冀教版3冊美術(shù)教案.doc

1、教學(xué)內(nèi)容第1課：童心童畫三維目標(biāo)1. 能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；2. 培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)品評作品時學(xué)生的語言組織及表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)資源開發(fā)彩筆、白紙。教學(xué)反思 ：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題?！靶⌒∑吩u家”一課，正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā)，通過“品” 品味與感受生活中的美，“評” 用語言來表達(dá)自己眼中的美，來發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。 教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策路修改小記一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：我們生活在一個充滿美的事物的世界中，

2、但是需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，今天老師就帶領(lǐng)大家去尋找美。（板書課題）三、 新授; 1、師問：你這個小帽子這漂亮，他的的顏色真鮮艷，誰能告訴大家他哪里漂亮？2、師：下面我請大家一起欣賞藝術(shù)品，希望大家，都有一雙火眼金睛。師：這是民間意味濃厚的花籃、鐘表、兒童居室等，我們一起欣賞美，尋找美，品評美。希望大家暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認(rèn)為好看的物品為何好看法）3、大家一起欣賞交流學(xué)生帶來的小型物品。（同桌或前后）4、欣賞自然美：讓學(xué)生到校園里、大自然中去尋找、欣賞。（播放課件或?qū)嵨锿队罢故緢D片）師：大自然是美，是清新自然的。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物

3、品，你有怎樣的感受？四、德育教育（拿出毛衣針）問：你們知道老師為什么帶來了這幅毛衣針嗎？師：我的媽媽在我小的時候就是用這副毛衣針為我們?nèi)胰嗽诓賱谝惶旌?，利用休息時間編織出了一件件即保暖又漂亮的毛衣、毛褲、圍脖，讓我們度過了一個個溫暖的冬天，結(jié)果媽媽的手腕卻得了腱鞘炎非常疼，所以我認(rèn)為媽媽的這副毛衣針有一種“特殊的美問：同學(xué)們你想想在你的生活中有這種“特殊的美”嗎？五、 課外延伸請你們回家和你的兄弟姐妹一起想想，既然你發(fā)現(xiàn)了特殊的美，那么你怎樣做才能讓自己變得外表和內(nèi)心一樣美呢？生：樣式好看。生：我喜歡他的顏色。生：我喜歡顏色鮮艷的物品。生：小鬧鐘的造型非?？蓯凵盒蕾p到美麗的東西我會特別高興

4、。生：我看到美的物品會特別喜歡。學(xué)生好奇。生：我的媽媽每天都把我的衣服洗得干干凈凈的，媽媽有一雙勤勞而美麗的手。生：我家的廚房最美，每天媽媽爸爸都在里面為為我做出可口的飯菜，長大了我也會為他們做得。作為一節(jié)欣賞·評述課，并不僅是要求學(xué)生要有所感受，而且還要引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語言把自己對美的感受表達(dá)出來。低年級學(xué)生往往喜歡用好看來概括一切自己認(rèn)為美的東西，但是到底哪里好看卻往往不太明了，教師可引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法，在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的，教師在指導(dǎo)學(xué)生評述時可以借鑒。師

5、：同學(xué)們雖然說的簡單但是卻回答的很正確。說出了自己對美的事物的真實(shí)感受。師：大家都從身邊找到了特殊的美，讓我們感受到了特殊的、溫暖的美。生活中的美可以說是無處不在，無所不包，作為低年級的美術(shù)欣賞課，并不適合在一開始就把欣賞的范圍擴(kuò)展到生活中的方方面面，我們應(yīng)該從具體的欣賞目標(biāo)開始，從孩子最熟悉的身邊的生活開始，引導(dǎo)學(xué)生的欣賞活動。課本中展示了一些生活中常見的造型和色彩都比較好看的物品圖片，有民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，出示這些作品的目的并不只是為了讓學(xué)生在課上欣賞，而是從欣賞的內(nèi)容上提示了學(xué)生可以從自己生活中最常見的物品開始尋找美，品評美的活動。上課之前，建議學(xué)生從自己的身邊

6、尋找一些比較好看的物品，帶來向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第2課：我給書本穿新衣三維目標(biāo)1掌握包書皮的方法及裝飾書皮。2為自己得書皮設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的圖案。3.體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)如何精細(xì)的包好書皮。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)有新意精美的圖案，并體驗(yàn)美化生活的樂趣。資源開發(fā)剪刀、白紙、彩筆。教學(xué)反思：學(xué)生們手捧散發(fā)著墨香的新課本，心中充滿著對新學(xué)期的憧憬，教師們一般會囑咐學(xué)生要保護(hù)好自己的新書本，給自己的書本包上書皮。因此，我們設(shè)置了我給書本穿新衣一課。本課的內(nèi)容包含著兩個美術(shù)活動，一是讓學(xué)生學(xué)會用折紙的方法給書本包皮；二是嘗試為包好的書（本）皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案?？梢哉f，讓

7、美術(shù)服務(wù)于生活是設(shè)置美術(shù)課的目的，“我給書本穿新衣”的過程正是一個鍛煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的手段為生活服務(wù)的過程。教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策路修改小記一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入問：新學(xué)期開始了，我們拿著散發(fā)著墨香的書本你們想想能為他做些什么呢?（板書課題）三、新授1、啟發(fā)談話問：書本對我們有什么用？為什么要給他包書皮？2、演示包書皮的方法問：你們誰會包書皮？請個別同學(xué)上臺實(shí)物投影下演示。教師演示包書皮的具體方法1） 將白紙對折。2） 把書放在對折好的白紙中間，根據(jù)書本的大小折出痕跡。上下的位置要相等。3） 將包好的書皮進(jìn)行整理。3、裝飾書皮。問：新書的書皮已經(jīng)包好了，現(xiàn)在請你們?yōu)闀ご┥弦患利惖幕ㄒ律?。（教?/p>

