小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

1、義務(wù)教義務(wù)教育語語文課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（2011目錄一、 課標(biāo)的功能二、 課標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系三、課程多種功能及 奠基作用四、 課程性質(zhì)五、課程基本理念六、課程設(shè)計(jì)思路七、總體目標(biāo)和內(nèi)容八、學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容及教 學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)一、課標(biāo)的功能教師教學(xué)的基本依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教材編寫的直接依據(jù)領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)二、課標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系第二部分附錄第三部分一、總體目標(biāo)與內(nèi)容二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容附錄1 優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目附錄2 關(guān)于課外讀物的建議附錄3 語法修辭知識(shí)要點(diǎn)附錄4 識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表附錄5 義務(wù)教育語文課程常用字表一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教材編寫建議四、課程資

2、源開發(fā)與利用建議領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)； 為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)； 語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。 為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。三、語文課程的多重功能和奠基作用領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文

3、性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。四、語文課程的性質(zhì)：領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式2.正確把握語文教育的特點(diǎn)4.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程五、課程基本理念： 九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。 語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全

4、的人格。 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不

5、在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。 語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。 語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)

6、校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文 教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，

7、有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)5.“實(shí)施建議”對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫、課程開發(fā)利用提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也留有空間。3.九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，分四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。1.以人為本，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作（寫話）”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”方面提出要求，以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部及其他課

8、程與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2.注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。課程設(shè)計(jì)思路六、課程設(shè)計(jì)思路：領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 1在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。 2認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。 領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 3培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。 4在

9、發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。 5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。 6學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 7具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 8能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根

10、據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 9具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。 10學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)LOGOLOGO（一）識(shí)字與寫字；（二）閱讀；（三）寫作（寫話）；（一）識(shí)字與寫字；（二）閱讀；（三）寫作（寫話）；（四）口語交際；（五）綜合性學(xué)習(xí)（四）口語交際；（五）綜合性學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展八、學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)（一）識(shí)字與寫字識(shí)字寫字是識(shí)字寫字是閱讀和寫作閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是的基礎(chǔ)，是第一學(xué)

11、段第一學(xué)段的教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)，也是，也是貫穿貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字的宗旨是識(shí)字的宗旨是多認(rèn)少寫、識(shí)用結(jié)合多認(rèn)少寫、識(shí)用結(jié)合。識(shí)字要求及建議漢語拼音要求及建議寫字要求及建議領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 1.1識(shí)字要求第一學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第三學(xué)段喜喜歡歡學(xué)習(xí)漢學(xué)習(xí)漢字、主字、主動(dòng)動(dòng)識(shí)識(shí)字、字、寫寫字的字的愿望愿望對(duì)漢對(duì)漢字有字有濃濃厚厚興興趣、趣、養(yǎng)養(yǎng)成主成主動(dòng)識(shí)動(dòng)識(shí)字字習(xí)慣習(xí)慣對(duì)漢對(duì)漢字有字有濃濃厚厚興興趣趣、養(yǎng)養(yǎng)成主成主動(dòng)識(shí)動(dòng)識(shí)字字習(xí)慣習(xí)慣學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字（借助漢語拼音、查字典）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力（查字典、詞典）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)會(huì)用

12、音序檢字法和部首檢字法查字典會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典識(shí)字興趣：獨(dú)立識(shí)字：查字典方法：第四學(xué)段第四學(xué)段識(shí)字?jǐn)?shù)量：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)常用常用漢漢字字1 1600600個(gè)左右。個(gè)左右。累累計(jì)認(rèn)識(shí)計(jì)認(rèn)識(shí)常用常用漢漢字字25002500個(gè)左右。個(gè)左右。累累計(jì)認(rèn)識(shí)計(jì)認(rèn)識(shí)常用常用漢漢字字30003000個(gè)左右。個(gè)左右。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)建議： 1. 1.要考察學(xué)生要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)運(yùn)用用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書漢字的能力，借助

13、字典、詞典等工具書查檢字查檢字詞詞的能力。的能力。 2. 2.第一、二學(xué)段第一、二學(xué)段多關(guān)注學(xué)生多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興主動(dòng)識(shí)字的興趣趣，第三、四學(xué)段重視考察學(xué)生，第三、四學(xué)段重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)建議：教學(xué)建議： 1.要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫。先認(rèn)先寫“附錄 識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表”中的300字，逐步發(fā)展識(shí)字能力。 2.要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。 3.要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，提高識(shí)字教學(xué)效率。識(shí)字要求識(shí)字要求第二學(xué)

