病句類型(帶答案)

1、病句類型單句病句一語序不當(dāng)1. 短語排列順序不當(dāng)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了開學(xué)典禮。改：領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生、參加了開學(xué)典禮注：并列短語可按下列方法排序:(1)(2)(3)依時(shí)間先后排序依空間距離排序 女口: 天、雪山和綠草之間。依范圍大小排序如：秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。牧民們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)如:至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。(4)(5)依程度輕重排序們，詛咒他們。依情感流程排序如:如:千百年來，人們一直懷恨他們，憎恨他她沒有法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她,(6)(7)(8)了解她，愛她，娶她。依時(shí)局變化排序依數(shù)目常規(guī)排序 亦在所不惜。依法定位置排序和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭

2、幕了。 如：用墨如潑，汩汩滔滔，隨十、百、千字如:如：黨委、人大、政府和政協(xié)齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人們奔小康。(9)依對應(yīng)承接排序 女口：小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放 哨。2 名詞修飾語順序不當(dāng)(1) 許多附近的老人、婦女和孩子都跑來看他們。改：附近許多的老人、婦女和孩子都跑來看他們。(2) 里面陳列著各式各樣過去用的東西。改：里面陳列著過去用的各式各樣?xùn)|西注：多項(xiàng)定語與中心語的正確次序是：（1）表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的（2）指稱或數(shù)量短語（3）動(dòng)詞或動(dòng) 詞短語（4）形容詞或形容詞短語（5）名詞或名詞短語。另外， 帶“的”定語放在不帶“

3、的”定語前。還可識(shí)記為：“我的兩個(gè)削好的大紅蘋果”3主客顛倒數(shù)學(xué)對我不感興趣改：我對數(shù)學(xué)不感興趣4. 句子成分順序不當(dāng)（1）定語和中心詞位置顛倒我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。改：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。（2）定語與狀語混淆，位置不對大家對他的升學(xué)問題交換了廣泛的意見。改：大家對他的升學(xué)問題廣泛交換了的意見。二搭配不當(dāng)1主謂搭配不當(dāng)他那銳利的眼睛投向人群。改：他那銳利的目光投向人群。2動(dòng)賓搭配不當(dāng)心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語 言表達(dá)水平。改：心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于提高孩子的創(chuàng)造性思維 和語言表達(dá)能力。3主賓搭配不當(dāng)我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終

4、會(huì)成為發(fā)達(dá)國家。改：我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終將達(dá)到發(fā)達(dá)國家 的水平。4狀語和中心語搭配不當(dāng)我們嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們的建議。改：我們認(rèn)真地研究了同學(xué)們的建議。5. 補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)大掃除時(shí)，我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。改：大掃除時(shí)，我們把教室打掃得干干凈凈、把桌椅擺放的整整 6一面與兩面搭配不當(dāng)學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。改：學(xué)習(xí)成績是否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。注：呼應(yīng)不當(dāng)?shù)碾p面詞還有能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。 7肯定與否定搭配不當(dāng)我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫 改：我們并不否認(rèn)這首詩透露出希望，而是說希望非常渺茫。

5、三成分殘缺(1) 缺主語由于他這樣好的成績，得到老師和同學(xué)們的幫助。改：由于這樣好的成績，他得到老師和同學(xué)們的幫助。(2) 缺賓語看到他的照片，我便想到當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。改：看到他的照片，我便想到當(dāng)年我們 起玩耍、同桌共讀的 情景。(3) 缺介詞昨天，黎苗同她關(guān)系最鐵的朋友吵起來了。改：昨天，黎苗與同她關(guān)系最鐵的朋友吵起來了 四不合邏輯(1)自相矛盾班里的同學(xué)基本上都交作業(yè)了改：班里的同學(xué)都交作業(yè)了。(2)分類不當(dāng)農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量改：農(nóng)場決心提高糧食、棉花的產(chǎn)量。（3）不合事理繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。改：我們在一輪明月的照耀下漫步校園。（4）修

6、飾數(shù)詞的詞語不當(dāng)這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短了一 倍。改：這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短 了五天。注：A “降低”“減少” “縮小”等詞不能用倍數(shù)；B約數(shù)前不能用“至少”“最多” “高低”“超過”一類詞;C “增長了”和“增長到”不同。五句式雜糅1. 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。改：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾喜愛?；颍哼@辦法又衛(wèi)生，又方便，為群眾所喜愛。2. 柘林學(xué)校榮獲“永修縣先進(jìn)學(xué)?！钡脑蚴侨熒餐Φ母模鸿狭謱W(xué)校榮獲“永修縣先進(jìn)學(xué)?！笔侨熒餐Φ模ā?的原因”與“ 是的結(jié)果”雜糅）六重復(fù)啰嗦個(gè)體戶登上舞臺(tái)，這可是

7、破天荒第一回?；颍簜€(gè)體戶登上舞臺(tái)，這可是第一回。注：常重復(fù)的詞語：“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”“互相廝打”“這其中，這其間”“親眼目睹”“共同協(xié)商” “特別嗜好”“過度酗酒” “過分溺愛” “一致公認(rèn)” “前來光顧” “開始啟 動(dòng)” “多余的廢話” “熱切渴望”“懸殊很大” “多年的夙愿”“無數(shù)莘莘學(xué)子”“可堪稱” “炎熱的酷暑”“使人民生靈涂炭”“至少。以上” “切忌不要貪睡”“凱旋而歸”“多年的夙愿”“囊括全部” “突然恍然大悟”七表意不明1歧義現(xiàn)象雞不吃了。改：

8、我不吃雞了 .或雞不吃食了2. 指代不明小明和小強(qiáng)賽跑，他比他跑得快。改：小明和小強(qiáng)賽跑，他比小強(qiáng)跑得快。小明和小強(qiáng)賽跑，他沒小強(qiáng)跑得快。八用詞不當(dāng)他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和。改：他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛贊成。注：沒有注意詞語本身的感情色彩等原因造成的。復(fù)句病句一. 關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)用盡管是嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。改：不管是嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。二. 關(guān)聯(lián)詞語濫用有的同學(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。改：有的同學(xué)對語文不感興趣，對數(shù)學(xué)很喜歡。三. 關(guān)聯(lián)詞語缺失這次學(xué)術(shù)會(huì)議，時(shí)間并不長，收獲很大。改：這次學(xué)術(shù)會(huì)議，雖然時(shí)間并不長，但是收獲很大。四. 關(guān)聯(lián)詞語位置錯(cuò)誤1. 不但他思想好，而且成績也好。改：他不但思想好，而且成績也好。2. 我不但信任他，而且以前反對他的人，現(xiàn)在也信任他了。 改：不但我信任他，而且以前反對他的人，現(xiàn)在也信任他了。注：兩個(gè)分句主語一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語后；兩個(gè)分句主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語前。方法技巧一辨析病句的步驟1.讀句子，明確錯(cuò)誤的類型2 .找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng).3 .理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng).4.體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾.5 .弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng).6要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)