8、演示裝飾方法）4、問：誰能說一說你準(zhǔn)備在書皮上畫什么？四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。五、實(shí)物投影下展示學(xué)生作品。六、課外延伸回家將自己喜愛的書包上書皮。生：我會愛護(hù)書本。生：可以讓我學(xué)到知識。生：包上書皮可以保護(hù)書。生：包書皮到期末時書就還會很新。生：我畫美麗的花邊。生：我畫花朵。生：我畫一只可愛的小狗。師：書籍是人類進(jìn)步的階梯，通過書本我們可以認(rèn)識世界，走向世界。所以我們從小要愛護(hù)書籍。師：在書皮上畫什么都可以，只要讓人感覺美的都可以。在動手給書本“穿新衣”之前，應(yīng)該讓學(xué)生懂得愛護(hù)自己的書本的重要性。這樣本節(jié)課的美術(shù)活動才會更有意義?？梢酝ㄟ^恰當(dāng)?shù)奶釂枺鐣緦ξ覀儊碚f有哪些意義？為什么要給書包上

9、皮等，來引導(dǎo)學(xué)生思考?；蛟O(shè)置趣味情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第3課：點(diǎn)、線、面三維目標(biāo)1體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。2.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3.以點(diǎn)、線、面為基本元素，在涂鴉版中給實(shí)物設(shè)計(jì)圖樣和花紋。教學(xué)重點(diǎn)感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動。資源開發(fā)剪刀、白紙、彩

10、筆。教學(xué)反思：本課充分利用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在線反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合。尤其是作業(yè)和評價環(huán)節(jié)：學(xué)生利用涂鴉版完成作品的設(shè)計(jì)，并開展自評和互評。自動生成的小畫廊，展示學(xué)生的作業(yè)狀況。網(wǎng)絡(luò)上有很多有趣的電腦繪畫軟件，作為一名教師，平時一定要做個有心人。要善于發(fā)現(xiàn)軟件的優(yōu)點(diǎn)。讓軟件為教學(xué)服務(wù)，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。軟件用的好，課也就成功了一半。教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策路修改小記一：導(dǎo)入1 動畫演示點(diǎn)線面變化過程（點(diǎn)的連續(xù)形成線，線的緊密排列、點(diǎn)的密集形成面），幫助學(xué)生理解點(diǎn)、線、面之間的變化關(guān)系。2點(diǎn)、線、面如同魔術(shù)師，它們還有很多的變身。想想它們還能變成什么樣子？師生交流：點(diǎn)、

11、線、面分成規(guī)則的和不規(guī)則的兩大類。規(guī)則的和不規(guī)則的點(diǎn)、線面給你的感受怎樣？二：學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面的美感。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的“學(xué)”為中心。為學(xué)生提供各種各樣豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，操作簡便，交互性及整體性強(qiáng)。學(xué)生可以隨意調(diào)用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一個自主的學(xué)習(xí)過程和環(huán)境。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求：網(wǎng)站提供五類圖片：動物、植物、風(fēng)景、建筑、生活應(yīng)用。學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面的美感。找找生活和自然中的點(diǎn)、線、面的例子。找到相應(yīng)的圖片直接復(fù)制，然后提交到相應(yīng)的欄目。1教師做操作示范2打開時鐘開始記時，學(xué)生獨(dú)立或合作完成任務(wù)。3學(xué)習(xí)檢查：師生共同瀏覽學(xué)生提交的內(nèi)容。請學(xué)生說說自己找到的圖片，哪些地方

12、可以看作是點(diǎn)、線、面。4通過圖形比較引導(dǎo)學(xué)生體會點(diǎn)、線、面不是絕對的。出示一張蝴蝶的圖片，說說翅膀的灰色形狀是點(diǎn)還是面？學(xué)生可能會有異議。（有的說是點(diǎn)、有的說是面）繼續(xù)出示兩張圖片，將蝴蝶翅膀的灰色形狀放在不同的背景中，一張可以看成是點(diǎn)，一張可以看成是面）5師小結(jié)：點(diǎn)、線、面組成了豐富的形象世界，也是一切造型的基本條件。我們可以用點(diǎn)、線、面畫出我們想畫的任何東西。三：師生交流：引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)線面的作品，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活、美化生活。師生探討作品主要用了什么造型元素。從大師的作品中感受到藝術(shù)可以表現(xiàn)情感。從學(xué)生的作品中感受到藝術(shù)可以表現(xiàn)、美化生活。通過作品的欣賞，請學(xué)生談?wù)匋c(diǎn)、線、面給我們的不

13、同感受。四：提出作業(yè)要求：用點(diǎn)、線、面來美化我們的生活。老師準(zhǔn)備有一些物品（衣服、手套、茶杯、盤子），先請大家給它們設(shè)計(jì)花紋。然后我們在網(wǎng)上進(jìn)行公開竟拍。1 進(jìn)入小小拍賣會2 選擇感興趣的物品，進(jìn)行設(shè)計(jì)3 可以單獨(dú)運(yùn)用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)，也可以綜合運(yùn)用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)。4 設(shè)計(jì)花紋的要求：可以畫具體的形象，也可以是裝飾的花紋。設(shè)計(jì)時間12分鐘5 設(shè)計(jì)完成后，保存上傳，進(jìn)行網(wǎng)上竟拍。五：作品展示和評價：師生交流，說說你為什么愿意竟拍這個商品？根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上競拍的結(jié)果，評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，教師對他進(jìn)行采訪。請優(yōu)秀設(shè)計(jì)師說說設(shè)計(jì)意圖和感受。六：課后延伸，課后后可以用記號筆給自己的物品設(shè)計(jì)點(diǎn)線面的裝飾花紋。生：我會

