八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元17端午的鴨蛋教案

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元17端午的鴨蛋教案課題17端午的鴨蛋課型教授課授課時(shí)間使用者主備課時(shí)序數(shù)總第62、63 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期【能力目標(biāo)】：1.朗讀課文精彩語(yǔ)句，了解作者“小 點(diǎn)°2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)者3、理清行文思路，了解作者閑適自由的反4、體悟小品文中的經(jīng)典。【情感目標(biāo)】：1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣” 的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。2、激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛的感情，： 化，激發(fā)民族自豪感。熨和美好追求。敘事”的創(chuàng)作特.特色。胳。引導(dǎo)他們?cè)谄降坛湎鹘y(tǒng)文重 點(diǎn)通過品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解

2、讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者 獨(dú)特的情趣。難 點(diǎn)解讀文本，品味經(jīng)典學(xué)法指導(dǎo)講讀課教具準(zhǔn)備多媒體學(xué) 習(xí) 過 程旁注與補(bǔ)充1 /1由學(xué)生熟悉的習(xí)俗談起讓 學(xué)生有話可說讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入孩子的生 活，讓孩子們?cè)谏钪胁蹲?語(yǔ)文。了解作者，結(jié)合自己搜集 的資料介紹作者。初讀課文篩選信息培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)處解讀文 本一、情境導(dǎo)入：說風(fēng)俗1、 請(qǐng)同學(xué)說說民間的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)是在什么時(shí)候，是為了紀(jì)念誰？屈原有哪些值得紀(jì)念的地方？（這些偉大人物的思想、追求、生平經(jīng)歷已經(jīng)融入了 我們的日常生活當(dāng)中。）我們紀(jì)念屈原，能激起我們?cè)鯓拥那楦心兀浚釔奂亦l(xiāng)，熱愛生活。）2、 既然端午節(jié)這么有意義，那么咱銅山地區(qū)的端午有什么風(fēng)俗活

3、動(dòng)嗎？3、你的端午是怎么過的？在你的記憶當(dāng)中，端午有 什么讓你回味無窮的東西嗎？4、那么，我們今天來學(xué)習(xí)的一篇回憶性文章也是關(guān) 于端午的。大家都預(yù)習(xí)過，我問一下，這篇文章是誰寫自 己過端午？你能給我們介紹一下他的情況嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)要介紹汪曾祺）5、那么，汪曾祺的端午是怎么過的？都有哪些風(fēng)俗 活動(dòng)？（七種）其中跟別處一樣的風(fēng)俗是什么？可能與別 處一樣的風(fēng)俗是什么？與別處不一樣的風(fēng)俗是什么？6、最與眾不同的是吃“十二紅”，你知道這個(gè)名字 有什么特殊的含義嗎？比如：我們過年的時(shí)候總少不了 魚。7、既然希望“紅紅火火”，那么汪曾祺的家鄉(xiāng)當(dāng)時(shí) 的經(jīng)濟(jì)條件怎么樣？從那些語(yǔ)句中可以看出來？（好象我們那個(gè)窮地方

4、就出鴨蛋似的）8、汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有這么多的習(xí)俗？他為什么 偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？換句話說，高郵鴨蛋有什么突出 的特點(diǎn)值得作家大寫特寫呢？（高郵鴨蛋：好、奇、名。）9、作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋情有獨(dú)鐘，充滿了什么感情？ 想表達(dá)什么樣的思想？（自豪 “與有榮焉” “曾經(jīng)滄海難為水”）（對(duì)故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛）10、既然作者要寫出自己故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，要寫出自己對(duì) 家鄉(xiāng)的熱愛，就要寫好，但是，大家讀了這篇文章，有沒 有感覺文章的結(jié)構(gòu)比較不同。（可能有學(xué)生說這是流水帳）.文章開頭的第一句是什么？文章最后的一段是什么？ 一般情況下，我們寫作文要求總分、總分總的結(jié)構(gòu)，但是 這篇文章開頭一段和最后一段好象

5、不沾邊，他們是怎么連 接起來的？教師小結(jié)：端午的風(fēng)俗一一和外地一樣的風(fēng)俗一一家 鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗十二紅一一鴨蛋一雙黃鴨蛋一一鴨蛋 的特點(diǎn)一一掛鴨蛋絡(luò)子一一挑鴨蛋一吃鴨蛋一一鴨蛋殼 裝螢火蟲囊螢映雪的故事11、這就像是騎著馬，自由散漫地走，但是又不是完 全亂了套，而是始終圍繞著一個(gè)中心，這個(gè)中心,就是文章 的題目。題目在文章中起著提綱挈領(lǐng)的作用。12、文章結(jié)構(gòu)分析：（端午的風(fēng)俗（鋪她背景） 端午的4蛋家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋（前兩個(gè)部分的統(tǒng)一） 11、（1）為什么會(huì)想到囊螢映雪的故事？囊螢映雪 的故事的主人公是誰？后來他們?cè)谄D苦的環(huán)境下仍然不失 去改變生活的渴望，他們成功了嗎？（2）孫康、車胤和文中的“

6、我”有什么相似之處 呢？（3）為什么文章否定了用鴨蛋殼裝螢火蟲照亮來讀 書的想法？肯定的是什么？否定的又是什么？帶著問題8、9深入讀文， 圈點(diǎn)勾畫出鴨蛋的特點(diǎn)，以 及作者蘊(yùn)藏在字里行間的情 感。引導(dǎo)學(xué)生探究本文的行文 結(jié)構(gòu)理清文章的結(jié)構(gòu)（艱苦環(huán)境中仍不失改變生活的渴望，對(duì)美好生活的追求）（自我解嘲，只要有了這種刻苦學(xué)習(xí)，熱愛生活，改 變生活的心意，又何必一定要在乎形式。）11、總結(jié)汪曾祺閑適自由的寫作風(fēng)格。作者行文如同隨意聊天，于自然而然中寫出自己獨(dú)特 的感受。作者先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，為文 章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景，使下文寫“端午 的鴨蛋”變得水到渠成。12、像這樣層層

