《問(wèn)題生》讀《零距離英國(guó)教育》點(diǎn)滴感悟

1、問(wèn)題生讀零距離英國(guó)教育點(diǎn)滴感悟問(wèn)題生讀零距離英國(guó)教育點(diǎn)滴感悟現(xiàn)如今每個(gè)孩子都是家里的獨(dú)生子女，家中的掌上寶貝，說(shuō)不得罵不得， 受不了一點(diǎn)委屈。 但孩子在學(xué)校有問(wèn)題，家長(zhǎng)往往以忙、沒(méi)空為由把所有的責(zé)任推卻給班主任，孩子的問(wèn)題的得不不到很好地解決。今天剛好看到零距離英國(guó)教育的第二章學(xué)校建設(shè)與管理其中介紹到了英國(guó)學(xué)校是怎樣對(duì)待一個(gè)問(wèn)題的孩子，書(shū)中是這樣寫(xiě)的 “因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的思想出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，所有的學(xué)科的教研組長(zhǎng)會(huì)議其最后的話(huà)題都集中到一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的身上。同時(shí)，這個(gè)學(xué)生的教學(xué)也成了全校教師會(huì)議的第一件事，校領(lǐng)導(dǎo)在主持會(huì)議上也希望全校老師都要關(guān)注這個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步并決定下周一的大課間休息時(shí)，這位女生

2、的所有任課教師要在校長(zhǎng)室集中商討對(duì)她教育的改進(jìn)計(jì)劃。這也是全體教師會(huì)議的“ 1 號(hào)提案”。而當(dāng)某位老師要出差或因其他事不再學(xué)校，那么該教師會(huì)與其他跟班教師交代班中需要多關(guān)注的問(wèn)題生，及時(shí)避免問(wèn)題對(duì)的發(fā)生。英國(guó)學(xué)校在對(duì)問(wèn)題孩子的教育方式無(wú)體現(xiàn)一個(gè)人文的關(guān)懷，對(duì)孩子教育的重要性。試想想一個(gè)學(xué)校的全體教師及校長(zhǎng)，可以因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全體教師會(huì)議，把所有的目光聚集在一個(gè)學(xué)生身上，共同商討對(duì)策。這樣的教育方式對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是多么的重要，不僅讓孩子在學(xué)校就能切身地感受到自己是學(xué)校重要的一份子，還能找到自己的自身價(jià)值所在。反之更能激起孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)這所學(xué)校，尊重每一位老師，樂(lè)于為自己的母

3、校所任何事。在想象我們的教育，總會(huì)遇到要么品行惡劣，屢教不改；要么懶惰成性，不思進(jìn)??；要么自卑抑郁，心靈閉塞；要么情緒異常， 走向極端。 而轉(zhuǎn)變問(wèn)題生的工作應(yīng)該是家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的共同工作，但是家長(zhǎng)卻忙于生計(jì)無(wú)閑時(shí)顧及，只要孩子在學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)身體的傷害，一切都是正常；而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要應(yīng)付多部門(mén)工作的檢查，根本沒(méi)有時(shí)間為了一個(gè)問(wèn)題生影響學(xué)校的正常工作。所有的教育工作只能落到班主任的肩上，老師只能通過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，一次次的教育可對(duì)他們起不到根本的作用，即使產(chǎn)生了效果， 也是暫時(shí)的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們的問(wèn)題會(huì)再次浮出水面。這無(wú)形之中加大了班主任的工作量，班主任變成了一個(gè)保姆、保安、出氣筒、最終造成了很多的老師都不愿意當(dāng)班主