14、愛護(hù)書本。生：可以讓我學(xué)到知識。生：包上書皮可以保護(hù)書。生：包書皮到期末時書就還會很新。生：我畫美麗的花邊。生：我畫花朵。生：我畫一只可愛的小狗。師：書籍是人類進(jìn)步的階梯，通過書本我們可以認(rèn)識世界，走向世界。所以我們從小要愛護(hù)書籍。師：在書皮上畫什么都可以，只要讓人感覺美的都可以。在動手給書本“穿新衣”之前，應(yīng)該讓學(xué)生懂得愛護(hù)自己的書本的重要性。這樣本節(jié)課的美術(shù)活動才會更有意義?？梢酝ㄟ^恰當(dāng)?shù)奶釂?，如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮等，來引導(dǎo)學(xué)生思考?；蛟O(shè)置趣味情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新

15、衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第4課：瓜果飄香三維目標(biāo)通過游戲活動，讓學(xué)生感受水果的形象特點(diǎn)，并能形象的給予描繪；通過自主參與，初步了解觀察性繪畫的基本方法；體驗(yàn)繪畫過程中的成功感和愉悅感；增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受水果的形象特點(diǎn)，并能形象的給予描繪；通過自主參與，初步了解觀察性繪畫的基本方法；教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)繪畫過程中的成功感和愉悅感；增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。資源開發(fā)電腦圖片資料、圖片資料、PPT課件、水粉顏料教學(xué)反思：1、因?yàn)榻虒W(xué)過程中有較多的游戲活動，學(xué)生情緒高漲，課堂紀(jì)律有時顯得比較松散，應(yīng)想出對策

16、，力求對課堂的調(diào)控能力達(dá)到收放自如的境界。2、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還沒有完全擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的影子，還應(yīng)繼續(xù)探索改進(jìn)的方法。教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改小記一、組織教學(xué)1、學(xué)唱兒歌調(diào)動情緒    在瓜果飄香這節(jié)課上也不例外。我選擇了一首輕松歡快的兒歌“紅蘋果”作為課前準(zhǔn)備的“熱身”活動，教師和學(xué)生一起唱，一起表演，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很快就被調(diào)動起來。 2、猜詞語導(dǎo)入課題根據(jù)一年級小學(xué)生好動、愛玩的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了寫著水果名稱的卡片，請幾位學(xué)生上講臺看，然后通過語言描繪該種水果的特征，讓其他同學(xué)猜猜是什么？這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生通過聽覺

17、初步了解水果的特征，而且非常自然便過渡到課題的學(xué)習(xí)。二、講授新課1、游戲活動讓學(xué)生感受和了解在講授新課時，我設(shè)計(jì)了一個“猜水果”的游戲。讓學(xué)生通過閉上眼睛、用手觸摸水果、猜水果類型的游戲，對水果產(chǎn)生更深厚的認(rèn)識。我給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一些水果，把它們裝在袋子里，讓學(xué)生們自己仔細(xì)去摸，去感覺，然后猜猜是什么。在這個游戲活動中，學(xué)生們都顯現(xiàn)出歡快、興奮、積極參與的神情，就是平常最不愛說話的學(xué)生也跑到我的跟前，夸著自己猜謎的非凡本領(lǐng)。最后，我還讓學(xué)生嘗嘗水果的味道，他們的趣味更濃，課堂的氣氛更為活躍。2、觀察分析讓學(xué)生學(xué)會欣賞、判斷為了避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我在黑板上出示了優(yōu)劣不同的三幅范畫讓學(xué)生

18、觀察、分析。學(xué)生們大膽、踴躍地發(fā)表自己的意見和看法，不知不覺中就掌握了如何表現(xiàn)水果的形狀、色彩以及畫面處理等繪畫技巧知識。3、自主參與做課堂的小主人依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是由老師把水果擺放好，學(xué)生依葫蘆畫瓢，這種做法不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個比賽：我先將每桌六位同學(xué)組成一個小家庭，要求在一分鐘的時間內(nèi)，小組成員把桌面上的水果、盤子、彩布擺放好，然后各組相互參觀，最后評選出優(yōu)勝小組。學(xué)生們開始動手?jǐn)[放桌面散亂的水果，一個個非常認(rèn)真，甚至還有幾個學(xué)生怕水果不夠跑到鄰桌去搶。這樣的活動既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。 三、學(xué)生活動教師輔導(dǎo)四、新穎有趣的自主

19、評價根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，我用彩色紙制作了三間漂亮的“水果小屋”，分別取名：構(gòu)圖合理、模樣好看、顏色鮮艷。讓學(xué)生將自己的畫帖在自認(rèn)為適當(dāng)?shù)摹八∥荨崩?，自己對自己的畫做最初的自我評價，然后再由師生共同欣賞簡評。五、課后總結(jié)多角度啟發(fā)式的教學(xué)方法結(jié)合活躍輕松的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生自覺自主地參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既體會到愉悅，又感受到審美教育。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是整個課堂的主體，學(xué)得主動，學(xué)得開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。我在技法指導(dǎo)方面，放棄枯燥地講解，放手讓學(xué)生在有意識的活動中自己去發(fā)掘、領(lǐng)會，這樣，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的審美能力，同時大大激發(fā)了

