《一個(gè)有缺口的饅頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)有缺口的饅頭教學(xué)設(shè)計(jì)嘉蔭縣第一小學(xué) 曹靜教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、 引入新課，板書課題直接引入本節(jié)課，板書課題。請(qǐng)一名同學(xué)做小老師，帶領(lǐng)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、 檢查預(yù)習(xí)，鋪墊新課1. 打開檢測(cè)本完成知識(shí)點(diǎn)的一大題，檢查學(xué)生生字及多音字的掌握情況。2. 交流檢測(cè)情況并匯報(bào)。3. 檢查課文朗讀情況，指名讀文，學(xué)生評(píng)價(jià)。4. 完成知識(shí)點(diǎn)二題的1小題，課文主要寫了一件什么事？指名匯報(bào)，教師針

2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)點(diǎn)撥。三、 品讀文本，交流匯報(bào)（一）知識(shí)點(diǎn)二題2小題一個(gè)小小的饅頭在那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，可能挽救一個(gè)人的生命，但是課文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車，這是怎樣的一種選擇呢？課文中的哪些段落給你留下的印象最深，你從中體會(huì)到了什么？1. 學(xué)生自學(xué)尋找答案。2. 小組討論交流。3. 學(xué)生交流匯報(bào)：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)做補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（1） 大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被槍的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)槍端起來對(duì)準(zhǔn)饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。（面對(duì)饑民搶吃饅頭，少校的表情與動(dòng)作，讓人體會(huì)到少校的怒與不忍之情

3、。）（2） 在車尾，一個(gè)大約十二三歲的小女孩，餓的雙眼深陷，渾身的瘦骨駭人地?fù)沃馄?，一雙臟兮兮的手抓著兩個(gè)饅頭，嘴里還咬著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。(無比饑餓的女孩的表情與動(dòng)作，讓人體會(huì)到女孩的可憐。)（3） 大胡子少校丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪！前邊，守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們餓著肚子在和鬼子拼刺刀??！你們、”（少校面對(duì)饑民的語言和動(dòng)作，讓人體會(huì)到少校的俠骨柔情。）（4） “叔叔，你跟前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們不要嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子、好嗎？”（女孩對(duì)少校說的話，讓人體會(huì)到女孩在個(gè)人饑餓與民族大義間權(quán)衡后的抉擇。）4.教師點(diǎn)撥文本情感，體悟課文所要表達(dá)的思想感情。（二） 知識(shí)點(diǎn)二題3小題提出一個(gè)有價(jià)值的問題，學(xué)生提問，交流解決。四、 回顧文本，交流寫法1. 抗戰(zhàn)故事，不寫戰(zhàn)場(chǎng)，寫發(fā)生在戰(zhàn)場(chǎng)外的關(guān)于饅頭的故事。事件是微小的，但卻感人至深，蘊(yùn)涵著大道理。2. 情字融于字里行間，讓人體會(huì)到情之所在。歌頌同仇敵愾、團(tuán)結(jié)抗敵的精神；贊揚(yáng)中華民族以大局為重的美德。五、 總結(jié)延伸，課外閱讀1.文中的女孩可稱之為“小英雄”。再來了解一位抗日小英雄的事跡，讀語文閱讀資源歌唱二小放牛郎邊聽歌曲邊讀。2.你還知道哪些抗日小英雄的名字及事跡。（學(xué)生匯報(bào)）六、課外延伸