普通話朗讀時(shí)應(yīng)注意的問題

1、普通話朗讀時(shí)應(yīng)注意的問題普通話朗讀時(shí)應(yīng)注意的問題朗讀短文是普通話水平測試中很重要的測試項(xiàng)，主要考查應(yīng)試人 在有文字憑借的“說話”一一朗讀時(shí)語音、語調(diào)的規(guī)范程度。因此, 不論是平時(shí)的練讀，還是參加測試，朗讀者都應(yīng)在語音和語調(diào)兩個(gè) 方而注意準(zhǔn)確規(guī)范。注意的問題一、語音準(zhǔn)確聲音清晰字音正確是朗讀的基本要求。朗讀測試評分標(biāo)準(zhǔn)中的語音錯(cuò)誤， 主要是指讀錯(cuò)字音。為避免語音失誤，應(yīng)注意以下幾方面：1. 忠于原作，避免加字、漏字、改字。朗讀作為一種特定的口頭表達(dá)形式，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)文字材料，忠 實(shí)地把它轉(zhuǎn)換成有聲的語言。朗讀測試時(shí)，一旦出現(xiàn)和文字材料不 一致的情況，如漏讀、加字、改字等，不論是否影響語義的表達(dá)，

2、 均被視為語音錯(cuò)誤。這種情況應(yīng)盡量加以避免。2. 努力克服方音影響，念準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)。普通話聲母、韻母和聲調(diào)都具有辨義作用。如自愿(ziyuan)和志 愿(zhiyuan)、巡捕(xunbu)和巡撫(xunfu)是聲母的不同；長針 (changzhen)和長征(changzheng)、小橋(xiaoqiao)和小球(xiaoqiu) 是韻母的不同;語言(yuydn)和寓言(yuydn)是聲調(diào)的不同。朗讀時(shí)如 果不注意克服方音影響，聲、韻、調(diào)出現(xiàn)混淆，勢必影響語義的表 達(dá)，從測試的角度講，也就是出現(xiàn)了語音失誤。這是應(yīng)該通過操練 予以克服的。3. 異讀詞應(yīng)根據(jù)審定的讀音念。朗讀時(shí)碰到異讀詞，應(yīng)

3、根據(jù)普通話審音委員會(huì)1985年公布的普通話異讀詞審音表審定的讀音念。如：信封上是陌生的字跡（ji不讀jl,作品17號）比起在馬路上翹首仰視要從容自在得多（qid。、c6ng不讀qiao. cong,作品47號）4. 多音字要據(jù)義定音。多音字雖然有幾個(gè)讀音，分別表示不同的意義，但在具體的語言 環(huán)境中，它的意義是確定的，讀音因此也是確定的。我們應(yīng)根據(jù)意 義來確定讀音。如：我們姐弟幾個(gè)都很高興,買種（zhong）.翻地、播種（zhong）.澆 水（作品8號）種，指種子，讀上聲;指種植，念去聲。漢語中多音字?jǐn)?shù)量很多，朗讀時(shí)要注意辨別。5. 避免因類推而引起的語音失誤。他身穿沒膝的大衣（口不讀漆ql,作

4、品12號）那是鄉(xiāng)親們?yōu)榱俗非蠖嗬獾南Ｍ╨Qng不讀凌ling,作品42號）在大海里蜿蜒浮動(dòng)（wan不讀碗wdn,作品46號）遠(yuǎn)處的蝙蝠山（bian不讀扁bian,作品48號）這些字大都是形聲字，意義也顯豁明口，準(zhǔn)確的讀音很容易被忽 視，在練讀和測試時(shí)應(yīng)加強(qiáng)正音。5.各種音變應(yīng)按照相關(guān)規(guī)則讀準(zhǔn)確。普通話音變的種類很多，有上聲、“一”和“不”的變調(diào)，輕聲、 兒化、語氣詞“啊”的變化等等。這些音變有規(guī)律可循，本書己列 專門章節(jié)（第三章第6-11節(jié)）闡述，我們必須按照規(guī)則，反復(fù)練習(xí)。朗讀時(shí)，還應(yīng)避免因字音清晰度不夠而引起的語音失誤。有些人 在快速語流中發(fā)音動(dòng)作不到位，發(fā)音過程不完整，造成字音飄忽不