20、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的自信心和創(chuàng)造性！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第5課火車開了三維目標(biāo)1、用多種形式表現(xiàn)火車。2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。3、通過對火車的了解，表達(dá)學(xué)生對生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解火車的知識，開擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。資源開發(fā)多媒體、PPT課件、電腦、畫筆、色彩等學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)反思：我的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是通過發(fā)現(xiàn)問題的方法來引入教學(xué)教唱1、2、4樂句學(xué)唱全曲學(xué)生自由表現(xiàn)你聽到的歌曲內(nèi)容在盡情的表演中學(xué)生不斷的重復(fù)歌曲的旋律，讓歌曲在不知不覺中學(xué)會。課后，仔細(xì)想想這節(jié)課，我覺得非常有收獲。它讓我在認(rèn)為最

21、適合自己實(shí)驗(yàn)方法之外又發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化，兩種教學(xué)方法的得出，使我的實(shí)驗(yàn)方案中的教學(xué)方法進(jìn)一步得到補(bǔ)充和完善。同時也使我知道了：只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改補(bǔ)記1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講火車開啦老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。3、，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，

22、班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。4、師生開始講各種各樣的火車?；疖嚾绻磩恿Ψ绞娇煞譃檎羝麢C(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;如果按用途來分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車. 5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？6、學(xué)生作業(yè)：老師巡回輔導(dǎo)7、展示學(xué)生的作業(yè)立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。8、請一個火車頭（一個學(xué)生）帶大家看展覽。學(xué)生高興，激動萬分學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧生：討論今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 火車開了教學(xué)內(nèi)容第6課：家鄉(xiāng)的橋三維目標(biāo)1.能夠用畫畫、粘貼的方法，表現(xiàn)一幅有特點(diǎn)的橋的風(fēng)景畫；2.培養(yǎng)學(xué)生想象能力，體驗(yàn)美術(shù)生活樂趣；3.感受我國人類的聰明

23、智慧，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生想象能力，體驗(yàn)美術(shù)生活樂趣，感受我國人類的聰明智慧，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)利用任何材料表現(xiàn)一幅有特點(diǎn)的橋的風(fēng)景畫資源開發(fā)關(guān)于橋的圖片、知識或錄像、PPT課件。教學(xué)目標(biāo)：在各式各樣的建筑中，橋梁往往特別能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，城市的立交橋縱橫交錯，雄偉壯觀，鄉(xiāng)村的小橋造型質(zhì)樸，簡單、實(shí)用。兒童最喜歡想像，橋正是他們發(fā)揮想像創(chuàng)作的一個很好的載體。本課以“家鄉(xiāng)的橋”為課題，目的是讓學(xué)生通過介紹或描述身邊各種各樣橋的特征，說說、講講關(guān)于橋的故事，啟發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力，另外在學(xué)生畫畫、貼貼練習(xí)活動中，加深對橋梁的認(rèn)識，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，

24、感受人類的偉大智慧。教材中的趙州橋圖片，在教師的介紹和學(xué)生的欣賞過程中，主要讓學(xué)生感受我國古代人民的聰明和智慧，激發(fā)民族自豪感；欣賞上海楊浦大橋圖片，主要讓學(xué)生感受現(xiàn)代人的聰明才智。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品從練習(xí)形式、表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)思路上給學(xué)生以啟發(fā)。本課的練習(xí)活動，學(xué)生可以通過畫的方法，也可通過貼的方法，或畫、貼、做、擺相結(jié)合的形式來進(jìn)行創(chuàng)作活動。教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改小記一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入 在我們的生活中有各種各樣的橋?yàn)槲覀兗芷鹆艘蛔ㄍ澜绺鞯氐臉蛄?，今天我們就先來畫畫家鄉(xiāng)的橋。（板書課題）三、新授1問：誰能告訴老師你們都知道哪些橋？（生答）師：關(guān)于每座橋都有一個故事，盧溝橋發(fā)生的七

25、七事變，日本全面侵華的一個標(biāo)志性事件，趙州橋有許多美好的傳說2游戲激趣同學(xué)們可以用自帶的筷子、積木、課本等材料玩搭橋游戲，練習(xí)過程中不要求學(xué)生搭多好，注重體驗(yàn)其中的樂趣。3欣賞關(guān)于橋的錄像4. 請學(xué)生欣賞書中關(guān)于橋的繪畫作品，談感受。（生答）師總：我們的家鄉(xiāng)張家口的橋也在不斷地重建，修好的那些橋已經(jīng)成了張家口一道亮麗的風(fēng)景線， 為我們的山城增添了色彩。書中的作品也描繪了家鄉(xiāng)那富有特色的橋，還有他們想象中神奇的通往太空的橋，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我希望同學(xué)們的作品要更富有創(chuàng)意和童趣。四、學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，放音樂。要求：認(rèn)真、有創(chuàng)造力。五、優(yōu)秀作品展示。六、課外拓展拍攝幾張家口家鄉(xiāng)橋

