關(guān)于說播課及其范例的學(xué)習(xí)

1、教學(xué)說（播）課基本方式簡介一教材分析（即說“教材”）1. 教材地位與作用（簡述本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)高中模塊（或主題）及 本章節(jié)中的價(jià)值）2. 教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)及其依據(jù)以往包含三維目標(biāo)，現(xiàn)在要求核心素養(yǎng)（各 科表述各有不同）。3. 重難點(diǎn)及其確定之緣由二.教學(xué)方法分析（即說“教法”）結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知情況,簡述本節(jié)課采用的主要方法：例如：自主學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的 方法、個(gè)案研究法、聯(lián)想推理法等。三.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（即說“學(xué)法”）1 學(xué)情分析：當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知水平、已有的 基礎(chǔ)和可能存在的困惑等。2體現(xiàn)學(xué)生主體作用和正確的學(xué)習(xí)方式：自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。教學(xué)程序設(shè)計(jì)（即說“教學(xué)過程

2、及其確定的依據(jù)”）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué) 情分析，突出體現(xiàn)新課程理念及學(xué)生自主探究的 學(xué)習(xí)方式；突出教學(xué)過程與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系 ;謀求在有限時(shí)間內(nèi)取得較佳的教學(xué)成效。整節(jié) 課應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為中心、以幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體 系、發(fā)展核心素養(yǎng)為主線展開教學(xué)活動(dòng)?；境绦? 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究新知。3問題解決、概括提煉。4評(píng)價(jià)反饋、發(fā)展素養(yǎng)。五.（授）課后反思（含板書設(shè)計(jì)的簡述）應(yīng)如實(shí)地表達(dá)自己在本節(jié)課實(shí)施過程中的得失與 感受，包含對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活蒜的效果評(píng)價(jià)。(I) 表述要領(lǐng) 六.說課關(guān)鍵1.說教材要緊扣目標(biāo)。2.說教法要根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)展示論述。3說學(xué)法要為

3、目標(biāo)中的核心素養(yǎng)發(fā)展達(dá)成服務(wù)。牛說教學(xué)程序要展現(xiàn)目標(biāo)形成思路。(II) 說課的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的描述。2.圍繞教材和學(xué)科特點(diǎn)。3必要的學(xué)情(實(shí)際狀況)。牛邊說邊展示(或板書)。七說播課案例（見教學(xué)視頻）簡析-觀弓弦老師分子間作用力與氫鍵說播課之感受（一）教材與學(xué)情評(píng)析1.指出了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位。（Ch2、§2-3） 2預(yù)測了學(xué)生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的可能存在的困難：內(nèi)容抽象、 不易認(rèn)知與理解。（二）教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)析這是當(dāng)前新課標(biāo)中倡導(dǎo)的新理念：教、學(xué)、評(píng)一體化要求教學(xué)與評(píng)價(jià)思路詳析（三）教學(xué)思路及其過程評(píng)析亮點(diǎn)所在：巧妙地運(yùn)用液體揮發(fā)吸熱的原理，借助溫度傳感

4、器和數(shù)據(jù)采 集器的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段，證明分子間作用力的客觀存在。將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)1.探究的教學(xué)過程片段進(jìn)行剪輯并與說課進(jìn)程有機(jī)結(jié)合，顯得生動(dòng)自然。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（壺口瀑布景象），引岀物質(zhì)的物態(tài)變化過程有能量變化的事實(shí)，為進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究做好鋪墊。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程：探究實(shí)驗(yàn)一目的是引岀：分子間作用力。探究實(shí)驗(yàn)二目的是證明分子間作用力大小決定了四種醇的的揮發(fā)快慢 ;屬于同系物的四種醇的分子間作用力強(qiáng)弱與其相對(duì)分子質(zhì)量大小有 關(guān)。探究實(shí)驗(yàn)三目的是引岀氫鍵的存在及其作用能大于范德華力的結(jié)論。3.歸納凝練：在進(jìn)行氫鍵內(nèi)容的教學(xué)后，又有效地對(duì)比總結(jié)了化學(xué)鍵、 氫鍵、范德華力的異同及其對(duì)物質(zhì)相關(guān)性質(zhì)的影響。（四）教學(xué)反思評(píng)析弓弦老師在反思中重點(diǎn)表述了：設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的初衷及利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段的優(yōu)勢、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究的功能是可以促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)（多個(gè)維度）。（五）總體評(píng)價(jià)本節(jié)說播課，體現(xiàn)了弓弦老師扎實(shí)的教學(xué)功力、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心 構(gòu)思、教學(xué)進(jìn)程的準(zhǔn)確把控及優(yōu)良的語言表達(dá)能力（對(duì)說課尤其重要！ ）o這是一節(jié)成功且具有示范作用的說播課例，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒！略值得商榷的地方是:探究實(shí)驗(yàn)一和二中的待測溫變的液體應(yīng)改為本身無氫鍵存在的物質(zhì)（如環(huán)己