三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì),教學(xué)案例分析

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)案例- 趙明禮不說話的“朋友”1、 教學(xué)目標(biāo)：觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。2、 教學(xué)內(nèi)容：1、 本課共分五部分： “認(rèn)識(shí)我們的朋友”、 “候車室的煩惱”、 “我替朋友說說話”、 “看望我們的朋友”、 “怎樣與朋友相處”、 “我為朋友做點(diǎn)啥” 。2、內(nèi)容分析：本課教學(xué)主題是愛護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們 “朋友” 般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏

2、時(shí)給人們帶來的煩惱，通過一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事，并用智慧的方式為保護(hù)公用設(shè)施設(shè)計(jì)廣告語，想出金點(diǎn)子。本課教學(xué)側(cè)重于愛護(hù)公共設(shè)施、講公德的教育。三、教學(xué)對(duì)象分析本課是三年級(jí)品德與社會(huì)（下冊(cè)）中的一課，教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)11 歲左右的兒童?，F(xiàn)在的兒童，尤其是城鎮(zhèn)兒童，由于應(yīng)試教育和家長(zhǎng)過于功利的思想的影響，整天泡在課堂上、書本中， 對(duì)家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)缺乏切身體驗(yàn)。勞動(dòng)體驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致對(duì)別人

3、勞動(dòng)的不理解和不尊重，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)從事勞動(dòng)的人的不理解、不尊重。 生活中的公共設(shè)施是大家共同勞動(dòng)的成果，是為大家服務(wù)的，由于認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)上的不足，很多人包括一些兒童對(duì)公共設(shè)施缺乏愛護(hù)之心。小學(xué)生故意破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象不是很多，少數(shù)學(xué)生惡作劇地污損、刻畫公用 設(shè)施的現(xiàn)象倒是不少，他們?nèi)狈乱庾R(shí)，缺乏法制觀念。四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、觀察生活中常用的公用設(shè)施以及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活 帶來的方便。2、換位思考，用趣味性的方式讓孩子初步形成愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)公用設(shè)施這個(gè)概念的理解。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與評(píng)析過程設(shè)計(jì)評(píng) 析一、認(rèn)識(shí)我們的朋友1、體驗(yàn)活動(dòng)：小比賽(1)你們喜歡

4、比賽嗎？今天老師想給大家開 展一個(gè)特殊的比賽。一、二兩組對(duì)抗二、四兩 組，有信心戰(zhàn)勝對(duì)手嗎？(宣布比賽規(guī)則：一一兩組全體起立，二四兩 組坐在位置上；用老師課前發(fā)的紙，同時(shí)聽寫 古詩春曉，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比一比哪隊(duì)完 成的人數(shù)多。)(2) 宣布比賽結(jié)果。引導(dǎo)找失敗的原因(3) 小結(jié)：看來，我們大家要想把字寫得 既快又好，離/、開桌子和椅子的幫助， 他們是供我們大家使用,為我們大家 服務(wù)的好朋友。2、認(rèn)識(shí)朋友(1)在學(xué)校里，你還見過哪些像課桌椅這樣 為大家服務(wù)的設(shè)施呢？它們?yōu)榇蠹規(guī)砹四?些方便呢？(2)在其他的地方比如說大街上、小區(qū)里等學(xué)生雖然 每天在使用著 公用設(shè)施，但從 來沒有真正去 關(guān)注過它

5、們的 作用，開展體驗(yàn) 活動(dòng)，讓學(xué)生從 缺乏公用設(shè)施 帶來的不便真 切地體會(huì)到我 們的生活離不 開這些設(shè)施，從 而提高感性認(rèn) 識(shí)，為卜間的學(xué)等地方，你見過這樣為人們服務(wù)的設(shè)施嗎？它 們又為人們帶來哪些方便呢？（3） 學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)評(píng)價(jià)提升，點(diǎn) 出其作用。3、小結(jié)：剛才大家說到了許多為大家服務(wù)的 好朋友，老師今天也帶來了幾位，讓我們和他 們見個(gè)面吧。你認(rèn)識(shí)到新朋友了嗎？正因?yàn)檫@些朋友的默默付出，才使我們的 生活更加方便，更加美好，他們可真不愧是我 們的好“朋友”。你發(fā)現(xiàn)這些朋友的共同特點(diǎn) 了嗎？（板：供大家使用 為大家服務(wù)）這些“朋友”有一個(gè)共同的名字叫公用設(shè) 施，現(xiàn)在你能告訴大家什么是公用