14、段第三學(xué)段16001600個(gè)左右個(gè)左右25002500個(gè)左右個(gè)左右30003000個(gè)左右個(gè)左右第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)及評(píng)價(jià)建議領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)多種識(shí)字方法識(shí)字多種識(shí)字方法識(shí)字1.一字識(shí)多字，如：遠(yuǎn)元、玩、完、園、頑2.同偏旁識(shí)字，如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)、近、還3.加一加識(shí)字，如：色刀子頭+巴 聽口+斤4.反義詞識(shí)字，如：遠(yuǎn)近，有無5.換偏旁識(shí)字，如：近聽6.組詞識(shí)字，如：聲聲音領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 1.2漢語拼音要求第一學(xué)段：第一學(xué)段：學(xué)會(huì)漢語拼音 1.讀讀：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀拼讀音節(jié)音節(jié)。 2.寫寫：正確書寫聲母、韻母和聲母、韻母和音節(jié)音節(jié)。 3.認(rèn)識(shí)、熟記

15、認(rèn)識(shí)、熟記：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記熟記漢語拼音字母表。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)教學(xué)建議：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。漢語拼音教學(xué)及評(píng)價(jià)建議領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 1.3寫字要求2500個(gè)左右800個(gè)左右1600個(gè)左右50010001500200025003000個(gè)學(xué)段掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。書寫規(guī)范、端正、整潔能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

16、用毛筆臨摹正楷字帖硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。二一三領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)教學(xué)建議： 1.先認(rèn)先寫“附錄 識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表”中的300字； 2.按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。 3.每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。 4.要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。 5.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。 6.要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。評(píng)價(jià)建議： 1.要考察

17、學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。 2.第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。 3.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。 4.對(duì)學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，以本標(biāo)準(zhǔn)附錄“義務(wù)教育語文課程常用字表字表一”為依據(jù)。 5.評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。寫字教學(xué)及評(píng)價(jià)建議領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)1.1.閱讀方法要求及建議2.2.詞句理解要求3.3.文章理解要求4.4.誦讀詩文要求5.5.各閱讀體裁要求及建議（二）閱讀6.6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求7.7.積累

18、要求8.8.課外閱讀要求及建議9.9.關(guān)于課外讀物的建議 閱讀是運(yùn)用語言文字閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間教科書編者、文本之間對(duì)話對(duì)話的過程的過程。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.12.1閱讀閱讀方法及要求：方法及要求：瀏覽瀏覽默讀默讀朗讀朗讀 略讀略讀默讀默讀朗讀朗讀 默讀默讀朗讀朗讀閱讀閱讀 學(xué)習(xí)默讀。學(xué)習(xí)默讀。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣喜歡

19、閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字字。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.12.1閱讀方法教學(xué)及評(píng)價(jià)建議： 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于

20、朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對(duì)內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。 默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。 瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中

21、捕捉有用信息。教學(xué)建議：評(píng)價(jià)建議：領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.22.2詞句理解要求：詞句理解要求： 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。詞句理解延遲符第二學(xué)段第三學(xué)段領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)第一學(xué)段第三學(xué)段文章理文章理解解第二學(xué)段 借助讀物中的圖畫閱讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體

22、會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。2.3文章理解要求：文章理解要求：領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段2.4誦讀詩文要求：誦讀詩文要求： 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。 評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.52.5各閱讀體裁要求及建議：各閱讀

23、體裁要求及建議：第一學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第三學(xué)段 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人

24、物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 教學(xué)建議：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。 評(píng)價(jià)建議：文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語言的水平，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情

25、境、節(jié)奏和韻味；第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言；第三、第四學(xué)段，可通過考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗(yàn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.6標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求： 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.72.7積累要求：積累要求：第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段積累自己喜歡的成語和格言警句。背

26、誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）教學(xué)建議：有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于豐富積 累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。評(píng)價(jià)建議：誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.82.8課外閱讀要求及建議：課外閱讀要求及建議：123102030405060708090100110萬學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字?jǐn)U

27、展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字教學(xué)建議：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。評(píng)價(jià)建議：要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)2.92.9關(guān)于課外讀物的建議：關(guān)于課外讀物的建議： 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到