26、的夜景照片說出它們各自特點(diǎn)。生：北京的立交橋。生：趙州橋。生：南京長江大橋。生：南浦大橋。生：盧溝橋。學(xué)生玩性很濃，全部積極參與到游戲中。生：他們畫的橋千姿百態(tài)。生：有想象中的橋，可以通往太空。生：他們畫的橋雖然不是很細(xì)致，但色彩搭配很好。同學(xué)們知道這么多橋，看來平時很注重課外知識的收集和整理。教師也參與到游戲中與同學(xué)們共同體驗(yàn)游戲的樂趣，并指導(dǎo)搭橋過程中出現(xiàn)的問題。同學(xué)們從不同角度對作品進(jìn)行了分析，談出了個人感受，并用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)了出來。在學(xué)生對橋梁有了興趣和初步的感受后，要注意適當(dāng)拓展學(xué)生的視野，可用現(xiàn)代教學(xué)手段展示教師準(zhǔn)備的各種橋的圖片，也可以播放有關(guān)橋的錄像資料，讓學(xué)生欣賞大量不同

27、歷史時期的各種橋梁，感受橋的或雄偉、或精巧、或美觀的特征。教學(xué)時要把教材中的圖片充分利用起來，從不同角度進(jìn)行欣賞，可讓學(xué)生進(jìn)行描述、談感受，或圍繞一個問題進(jìn)行辯論等活動。也可以讓學(xué)生課前搜集一些有關(guān)橋的圖片、資料或有關(guān)橋的故事、傳說，在課堂中展示，或把一些有關(guān)橋的故事、傳說講給大家聽，從不同層面加深學(xué)生對橋梁的感受和認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第7課去遠(yuǎn)航三維目標(biāo)了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。通過不同船只的造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，并能大膽表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新型的船。教學(xué)重點(diǎn)了解不同船只造型、結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新型的船。并能大膽表現(xiàn)資源開發(fā)電腦圖片資料、圖片資料、PP

28、T課件、船的歷史資料。教學(xué)反思：本課是一節(jié)繪畫課,在教學(xué)中我采用了故事引入、圖片激趣、自由創(chuàng)作、自由展示、課后拓展等過程。教學(xué)環(huán)節(jié)比較多是整個過程顯得比較倉促，沒能細(xì)致地完成。比如在欣賞圖片時沒能讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種船的造型、結(jié)構(gòu)等。還有在怎樣裝飾船、怎樣畫船上沒能給學(xué)生充分的時間發(fā)表自己的想法。在學(xué)創(chuàng)作過程中，學(xué)生作品多樣但由于時間不太充足很多同學(xué)因?yàn)闆]有完成作品而沒能展示。這也是一個遺憾。在結(jié)尾的時候比較潦草沒能讓學(xué)生注意力全部集中就草草完成了課余拓展、總結(jié)部分在以后的教學(xué)中我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)爭取在以后的每一堂課上都有進(jìn)步，使“做”與“教”同步以適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要教 學(xué) 過 程學(xué)

29、情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改補(bǔ)記故事導(dǎo)入：故事導(dǎo)入（拿出小松鼠）同學(xué)們你們看，這只小松鼠住在大海邊的一棵松樹上。他又一個愿望就是能到大海中的小島上去玩，因?yàn)槟抢镩L了好多松樹而且樹上長滿了松果。師：坐船去是個好辦法！我們幫小松鼠準(zhǔn)備一條船吧。師：你們想知道最早出現(xiàn)的船是什么樣的嗎？（一）     了解船的發(fā)展史（出示船的發(fā)展史圖片1.原木2.獨(dú)木舟）師：船作為一種交通工具，被人們廣泛的應(yīng)用，他的發(fā)明拉進(jìn)了世界的距離，我國在明朝的時候明成祖就曾派鄭和七次下西洋，和印度洋沿岸各個國家互通有無，建立友誼。與此同時葡萄牙的亨利王子也在沿非洲大陸探索。（二）了解船的分類：（出

30、示舊式船圖片）你們看！這就是古時候的船。1、舊式船。隨著科技的發(fā)展，船的種類越來越多也越來越復(fù)雜（出示現(xiàn)代軍用船）2、現(xiàn)代軍用船。軍用船這么發(fā)達(dá)民用船也不落后（出示現(xiàn)代民用船）3、現(xiàn)代民用船。（學(xué)生欣賞大量的不同種類船的圖片。）（三）     了解船的基本結(jié)構(gòu)師：（出示一張客輪圖片）看了這么多船，誰能說說船分為幾部分？提問：說一說這些結(jié)構(gòu)是什么樣子的？有什么作用？（四）欣賞學(xué)生作品：提問：你想表現(xiàn)什么樣的船？用什么形式表現(xiàn)？三、學(xué)生創(chuàng)作：師：看了這么多船你們想不想自己也來動手畫一畫？師：在你們動手畫之前，小松鼠還有話要說，它說：“你們看那些船那么漂亮，可

31、我的船就不怎么漂亮，你們能不能幫我把船打扮漂亮點(diǎn)？”誰能說說怎樣才能把小松鼠的船打扮漂亮？師：是愿意到前面來幫幫小松鼠？（師指名學(xué)生到黑板上做畫）四、作品評價：五、拓展   展示造船、裝船圖片六、總結(jié)同學(xué)們，人類因?yàn)橛辛撕闷嫘牟虐l(fā)明了船，因?yàn)橛辛颂剿骶癫庞辛私裉爝@美好的世界！希望你們也能帶著你們的好奇心去探索去創(chuàng)造！學(xué)生：橋、船生：船包括船首、船身、船尾、船艙。生：想生：加旗、涂色、畫花紋其他學(xué)生自由選擇創(chuàng)作形式，表現(xiàn)自己心目中的船。（邊講故事變畫板書）你們能幫他想個辦法嗎？鼓勵學(xué)生大膽想象，提出各種假設(shè)。創(chuàng)作完成后，學(xué)生為自己繪制或設(shè)計(jì)的船加上簡單說明，并說出自己的創(chuàng)作