5、定或音素嚴(yán)重缺損；也有些人在朗讀日寸，發(fā)音器官處于懈怠狀態(tài)， 字音缺少力度和響度，聲音模糊不清。這些都影響字音的準(zhǔn)確程度, 情況嚴(yán)重時(shí)，也將被視為涪音錯(cuò)誤。因此，我們在朗讀時(shí)，應(yīng)調(diào)整 好精神狀態(tài)，讓發(fā)音器官處于積極狀態(tài)，增加吐字的.力度，注意歸 韻的完整，使每一個(gè)字都能準(zhǔn)確、清晰地發(fā)出，即做到所謂“字正 腔圓，擲地有聲”。注意的問題二、精心準(zhǔn)備充分練習(xí)朗讀是一種技能，不經(jīng)過刻苦練習(xí)是難以提高水平的。而且，朗 讀材料有50篇之多，它們的文體和風(fēng)格又不盡相同，這就要求應(yīng)試 者在測試前認(rèn)真練習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備。1. 重視正音。朗讀測試時(shí)，對語音的評分十分嚴(yán)格，因此，練習(xí)起始，就要做 好正音的工作。正

6、音時(shí)，一要注意文后的語音提示，這些字詞是朗 讀中比較容易念錯(cuò)的。二要勤查詞典。碰到吃不準(zhǔn)讀音的字，不能 主觀臆斷，而應(yīng)翻查詞典或測試手冊。三要有針對性。幾乎每個(gè)人 都有自己的語音薄弱環(huán)節(jié)，要做到心中有數(shù)，著重糾正。2. 加強(qiáng)對文章的分析理解。要讀好一篇文章，首先需要理解內(nèi)容，知道作者想說什么，說了 什么，怎么說的。了解了這些，朗讀就有了內(nèi)在的心理依托，做到 情緒自然，語脈流暢，表意準(zhǔn)確也就不難了。否則，眼前只見白紙 黑字，就難免念得平淡無味，流露出方言語調(diào)。因此，在練習(xí)的初 期，應(yīng)該對文章作些分析，要了解文章的體裁、風(fēng)格，把握文章的 中心思想，理清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，還要感受文章的情感變化，為讀

7、好文章打下基礎(chǔ)。3. 針對難點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)4. 克服不良的語言習(xí)慣。有些應(yīng)試者有一些不良的語言習(xí)慣，如通篇用一種語調(diào)，或全揚(yáng), 或全抑。又如每句話的末尾讀得特別重或特別輕，再如常回頭重復(fù) 讀等等。在測試中，這些現(xiàn)象就會(huì)被判為方言語調(diào)，或被視為嚴(yán)重 失誤。練習(xí)時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)自己的不良語言習(xí)慣，盡力加以克服。注意的問題三、語意清楚明白語調(diào)（語氣）基本準(zhǔn)確朗讀是代替作者說話。在把書面語言轉(zhuǎn)換成口頭語言的過程中， 應(yīng)努力做到語意清楚明口，涪調(diào)（語氣）基本正確，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者 的意圖和情感。在練習(xí)和測試時(shí)，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：1. 向說話靠攏，努力做到流暢自然。朗讀是用聲音傳達(dá)作者寫下來的“話”，因此，朗讀時(shí)

8、的語言應(yīng) 該是流暢自然的。常見的一字-頓、見詞就頓的讀法，顯然談不上 流暢自然，甚至還有方言語調(diào)之嫌。因此，應(yīng)該注意培養(yǎng)讀“話” 的習(xí)慣，同時(shí)，努力克服語音障礙，使語流順暢起來。也有人在朗 讀時(shí)隨意忽快忽慢、忽高忽低，造成語流時(shí)松時(shí)緊、跌跌撞撞，這 也談不上流暢自然，也應(yīng)該在乎時(shí)注意糾正。2. 謹(jǐn)慎處理停頓、斷句，正確的停頓、斷句有助于準(zhǔn)確地表情達(dá) 意。女口：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（作品5號）三個(gè)短句中本可以不加停頓。但若在“山”、“水”、“太陽的 臉” ”的后而略略一頓，就能把主謂之間陳述與被陳述關(guān)系顯示得 更清楚。短句如此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句更是如此。如：正是這些老人們的