6、設(shè)施嗎？ 4、同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一 下?？戳诉@段小資料，你對(duì)公用設(shè)施有了哪些 新的了解？5、小結(jié)：公用設(shè)施為人們的生活帶來了方便， 它是我們不可缺少的不說話的“朋友”。（板書 課題）三、 關(guān)心“朋友”的處境1、這些朋友為我們的生活帶來了許多方便， 我們應(yīng)該像朋友一樣地對(duì)待它們，可是有些人 卻不是這樣。下面讓我們一起來看一看小明的 遭遇2、如果你看到這樣的情景，你有什么感受呢？4、教師小結(jié)習(xí)進(jìn)行情感的 鋪墊。冉冉次從 學(xué)生的日常生 活入手，回顧自 己曾見過和使 用公用設(shè)施時(shí) 的情景，調(diào)動(dòng)已 有經(jīng)驗(yàn)，并且在 對(duì)話交流中豐 富經(jīng)驗(yàn)，再通過 看課件進(jìn)一步 加深對(duì)公用設(shè) 施的認(rèn)識(shí)了解，

7、激發(fā)他們對(duì)公 用設(shè)施的情感， 感受到公用設(shè) 施就像我們不 說話的朋友。利用多媒 體創(chuàng)設(shè)情境，引5、不愛護(hù)公用設(shè)施，破壞公用設(shè)施，不僅會(huì) 給大家?guī)聿环奖悖踔量赡茉斐蓢?yán)重的后果。下面讓我們一起來聽一個(gè)真實(shí)的故事。6、 看到此情此景，你有什么感受想說一說呢？7、教師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛行┤藶榱俗?己的個(gè)人利益，拿走魯井蓋賣錢，才釀成了不 可挽回的悲劇，這些人太可惡了！傷害了 “朋 友”，也就是傷害了人類自己。為了嚴(yán)厲懲罰 這些對(duì)“朋友”不友好的行為，我國(guó)制定了相 關(guān)的法規(guī)，讓我們一起來看一下。四、我替“朋 友”說說話1、這都是破壞公用設(shè)施造成的后果，這個(gè)教 訓(xùn)給所有人都敲響了警鐘。他們也有許多

8、委屈 想告訴你們，我們來聽一位朋友想說的話吧！ 2、你看到了一把怎樣的小椅子？它有什么委 屈?。?、小椅子的哭訴引來了許多受到委屈的朋友， 瞧，它們來了。3、這些朋友無私地為我們服務(wù)，我們應(yīng)該懷 著感恩的心去對(duì)待他們，去愛護(hù)他們，可是， 卻有這么多的朋友受到了人們的傷害， 他們的 心里該有多委屈呀！但他們不會(huì)說話。你能替 朋友說說心里話嗎？你想替誰說呢？可以自 己說，也可以和同桌說，還可以和小組合作用 你們喜歡的方式去說。3、全班交流：學(xué)生選擇一個(gè)角色，替朋友說 說話。5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：聽了這些“朋友”的委屈， 你有什么想法嗎？發(fā)學(xué)生的情感 體驗(yàn)，讓學(xué)生深 切感受不愛護(hù) 公用設(shè)施、破壞 設(shè)施，

9、不僅會(huì)給 人們的生活帶 來不便，甚至可 能造成嚴(yán)重的 后果。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，討 論公用設(shè)施缺 乏時(shí)會(huì)給人們 生活帶來不便， 再通過讀故事 談一談切身感 受，讓學(xué)生的心 靈受到震撼，明 白如果公用設(shè) 施被破壞甚至 會(huì)危及人的生 命，從而讓學(xué)生6、看來，同學(xué)們對(duì)朋友非常關(guān)心，那么，請(qǐng) 同學(xué)們拿出實(shí)際行動(dòng)，課后去自己生活的小區(qū)走一走，看望一下我們的“朋友”,填一填這 份調(diào)查表，提出一些幫助朋友的合理化建議， 在下一節(jié)課中交流，好嗎？五、總結(jié)1、不說話的“朋友”為我們的生活帶來快 樂和幸福，那么就讓我們攜起手來， T來愛 護(hù)他們，讓我們的生活更精彩吧！2、希望我們每一個(gè)同學(xué)都能成為愛護(hù)公 用設(shè)施的小衛(wèi)士。感受公用設(shè)施 是我們不可或 缺的朋友。先播放多 媒體課件，以擬 人的手法讓學(xué) 生傾聽