32、思路。板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第8課：對剪花樣三維目標(biāo)1、讓同學(xué)們了解剪紙，感受中原文化-剪紙藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上剪紙。 2、學(xué)會做一些簡單的剪紙花樣。教學(xué)重點(diǎn)同學(xué)們了解剪紙，感受中原文化-剪紙藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上剪紙。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會做剪紙花樣。資源開發(fā)多媒體、PPT課件、電腦、畫筆、色彩等學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)反思：教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改小記一、激趣導(dǎo)入。1、 同學(xué)們今天老師從遠(yuǎn)方的藝術(shù)大師哪里掏來幾件藝術(shù)品，你們想不想飽飽眼福嗎？它可是被國家列入了非物質(zhì)遺產(chǎn)的。2、 （歡迎！）老師今天來可不是空手來的，我給大家?guī)砹艘患Y物，你們想看看嗎？大家請看。（展示

33、一張課前準(zhǔn)備的剪紙）誰來說說它那里最漂亮？3、 大家不要羨慕他，一會我們都會有的，因?yàn)槲覀兘裉鞂W(xué)的就是對剪花樣板書課題：對剪花樣）。二、欣賞剪紙作品。1、師：老師這里有許多漂亮的剪紙，你們還想看嗎？師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！師：上來吧，孩子們。注意不要擁擠，要輕輕地摸。師：可以挑自己喜歡的一幅拿到座位上慢慢地看。每個小組的組長上來拿兩幅大的下去，讓組里的同學(xué)欣賞。2、 師：剪紙?jiān)谖覈兄苡凭玫臍v史，它起源于漢朝，到現(xiàn)在已經(jīng)有了1000多年的歷史，在我國的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河南的剪紙，還有我們河北蔚縣的剪紙都是很有名氣的。中原，是華夏民族的搖籃

34、。從古至今，這里的勞動人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動有趣的剪紙。······3、剪紙都是代表著人們對美好生活的祝福、期盼。我看同學(xué)們都有些迫不及待了，下面我們就來一起動手剪一剪吧。3、 教授剪紙過程。1、 教師示范剪紙過程。2、 學(xué)生自己動手剪，教師巡回指導(dǎo)。3、 展示作品。（1、 師：我看大家剪的差不多了，把你們的作品都舉起來讓老師看看。誰愿意來上面展示自己的作品。（2、 在小組內(nèi)評選出最好的一兩幅作品上臺展示，并貼在窗戶上。四、小組合作完成剪紙拼圖。師：下面老師給每個小組一個花籃，你們剪一些花花貼在上面，用來裝飾我們的教室。

35、看哪一組的花做得最漂亮。（學(xué)生合作完成剪紙拼圖，教師指導(dǎo)。）5、 總結(jié)。今天同學(xué)們的收獲可真不少，不僅學(xué)會了剪團(tuán)花，還把教室裝扮得這么漂亮。六、作業(yè)?；丶乙院?，剪幾張花樣把自己的家裝飾一下吧?。ㄏ耄。▽W(xué)生回答）你真勇敢，送給你了！生：想?。ㄕ故炯艏堊髌贰＃▽W(xué)生上講臺近距離欣賞剪紙作品）生：在人們結(jié)婚的時候。生：在窗戶上。生：在衣服上。（學(xué)生展示作品，教師及時鼓勵。）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第9課小兜肚三維目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)生能用剪貼的方法設(shè)計(jì)一個漂亮、合身的小兜肚。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、設(shè)計(jì)兜肚作品的過程中得到美的享受。教學(xué)重點(diǎn)用剪貼的方法設(shè)計(jì)小兜肚。

36、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力資源開發(fā)大屏幕投影、實(shí)物展臺、彩紙、剪刀、膠棒；將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。教學(xué)反思：本次教學(xué)，我選擇了“簡單欣賞整體制作”的方式，把兜肚圖案的制作和顏色的搭配等問題放到課前或下一課時解決，這樣既可以讓學(xué)生熟悉兜肚整體的制作流程，又可以讓學(xué)生在一課時內(nèi)品嘗整體作品完成的喜悅。（由于本次教學(xué)是異地公開課的形式，所以我提前制作了圖案、彩條等學(xué)生用具。如在本校教學(xué)，可提前一課時引導(dǎo)學(xué)生制作，解決一部分技能問題，但不要引出課題，保留“小兜肚”教學(xué)的神秘感）      

37、0; 通過“量體裁衣”的方法制作小兜肚，我認(rèn)為是本次教學(xué)的成功之處。這不僅是美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，而且能夠讓學(xué)生用最簡單直觀的方法掌握作品的大小，教學(xué)中驗(yàn)證“量體裁衣”的方法收到良好的效果，促進(jìn)合作、培養(yǎng)了協(xié)作能力，受到孩子們的歡迎。本課的創(chuàng)作活動，我認(rèn)為還能有所拓展，比如肚子的尋找，不僅局限在人和動物身上，筆肚、杯子肚、暖壺肚、各種玩具的肚子，那么小兜肚的制作也就雖之拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從而拓展創(chuàng)作的空間。教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改補(bǔ)記一、談話引入，揭示課題。1、  師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪

38、就怎么剪好嗎？二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識。（二）教師在學(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。 2、  揭示課題：小兜肚（三）欣賞分析書中及教師制作的作品1、  分析兜肚的外型（欣賞書中作品）師

39、：你們說兜肚都有什么形狀？2、  欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。（四）嘗試制作兜肚外型師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。四、學(xué)生嘗試操作1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你們也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)1、鼓勵

40、，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。           3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。  4、重點(diǎn)對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。六、展示作品，激勵促進(jìn)： 1、生主動介紹自己的作品。2、學(xué)生、老師評價。3、教師簡單點(diǎn)評。五、全課小結(jié)。師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風(fēng)景！生1：好剪，我剪過蝴蝶

41、、小鳥、還有飛機(jī)。生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會一種圖案。生1：我剪出了一條美麗的魚生2：我的像剛出生的小雞生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。 生1：老師這里有我表演。生2：還有我！生3：也有我。生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。生：兜兜上貼著個大南瓜。生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。生1：南方。生2：海南島。師：??！我知道了，你剪的物象都會飛。師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。板書設(shè)計(jì) 小兜肚教學(xué)內(nèi)容第10課：小風(fēng)車三

42、維目標(biāo)1.能夠利用對折、剪、畫、的方法等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)生活的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生動手制作小風(fēng)車體驗(yàn)設(shè)計(jì)生活的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)造型裝飾獨(dú)特的小風(fēng)車。資源開發(fā)彩紙、剪刀。教學(xué)反思：風(fēng)車是孩子們童年喜愛的玩具之一，手舉風(fēng)車迎風(fēng)奔跑對孩子們來說是一件快樂無比的事情。當(dāng)色彩紛呈的小風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動時，更引發(fā)著孩子們的好奇心，讓他們想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。通過小風(fēng)車的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生們對工藝設(shè)計(jì)有個基本的了解。旨在通過繪制設(shè)計(jì)圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實(shí)踐活動，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一般規(guī)律，從而增強(qiáng)操作

43、意識，并從中體驗(yàn)喜悅和成功。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣做小風(fēng)車才能轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快的問題，把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。小小的風(fēng)車蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡、時代的步伐、民族的特色。因此，教材中首先展示了多用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的荷蘭大型風(fēng)車和充滿民族特色的北京雙輪大風(fēng)車。其次，教材中為學(xué)生提供了制作風(fēng)車的示意圖，這樣有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。教材中的示范作品分為兩類，一類是用不同形式進(jìn)行裝飾的小風(fēng)車，另一類是富有個性與創(chuàng)意的不同樣式的風(fēng)車。展示這些作品，目的是啟發(fā)學(xué)生分析和思考，從而開拓思路、大膽創(chuàng)作，起到拋磚引玉的作用。教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改小記一、組織教學(xué)今天老師為你們帶

44、來了一件你們即熟悉又喜愛的自己制作的玩具，你們看看是什么？今天我們就一起來動手制作一個可愛的小風(fēng)車。（板書課題）二、新授1、游戲激趣哪位同學(xué)上臺來為我們演示一下風(fēng)車的玩法？2、讓學(xué)生通過研究試總結(jié)出制作方法。教師將制作好的風(fēng)車作品發(fā)到學(xué)生手中，以小組形式拆裝研究，總結(jié)。3、總結(jié)制作方法：1）將正方形彩紙的四個角剪開，不要過長或過短。2）將裁好的正方形彩紙四個角向紙的中心窩回固定，不要折出折痕。4、出示自己畫圖案的風(fēng)車，請同學(xué)與剛才的風(fēng)車對比有和區(qū)別？師：自己裝飾的風(fēng)車更有自己的特色，制作起來更有意思，但是要在制作前先畫出圖案再制作。三 三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。要求：一定要注意用剪刀的安全。

45、有困難舉手找老師。四、優(yōu)秀作品展示。五、課外拓展動腦筋制作出更有特色、創(chuàng)意的作品。生：風(fēng)車學(xué)生積極性高漲。生：要用正方形的紙才能做風(fēng)車。生：把紙的四個角剪開。生：把四個角向中間折回。生：這個風(fēng)車不是彩紙做的。生：這個風(fēng)車是自己用彩筆在白紙上畫出圖案再做成的。老師可以根據(jù)時間多讓幾位同學(xué)上臺。師：你們每個人說得都對，老師為你們總結(jié)一下。師：你們的觀察能力真強(qiáng)，他們的不同之處找的很準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間要不斷地進(jìn)行思維交流、情感的交流、方法的交流以及成敗的交流?？纯磳W(xué)生是否積極參與教學(xué)活動，主動探究，是否掌握制作小風(fēng)車的方法，并在學(xué)習(xí)活動中體會到制作的樂趣，使不同層次水平的學(xué)

46、生都能得到激勵，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第11課：昆蟲王國三維目標(biāo)11能運(yùn)用昆蟲的色彩花紋及形體特征進(jìn)行造型活動。2、在欣賞比較中探究昆蟲的有關(guān)知識；在游戲活動中，嘗試畫、撕、擺的多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的樂趣。3、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)；體驗(yàn)合作游戲與分享成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)以多種昆蟲造型與合作游戲活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。教學(xué)難點(diǎn)線條的表現(xiàn)方法疏與密；把握“對稱”的概念。資源開發(fā)收集有關(guān)的標(biāo)本、圖片，繪畫工具等。教學(xué)反思：通過創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入、小組探秘等體驗(yàn)性的活動，把教學(xué)中美術(shù)知識的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的興趣點(diǎn)，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策

