《名師怎樣觀察課堂》讀后感

1、名師怎樣觀察課堂讀后感通過閱讀此書，我在教學方面受益匪，特別是對“有效 教學”的涵義有了深刻的領會，增加了對教學的信心。教了8年的語文，逐漸悟出語文教學的真諦，感覺到自己在慢 慢成長。此書的作者，把幾十位教師的經(jīng)典課堂講述出來， 他們的本質(zhì)都是一樣一一 “有效教學”。教師在傳道、授業(yè)、 解惑時，目的就是有效教學，在40分鐘的課堂教學里，把知識有效地向?qū)W生傳授。有效教學，一直都是教師追求的目 標，在這個信息發(fā)達的時代，學生接受信息的途徑多樣化， 如何引導學生學習，開發(fā)學生的學習興趣呢？我覺得教師要 從以下幾方面考慮：1.教師是傳道、授業(yè)者，是學生尊重、 崇拜的對象，猶如知識的寶庫，學生手上的字典

2、。在教導學 生時，自身的知識面要廣，一直是追求先進知識的代表者， 前沿者。必須要懂得教學，明確教學計劃，教學大綱，對傳 授的知識要熟悉。首先體現(xiàn)在有效備課上。第一備目標。明 確教學對象。在教學中，教師不是單一的主角，而且還包括 學生。上好每一節(jié)課，把課堂內(nèi)容有效地向?qū)W生傳授，把知 識灌輸給學生，這是教師的教學目標，因為在課堂上，每一 位學生都有他們有自己的思想、自己的情感，他們需要關心，更需要尊重，所以培養(yǎng)學生的價值與情感態(tài)度也是非常重要 的。第二解讀教材。入選的教材文質(zhì)兼美，因此我們必須做 到讀懂教材，明確各部分教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；研究教材， 研究每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點；吃透教材，

3、把教 材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學科認知結(jié)構(gòu)。第三備學 生。在實際的教學中，僅僅從自己對教材的把握和理解去設 計教案，而忽視學生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課 堂教學效率低下，失去實效。因此了解學生成為我們備課的 關鍵因素之一。2.教學課堂上的“三字” “趣”、“實”、“活”。教學，教師不但要熟悉教學內(nèi)容，而且要懂得如何 施教，最重要的還是有效教學， 其實就是教師與學生的 “教” 與“學”的互動。在傳授時，教師要引導學生學習意向，培 養(yǎng)學生的興趣，那么要做到“三字”。“趣”，教師上課不 能照教材宣教，要根據(jù)學生的情況，開發(fā)有趣的教學，上課 要上得有趣，才能使學生精神飽滿，興趣盎然，全神

4、貫注， 積極參與，主動參與是學生的自主行為， 如果他們沒有興趣，“無動于衷”，就不可能主動，參與也就變成一句空話。“實”， 上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功?！盎睢?課堂氣氛要活，學生思維要活躍。學生思維活躍的程度是衡 量學生是否主動參與的標志?！叭ぁ薄ⅰ皩崱?、“活”相互 聯(lián)系，相輔相成。只有課堂有趣，才能做到實在，才能激活 思維；學生獲得知識，取得成功后，又會對數(shù)學學習產(chǎn)生興 趣。上課能做到“趣”。反思教學，總結(jié)教學經(jīng)驗 葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師 應在實踐一一反思一一再實踐一一再反思螺旋式上升中，

5、實 現(xiàn)專業(yè)成長。從葉教授的話中，我感受到，教師工作的壓力， 教師不單每天重復教學，最重要善于總結(jié)教學經(jīng)驗，只有堅 持不懈地反思教學成果，研究教學質(zhì)量，把理論與實踐不斷 相結(jié)合，從教學中精益求精，才能達到“有效教學”，向“名 師”水平靠近一步?，F(xiàn)今社會，不僅是教師的“教”與學生的“學”，這種模式已經(jīng)不適應社會的發(fā)展。學生求學心 切，對知識的渴望，教科書已經(jīng)不能滿足了他們，教師必然 要推動教學改革。我認為可以從幾點改變教學效果：1.堅持讀書學習，提高自身水平。教師的知識不進即退，大爆炸 的知識年代，學生的知識廣，教師若固守城池，照本施教， 那么就不進即退了。作為教師每天除了教書育人外，還要堅 持每天學習，增加自己的知識面， 提高自己的業(yè)務水平。2. 總結(jié)反思，推動教學成果。根據(jù)三十幾位名師的經(jīng)典課，可 以看到一個問題，課堂上，教師與學生能互動教學，提高學 生學習情緒，積極引導學生思考，啟發(fā)學生大膽探索疑問。 這本書，其實就是教學過程中教師們都遇見過的問題，通過 作者的，總結(jié)反思，把總結(jié)成果向一線教師推廣，達到反思 效果，從而推動教學的深思， 更好地為教學服務。思之則活， 思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，教師教學，只 有不斷地總結(jié)課堂內(nèi)容，根據(jù)學生的情況