28、400萬字以上，六年達(dá)到145萬字以上。閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出如下建議： 童話話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶稻草人、張?zhí)煲韺毢J的秘密等。 寓言，如中國古今寓言、伊索寓言等。 故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等。 詩詩歌散文作品，如魯迅朝花夕拾、冰心繁星春水、艾青詩選、革命烈士詩抄、中外童謠、兒童詩歌等。 長長篇文學(xué)學(xué)名著，如吳承恩西游記、施耐庵水滸傳、老舍駱駝祥子、羅廣斌、楊益言紅巖、笛福魯濱遜漂流記、斯威夫特格列佛游記、夏綠蒂勃朗特簡愛、高爾基童年、奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的等。 教師可根據(jù)需要，從中外各類優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇合適的

29、讀物，向?qū)W生補(bǔ)充推薦。 科普科幻作品，如儒勒凡爾納的系列科幻小說，各類歷史、文化讀物及傳記，以及介紹自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等，可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)閱讀教學(xué)建議及評(píng)價(jià)建議：教學(xué)建議： 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替

30、個(gè)人閱讀。 閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。 在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。評(píng)價(jià)建議： 要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。 葉圣陶曾說：“就教學(xué)而言，精讀是主題，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！?精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)

31、生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概括要點(diǎn)、探究內(nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。 略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)（三）寫作（寫話）1.寫作目的寫作目的2.寫作素材寫作素材4.積累運(yùn)用積累運(yùn)用6.習(xí)作修改習(xí)作修改7.習(xí)作次數(shù)習(xí)作次數(shù)5.使用標(biāo)點(diǎn)使

32、用標(biāo)點(diǎn)3.寫作內(nèi)容寫作內(nèi)容領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)寫作（寫話）樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂對(duì)寫話有興趣懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流第一學(xué)段第三學(xué)段 教學(xué)建議：關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。 寫作評(píng)價(jià)：應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。第二學(xué)段

33、3.13.1寫作目的要求建議：寫作目的要求建議：領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 3.23.2寫作素材要求及建議：寫作素材要求及建議：留心周圍事物 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材觀察周圍世界 教學(xué)建議：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。 寫作評(píng)價(jià)：要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。 不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法。 領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)3.33.3寫作內(nèi)容要求及建議：寫作內(nèi)容要求及建議： 寫自己想說的話，寫想象中的事物。第三學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段 能寫簡單的記實(shí)作文和想象

34、作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。 教學(xué)建議：要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。 為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵(lì)寫想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。 教學(xué)建議：鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。 能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 3.43.4積累運(yùn)用：積累運(yùn)用： 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己

35、平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。第一學(xué)段第二學(xué)段領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 3.53.5使用標(biāo)點(diǎn)：使用標(biāo)點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用：，。？！: “”: “”常用標(biāo)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)符號(hào)，。？！第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)第二學(xué)段：課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第三學(xué)段：習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第二學(xué)段：學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。第三學(xué)段：修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)建議：寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互

36、修改的過程中提高寫作能力。 要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程。評(píng)價(jià)建議：要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。 3.73.7習(xí)作修改要求及建議習(xí)作修改要求及建議 3.63.6習(xí)作次數(shù)習(xí)作次數(shù)領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū) 評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語表示；還可以采用展示、交流等多種方式。 提倡學(xué)生在成長記錄中收存有代表性的課內(nèi)外作文和有價(jià)值的典型案例分析，以反映寫作的實(shí)

37、際情況和發(fā)展過程。 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。 要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。 積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。 教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議寫作教學(xué)及評(píng)價(jià)建議：寫作教學(xué)及評(píng)價(jià)建議：領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)能較完整地講述較完整地講述小故事，能簡要講述簡要講述自己感興趣的見聞；與別人交談，態(tài)度自態(tài)度自然大方，有禮貌然大方，有禮貌。能清楚明白地講述清楚明白地講述見聞，說出自己的感感受和想法受和想法。講述故事力

38、求具體生動(dòng)具體生動(dòng)。表達(dá)有條理?xiàng)l理，語氣、語調(diào)適當(dāng)語氣、語調(diào)適當(dāng)；能根據(jù)對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言簡單的發(fā)言；注意語言美語言美，抵制不文明的語言。（四）口語交際領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)口語交際教學(xué)建議及評(píng)價(jià)建議：教學(xué)建議：教學(xué)建議： 口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。 重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓

39、勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。以及日常生活中鍛煉口語交際能力。評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)建議： 口語交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的口語交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項(xiàng)目可以有水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論講話、主題演講、問題討論等。等。 口語交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的口語交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、參與意識(shí)、情

40、意態(tài)度和表達(dá)能力情意態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生自信自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流傾聽、表達(dá)與交流。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。領(lǐng)航學(xué)校南校區(qū)第一學(xué)段：第一學(xué)段：對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。第二學(xué)段：第