9、流血犧牲換來了包括他們信仰自由在內(nèi)的許許 多多。（作品15號）這個(gè)句子很長，必須增加停頓來幫助區(qū)別語意?！傲餮獱奚焙?設(shè)一停頓，顯示了主語?！皳Q來了”后設(shè)一停頓，領(lǐng)起后而的賓語?！傲餮獱奚焙汀霸S許多多”是重音，在這兩個(gè)詞語的前而再稍稍, 頓。語意也就明白準(zhǔn)確了。在句子中間設(shè)置停頓，應(yīng)該注意不能破壞原來的句子結(jié)構(gòu)，打亂 句子成分，否則就會(huì)使語句支離破碎，造成結(jié)構(gòu)混亂，語意也就令 人費(fèi)解了。如：小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。（作品2號）“遠(yuǎn)航”和“浪漫”后而就不該有語流的間隙中斷，否則就破壞 了句子結(jié)構(gòu)，有損語意表達(dá)。能否正確地停頓、斷句，也是普通話應(yīng)用能力高低的反映。因此, 朗讀中應(yīng)避免

10、出現(xiàn)為滿足生理需要而隨意停頓、斷句的情況。3. 適當(dāng)運(yùn)用輕重音。有些人在朗讀時(shí)，既沒有重音，也沒有輕讀，所有的字、詞、句 都平均用力。這樣的朗讀，既不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，也使語流顯得 滯重、拖沓。要改變這種狀況，就需要在朗讀中適當(dāng)運(yùn)用輕重音。首先要有重音。重音是朗讀時(shí)根據(jù)需要對某些詞語從聲音上加以 強(qiáng)調(diào)修飾的結(jié)果。重音有語法重音和邏輯重音之分，從傳情達(dá)意的 目的看，后者更為重要。顯示重音，實(shí)際就是顯示作者的思想情感。 如：“誰能把花生的好處說出來？”（作品8號）如果沒有具體語境。這句話的重音應(yīng)該落實(shí)在疑問詞“誰”上。 但在文章規(guī)定的語境中，父親問話的意圖是由議論花生的“好處” 引導(dǎo)孩子懂得做人的

11、道理，而不是判斷哪一個(gè)孩子己經(jīng)知道花生的 好處了。因此，這句話必須強(qiáng)調(diào)“好處”。重音的確定受言語的目 的、意圖和情感語氣的制約，我們在朗讀中，應(yīng)該以文章的內(nèi)容為 依據(jù)，根據(jù)具體的語言環(huán)境及句子同上下文之間的聯(lián)系與呼應(yīng)，作 出準(zhǔn)確的判斷。另一方面，朗讀時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)輕讀的運(yùn)用。一些常用的輕聲詞如朋 友、時(shí)候、熱鬧、告訴、明口、先生等如不讀輕聲，那就很明顯地 顯露出南方一些方言區(qū)的語音特征。這些常用輕聲詞應(yīng)該融進(jìn)平時(shí) 的言語之中。另外，記住一些規(guī)律，如方位詞、趨向詞一般讀輕聲； 重疊的動(dòng)詞和人稱名詞一般讀輕聲等等。此外，還有一些詞語，雖 然不是輕聲詞，但應(yīng)該讀成前重的格式，如藝術(shù)、效率、計(jì)劃等。 朗讀時(shí)有了重讀和輕讀，輕重音互為依托，互相陪襯，不僅加強(qiáng)了 語流的節(jié)奏感、韻律感，也使文章的情感和思想傳達(dá)得更為清晰。4. 語氣語調(diào)要做到基本正確。每句話都有特定的語氣，不同的語氣借不同的語調(diào)來表達(dá)。語氣 是句子所蘊(yùn)含的特定的感情色彩和態(tài)度分寸，語調(diào)是指句子高低升 降的變化。語氣語調(diào)又和聲音的輕重強(qiáng)弱、語流的停連快慢、節(jié)奏 的緩急起伏是緊密聯(lián)系的，呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的姿態(tài)，具有極強(qiáng)的表 現(xiàn)力。如：你以為這是什么車?旅游車？（作品13號）責(zé)問什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來呢？（作品14號）詢問