7、遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)，你還能從文 章中找出一例來嗎？（我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨 種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋 于是出了名。）13、除了結(jié)構(gòu)上的閑適自由，汪曾祺語(yǔ)言也比較有特 色。大家讀了這篇文章，覺得這篇文章語(yǔ)言上能給你什么 感覺。請(qǐng)學(xué)生朗讀比較感興趣的語(yǔ)句。口語(yǔ)（短句）、方言、文言、成語(yǔ)。A、感嘆句。（1）哦！你們那里出咸鴨蛋！（2）還不就是個(gè)鴨蛋?。?）好像我們那窮地方就出鴨蛋似的?。?）但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！（5）這叫什么咸鴨蛋呢?。?）有?。?）好看極了！B、問句（1）這就能辟邪嗎？（2）鴨蛋有什么可挑的呢？（3）這有什么好看呢？（4）這能行嗎

8、？板書小組討論交流，小組代表 發(fā)言反復(fù)讀文，在讀中體會(huì)作 者的語(yǔ)言特點(diǎn)C、短句1 / 1短句的朗讀一一文中短句非常多，有時(shí)一句一斷，大 有生活中說一句停一下，略想想后再接著說的神態(tài)，朗讀 時(shí)要注意停頓。如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻 鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨 蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名?！?1)系百索子。(2)貼五毒。(3)貼符。(4)喝雄黃酒。(5)出鴨。D、文言詞文言詞語(yǔ)的點(diǎn)綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之 美，如：“這一條我看后卻覺得很親切，而且'與有榮焉'”“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們 那就窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸

9、鴨蛋，確實(shí)是好， 我走的地方不少,所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相 比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。”高郵鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似 別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不 及?！钡鹊?，它們與極質(zhì)樸的口語(yǔ)相映成趣，朗讀時(shí)要 讀出從容中不乏詼諧、得意之態(tài)。E、口語(yǔ)大白話的朗讀一一文中時(shí)時(shí)穿插樸素的“大白話”， 這使文章生活氣息更為濃厚：“有一個(gè)風(fēng)俗不知?jiǎng)e處有不”“雙黃鴨蛋味逆其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！”“我在吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨 蛋呢！”“鴨蛋有什么可挑的呢？有！” “這有什么好看 呢？ ”均是信口而出，自然而然，朗讀時(shí)尤要注意語(yǔ)氣

10、語(yǔ) 調(diào)?！霸煨汀闭Z(yǔ)的朗讀，如寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下 去，吱一一紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動(dòng)感、 快感，一個(gè)“吱”字就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。F、方言“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！薄按_實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上?！?4、教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語(yǔ)與質(zhì)樸的口 語(yǔ)相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語(yǔ) 言和諧J也捏到一處的藝術(shù)功力。（口語(yǔ)化：短句，方言）雅俗共賞（文學(xué)性：文言、成語(yǔ)）讓學(xué)生總結(jié)汪曾祺作品的風(fēng)格，教師提示月”以下幾個(gè) 方面去思考。（1）選材（2）結(jié)構(gòu)（3）語(yǔ)言（4）思想15、什么樣的作品才是經(jīng)典？（1）獨(dú)特的生活（2）豐富的思想（3）特色的語(yǔ)言（4）精當(dāng)?shù)慕Y(jié)

11、構(gòu)以魯迅（紹興）、老舍（）、巴金（四川）等為例。16、教師小結(jié)：實(shí)際上，端午的鴨蛋這篇文章包含了作者對(duì)家鄉(xiāng) 的熱愛，對(duì)美好生活的向往。對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷， 實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時(shí) 的一切，在成年之后，都會(huì)籠那一層異樣的光褲。不管 一個(gè)人走多遠(yuǎn)，它都將是引導(dǎo)一個(gè)人的方向。童年歲月中 富含生活的情趣，日常生活中飽含人生的韻味。只有充分 感受生活中的種種快樂、平淡以及詩(shī)意，才算真正體驗(yàn)到1 /1生活的滋味。汪曾祺從小小的鴨蛋里嘗出生活的真.味，我 相信，我們也會(huì)從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸品味出 生活的真趣，成長(zhǎng)的快樂。17、課內(nèi)擴(kuò)展：我手寫我心：民間傳統(tǒng)日日很多，

12、想想生活中值得你 難以忘懷的地方，將你的感觸用美妙的文字呈現(xiàn)出來。18、布置作業(yè)：比較閱讀：汪曾祺.咸菜茨菇湯汪曾祺的文章學(xué)生第一次 接觸到，他的語(yǔ)言還是很有 特點(diǎn)的，讓學(xué)生了解即可。隨堂練習(xí)：教學(xué)追記（體現(xiàn)得、失、改）：激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)讀書的積極性.在上課一開始，我就以體現(xiàn)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句“獨(dú)在 異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”導(dǎo)入，讓大家產(chǎn)生一些聯(lián)想，馬上融入一個(gè)思鄉(xiāng)的氛圍 當(dāng)中；在接下來的整體感知中，我則用“作者家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗，為什么作者僅對(duì)家鄉(xiāng)高 郵的鴨蛋情有獨(dú)鐘？ ”這個(gè)問題引入閱讀.因?yàn)殛P(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗生動(dòng)文字淺顯，所以我沒 有講解，只是讓學(xué)生自由朗讀，在書上勾畫，在讀書基礎(chǔ)上把這些風(fēng)俗找出來；在