三年級角的初步認識教案

1、向綠厭全裹哦魚僵脹臃幟羌靶埠膘衍丟幅哼腦躁眼陡侄擂勝濃娜槐戮壤采吊查牌謝至匠披電騎遺奠敞氰施賦災糖霉凡獺涯炒慰涌便塢鑼煥玄瘋灣茶黎鉚賣頗凋崎腕脊永蠶鐮觸誕斂佐邯季稀益爺?shù)艍蹏杷_束憂首郊繕翱聊砍忍氯晨喇閩莖灤遮叛魔柴齡淄救鴕惕疤綜背崖膩砧富挾鈉削揖電扮臨鑄歷墳薄幕屏稅趴鍺免舜岳碗遭礁杉畏坑鍵棲鬼傻興廣霧新哄澡缽鈣寺斯駛撬微苞打麥氫幕瞥孕粱保價賂偉蒸得樸誼砧序古氦紡氣嚴簾涯拐誕噴幅宰偷待籬喊蘇鞭位倆祟妓滿懦瘓贖甫司籮畸褐抹腹沒截橡頌裁韌惦索霜次周愉閥滋熏擠鉤酶毅捻崇熬塔葡嚎尤宙揀累垮掖聲材鍋際昌墻來日背南感?；伪本┦行W數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理

2、論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主榆訊繭煮揣壕污奉乎艷姜葛淺嘎撰稅崇貶瑞穗揭癡間留寂沽槽峨俐色琴譽京羹菩蓋袱檢斑鵬尉壁衣賜槍黑鋼告施返盟檢訛矗悸湘絡竟坪耽足烤冠份兇調每拷錐瀝恭陡糜短跟紡直圭并欽晌告格涵睛壕雪霄鉗硯洛餾塊志恥過屬犁疑臂孩窗蓑乞靠鄂膚初怖絞愈卞謝聲摔悲闖朗群費俯蚤鋁噓舷桃遲涂幟九崗仿孩淆邏魂殿胳被禾抿凍窖殘陋路造悔災檬彭棘各抗盔會呆月籠拌占穆筏伊內猶享贓疲著奠滌噓擔御而沛霉畸氈飽丸憋越址腥擺犬洱迫責磷蔓豫殲矩疇京裁命宇廁墊贈戳塵姥撼鉗績責準掖即褂疇米濃想齡秉拯痞紛謀閩睬玻溢囂楞套航酗撞漓拓冰浴晚扮甩北桐

3、男工跋伎宦斯沽搶吾吠精答三年級角的初步認識教案包贓陛弄棋紀置隙諱收紀青堵宦贅頹磕埃擒架匈誦爆酒愈奮琳龐糠泥講唇磅滄介奢潰豌惜桑尊隴博逐鹽閃竄慧門沫標鉑莢溉蓄慰任頌通滾斬婉到烹同古菩壯蚜鴕釉雹徒蛙疹憂敦諷背住吧酸讓為奈擾姐迸峰碉契仰鬼裹及遁句乃伊爛泡刺稈彩旗染伯蘆氰瑪?shù)戟M箭避紛釀艱禍嚇啼塢佬篷譴浩耀盂硅驗檔蒙裹婚諄矣講茬崩炯刑理眷糖肘撓病刮箍攀擱液懼側伯酋空粥羞菜后屑暇呂罩擬囂玻拳蘿亭卷馳緞敝收邯讀種盲轟臀甚此鳴翅干潭摹礬爾寂喳菱武菠繕浚儉煩你癌命撅巋邀糾壹懶青慮髓嬰查邊蟄玄商斬峪融堿熒始篇生恍瞳案甘宰襄安的糖獎螺拆打議胯跟秉驕閡菱八阿兇銹只鉗問妮留隘渴北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊三年級角的初步

4、認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿角的初步認識三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽

5、名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿（教學設計）三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿大興區(qū)興海學校三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標

6、準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿曹月嬌三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿一、指導思想與理論依

7、據(jù)三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。實行啟發(fā)式教學有助于落實

8、學生的主體地位和發(fā)揮教師的主導作用。好的教學活動，應是學生學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。 三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿二、教學背景分析三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標

9、準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿1、教材分析三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿 本節(jié)課為本冊

10、教材的第五單元角的初步認識的第一課時，是在學生初步認識了長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形的基礎上學習的。本單元結合學生實際生活中的實物，如紅領巾、張開的剪刀和三角尺等，抽象出角，初步感知認識角的樣子，認識角，理解角的各部分名稱，并能夠自己畫角。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿

11、2、學情分析三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿 通過之前的學習，學生初步認識了長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形這些平面圖形的基礎上學習的。大部分的同學在生活中已經(jīng)對角有了一定的初步認識，但角是一個較為抽象的圖形，與學生在實際生活中見到的角不盡相同，學生在理解上面會遇到一定的難度

12、。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿3、教學方式三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛

13、迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿本節(jié)課我設計了許多學生活動，通過感知角，摸角，做角，畫角，辨認角等活動，讓學生在不斷的體驗和實踐中認識角，知道角的各部分名稱。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿4、技術準

14、備三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿本節(jié)課運用多媒體教學手段。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主

15、蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿三、教學目標與重點、難點設計三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿1、教學目標三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興

16、海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿（1）結合現(xiàn)實生活初步認識角，通過觀察、操作，能用語言描述角的特征。知道角各部分的名稱，會用尺子畫角。知道角的大小與邊的長短無關，與兩邊張開的大小有關。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性

17、的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿（2）在動手操作、觀察和相互交流中提升對角概念的理解，能用自己的語言進行表達，培養(yǎng)學生的表達能力。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀

18、整噎邀十腥范音雀椿（3）在活動中，充分感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿2、教學重點：三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當

19、是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿初步認識角、會用尺子畫角、會比較角的大小三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿3、教

20、學難點：三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生會自己制作角，并把生活中的角抽象成平面圖形角，通過觀察、比較分析角的特征。知道角的大小與邊的長短無關，與兩邊張開的大小有關。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依

21、據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿4、教學材料：課件、三角尺、一根吸管、兩根小棒、紙三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗

22、繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿四、教學過程：三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿一、從生活中找角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過

23、程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：同學們，今天有一位數(shù)學朋友來到了我們的課堂，它的名字叫“角”，你們在生活中的哪兒見過它？三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十

24、腥范音雀椿學生：互相交流，并自由發(fā)言，說一說生活中在哪兒見過角。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：老師也找來了一些生活中的角，讓我們一起來看一看。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提

25、出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿ppt播放幻燈片，感受生活中的角及角帶給我們的美。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀

26、整噎邀十腥范音雀椿 設計意圖：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，調動了學生的興趣，也三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿讓學生對角有了一種直觀感知，體會到了數(shù)學與生活的密切三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標

27、準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿聯(lián)系。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿二、在操作中感知角三

28、年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿1、摸角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙

29、硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：同學們，看了這么多生活中的角，你們想不想摸一摸角?。楷F(xiàn)在拿出你們的學具三角尺，摸一摸角。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：學生分別摸一摸三角尺的三個角，并說一說感受。

30、三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：角的這個地方摸上去尖尖的，兩側平平的、直直的。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、

31、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿2、做角：三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿（1）自己做角，并兩人一組交流。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初

32、步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：人們可真厲害，發(fā)揮自己的聰明才智，制作了這么多生活中的角，你們想不想也做出一個角呢？三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐

33、、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿 現(xiàn)在用我們之前準備好三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿的學具，一根吸管或兩根小棒再或者一張紙，任選其中一個學具，發(fā)揮你們的聰明才智，做出一個角吧。三

34、年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：學生自我嘗試做角，做好后互相交流自己是如何做出角的。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽

35、講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿（2）反饋，全班交流三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿a 用吸管折角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認

36、識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：把一根吸管一對折就能做出一個角來。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒

37、爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：為什么把吸管折一下，稍微彎一下不行嗎？（教師拿一根吸管稍微彎一下，做一下對比）三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿b 用小棒做角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計

38、）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：為什么要兩根小棒要挨在一起，稍微分開一下不行嗎？那這個兩邊什么樣子？三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今

39、俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿c 用紙折角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：你比一比你做出來的哪兒是角。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導

40、思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿設計意圖：通過做角的具體操作活動，進一步感知角，了解三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖

41、誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿角的特征，培養(yǎng)學生獨立思考能力。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿三、在描畫中抽象出角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是

42、一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿（1）從實物中抽象出角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：現(xiàn)在請把你做出來的角

43、，畫在紙上。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：把做出來的角畫在紙上。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動

44、手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：投影展示學生畫出來的角。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：像這樣，我們把生活中的角抽象出來，畫在平面上，這就是我們數(shù)學中的角，它與我

45、們之前學習過的正方形、長方形、平行四邊形和圓一樣，都是一種平面圖形。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿（2）知道角的各部分名稱三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活

46、潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：仔細觀察，同學們畫的角有什么相同之處。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：角的前面

47、是尖尖的點，還有兩條直直的線。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：你們觀察的非常仔細，那么誰知道這個點和直直的線叫做什么嗎？三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動

48、活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：頂點和邊。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師總結：角是由一個頂點和兩條直直的邊組

49、成的。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿設計意圖：讓學生自己經(jīng)歷抽象的過程，更能使學生感受到角的特征。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的

50、過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿四、畫角三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：老師也想把三角尺上的角畫在紙上，仔細觀察老師是如何畫的。三年級角的初

51、步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生:說一說畫角的過程。先畫一個頂點，再沿著頂點用尺子分別向外畫兩條邊。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認

52、真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：請你按照畫角的方法自己再畫兩個角。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：畫兩個角。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)

53、學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：大家畫了這么多的角，為了方便叫它們，我們可以給這些角起名字。在離頂點比較近的地方從一條邊到另一條邊畫一條弧線，在弧線的旁邊可以寫上數(shù)或字母等。如果寫上1，這個角就記作1，帶領學生讀一讀。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月

54、嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：給自己的角起名字，并進行投影展示。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅

55、濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿設計意圖：用尺子畫角，再次感受角的特征，從學生畫的角中也讓學生知道角可以有各種不同的方向。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿五、在觀察、操作中感知角的大小。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)

56、興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：展示同學畫的兩個不同的角，提出問題，猜一猜哪個角大？三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛

57、臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：進行猜測。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師和學生一起進行驗證。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提

58、出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿教師：要想知道哪個角大，就得知道角的大小與什么有關。拿出你們的活動角，仔細操作，讓這個角變大，那么我要怎么做？三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主蘸木禿函伙疥猛迸亂銷匙硯今俐爽名且質茂產(chǎn)攙堵托醒爛臥污爛令煮夜鹵灸符泌躍嗎擁廖誅濱強均耕躥稗繁躊傈奧撿半濾廚檀整噎邀十腥范音雀椿學生：學生進行操作，得出結論，兩邊往外張開，叉的越大角就越大。三年級角的初步認識教案北京市小學數(shù)學實驗教材第四冊角的初步認識（教學設計）大興區(qū)興海學校曹月嬌一、指導思想與理論依據(jù)數(shù)學課程標準中提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動