47、略修改小記一、組織教學(xué)：1、在教室放置掛滿昆蟲（紙制或仿生玩具）的樹枝，以樹枝為載體進(jìn)行故事引入（有關(guān)昆蟲王國的童話）。2、讓學(xué)生尋找樹枝中的秘密（昆蟲），在活動觀察、探究有關(guān)昆蟲的知識，并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲和益蟲。二、講授新課：1、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂中欣賞更加有趣的昆蟲形態(tài)。2、模仿昆蟲動作與造型，老師與學(xué)生共同分析（昆蟲的結(jié)構(gòu)與特征）。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行繪畫活動。用紙撕出昆蟲大體形狀，然后畫出來；或者先畫出昆蟲，再剪出其大體輪廓。4、老師巡視與輔導(dǎo)。三、反思評價：學(xué)生把作品掛到樹枝上，與同學(xué)進(jìn)行交流與分享，并進(jìn)行評價。四、課后延伸：1、尋找更多的昆蟲知識

48、或圖片。2、認(rèn)識昆蟲對人類的重要意義，不要捕抓和傷害有益的昆蟲。生：風(fēng)車學(xué)生積極性高漲。生：要用正方形的紙才能做風(fēng)車。生：把紙的四個角剪開。生：把四個角向中間折回。生：這個風(fēng)車不是彩紙做的。生：這個風(fēng)車是自己用彩筆在白紙上畫出圖案再做成的。老師可以根據(jù)時間多讓幾位同學(xué)上臺。師：你們每個人說得都對，老師為你們總結(jié)一下。師：你們的觀察能力真強(qiáng)，他們的不同之處找的很準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間要不斷地進(jìn)行思維交流、情感的交流、方法的交流以及成敗的交流?？纯磳W(xué)生是否積極參與教學(xué)活動，主動探究，是否掌握制作小風(fēng)車的方法，并在學(xué)習(xí)活動中體會到制作的樂趣，使不同層次水平的學(xué)生都能得到激勵，在

49、原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第12課：月兒圓圓，月兒彎彎三維目標(biāo)1.學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或傳說，逐漸養(yǎng)成自覺收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣；2.在教師的啟發(fā)下能夠大膽想象描繪出自己關(guān)于月亮的遐想；3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛生活，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)描繪出自己關(guān)于月亮畫面的構(gòu)圖。資源開發(fā)PPT課件，有關(guān)電影、范畫。教學(xué)反思：關(guān)于月亮，自古至今，流傳著許多故事和傳說，像嫦蛾奔月、唐明皇游月宮等，這些故事說明了歷代人們都對月亮充滿了好奇，同時也表達(dá)了人們對美好生活的追求與向往。很多小朋友在很小的時候就對月亮萌發(fā)了好奇之心，月亮為什

50、么這么亮？形狀怎么還會變，有時圓圓，有時彎彎，月亮離我們有多遠(yuǎn)？月亮上都有些什么小朋友們總是喜歡提出各種各樣關(guān)于月亮的問題，還總是能對月亮產(chǎn)生各種各樣有趣的遐想。學(xué)生們對月亮產(chǎn)生的各種遐想總是從學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因此會涉及到許多在實(shí)際生活中存在的一些事情。本節(jié)課就是通過學(xué)生講述月亮的故事或傳說、欣賞同齡人作品、自由練習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，逐漸養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣，形成積極向上的人生態(tài)度。教材中呈現(xiàn)的“月亮在一個月中的圓缺變化”的圖片，目的是讓學(xué)生對月亮圓缺變化有一個感性或初步的認(rèn)識，在教學(xué)中，教師要靈活處理這段內(nèi)容，切勿當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略修改小記一、組

51、織教學(xué)二、導(dǎo)入 關(guān)于月亮自古有許多美麗動人的傳說，今天我們一起來描繪我們心中關(guān)于月亮的故事。（板書課題）三、新授1啟發(fā)性談話。請學(xué)生講收集的有關(guān)月亮的故事或知識。（生答）2教師介紹有關(guān)月亮的知識。月亮是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體，月球表面由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體快速撞擊月球表面而形成的隕石坑，上面沒有供人呼吸的空氣，但可能有供飲用的水。3.欣賞書中作品，欣賞完后談個人感受。（生答）師總：這些同學(xué)的作品無論從構(gòu)圖還是色彩以及想象力都畫得很棒，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。四、學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，放音樂。要求：可以把你折出的東西粘貼在一張紙上成為一幅特別的繪

52、畫作品。五、優(yōu)秀作品展示。六、課外拓展回家后找些關(guān)于月亮的詩句同學(xué)們間交流。生：講嫦娥奔月的故事。生：講玉兔的傳說。生：月亮在一個月中都有變化。生：月球是離我們最近的天體。生：他們的作品充滿想象力。生：色彩鮮艷，太吸引人了。生：他們畫出了許多關(guān)于月亮有趣的故事。同學(xué)們對老師布置的收集關(guān)于月亮的故事或知識這項(xiàng)作業(yè)完成的很好。同學(xué)們確實(shí)是一邊思考一邊欣賞的，說出了自己的真情實(shí)感。教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)代教育手段，展示學(xué)生收集的有關(guān)月亮的資料、圖片，農(nóng)村地區(qū)可把圖片、資料貼在教室墻上或黑板上。同時，也要把教材中提供的有關(guān)圖片充分利用起來。教師要鼓勵學(xué)生們談感受，可以涉及這些內(nèi)容：你在哪兒找到的資料？你能給大家介紹介紹你的資料嗎？同學(xué)們