xí)并沒有能很好的針對本課的重點進(jìn)行設(shè)計。今后需要多聽取優(yōu)秀教師的建議，在外出聽課的過程中尋找平時課堂上自身不足的觀察點進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，爭取早日上一堂有自己風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)展示課。 反思16：Module8Unit2 I often go swimming本節(jié)課要學(xué)習(xí)四個頻度詞“always/ sometimes/ often/ never” 這也是考試最常出現(xiàn)的考點。聽力材料內(nèi)容較多，教師能通過讓學(xué)生按人物活動排順序，讓學(xué)生輕松反饋出圖片上每個人物活動使用的頻度詞的什么，并且適時停頓加以講解。本課課堂氛圍較熱烈，學(xué)生能積極主動參與課堂中，教學(xué)成效較理想。 反思17： Module9Unit1 A Visit to the UN通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解聯(lián)